張伶俐

摘 要：小學(xué)科學(xué)作為一門副科，好像一直得不到教師的重視，但是隨著新課改的實行，科學(xué)的教材內(nèi)容已經(jīng)成為學(xué)生提前了解物理、化學(xué)的重要學(xué)科，所以教師需要改變自己的教學(xué)態(tài)度，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為小學(xué)科學(xué)更加貼近我們的日常生活，也更加貼近大自然，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不吃力，教師需要在這個過程中，起到一個引導(dǎo)作用，這樣才能不斷提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教學(xué)方法：多媒體;生活實際;小組合作

為了引起學(xué)生對科學(xué)的關(guān)注和興趣，教師必須采取多種教學(xué)方法，設(shè)計合理而貼心的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生各方面的均衡發(fā)展，同時探索學(xué)生的個性。教師可以使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使用現(xiàn)代科技讓課本內(nèi)容變得更加立體，更加豐富多彩;教師可以將教材內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，拉進學(xué)生與科學(xué)之間的距離;當(dāng)然，也可以用小組合作的方法，讓學(xué)生共同進步，均衡發(fā)展，在樂趣中激發(fā)學(xué)生的熱情，接下來筆者將從多媒體、生活實際、小組合作三個方面進行詳細地闡述。

一、多媒體教學(xué)法

小學(xué)科學(xué)具有一定的抽象性、邏輯性，對于小學(xué)生來說，部分內(nèi)容是難以理解的。多媒體環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)符合小學(xué)生的特點，真正體現(xiàn)了因材施教、以學(xué)生為中心的原則，突出了學(xué)生的主體作用。借助多媒體技術(shù)，通過播放多媒體動畫和PPT課件，可以使小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加靈活地表現(xiàn)出來，這樣教學(xué)方法不再是單一的傳播式教學(xué)和模式化的灌輸，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更好的教學(xué)效果。同時，使用多媒體教學(xué)法還可切實豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，全面發(fā)散學(xué)生的科學(xué)視野，使其積累更加完善的科學(xué)知識。對此，小學(xué)科學(xué)教師也應(yīng)該嘗試利用多媒體教學(xué)法來整合課程資源，且要隨著學(xué)生年齡增長有意識地訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，進一步開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

二、生活實際教學(xué)法

其實小學(xué)科學(xué)是最貼近學(xué)生日常生活的，教師將教材內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，可以使學(xué)生更容易理解教材的內(nèi)容。所謂的生活實際教學(xué)，其實就是在科學(xué)教學(xué)的過程中針對學(xué)生所處的日常生活環(huán)境，將教材內(nèi)容與生活實際相結(jié)合。由于學(xué)生對自己身邊的事物很熟悉，所以在學(xué)習(xí)的過程中就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在輕松愉快的課堂氛圍中，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。為此，小學(xué)科學(xué)教師可以從兩個主方向來落實生活教學(xué)法。第一種方法便是創(chuàng)設(shè)生活情境，在課堂上還原生活現(xiàn)象，及時喚起學(xué)生的生活記憶，讓學(xué)生從生活角度去思考、解決科學(xué)問題。第二種方法便是可以組織綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)所學(xué)遷移到現(xiàn)實生活之中，切實豐富學(xué)生的活動體驗，及時訓(xùn)練學(xué)生的動手能力、問題處理能力。

例如，以學(xué)習(xí)環(huán)境和我們?yōu)槔?，主要講的是垃圾的處理、減少垃圾的丟棄及重新使用、垃圾的分類、世界面對的環(huán)境問題、環(huán)保行動等等，這些內(nèi)容都是與我們的日常生活息息相關(guān)的，在學(xué)習(xí)這一課時，我將這樣為學(xué)生們進行講解：“環(huán)境是人類賴以生存的場所，隨著科技的日益發(fā)展，我國正處于工業(yè)化和城鎮(zhèn)建設(shè)不斷發(fā)展的時期，這樣就存在優(yōu)勢與劣勢，優(yōu)勢是我國正在不斷壯大，劣勢就是這種快速發(fā)展對環(huán)境造成了嚴重影響?，F(xiàn)在，在我們的日常生活中就存在著不少的環(huán)境污染，大家可以詳細地說一說我們身邊都有哪些污染呢？”然后我會給學(xué)生們5分鐘的自由發(fā)言時間，隨后進行本課的講解，這樣結(jié)合生活實際的教學(xué)方法，不僅可以讓學(xué)生明白環(huán)境污染的來源，還可以讓學(xué)生懂得如何保護大自然的環(huán)境。

三、小組合作教學(xué)法

當(dāng)學(xué)生進入一個班級時，他們進入了一個獨特的小社會群體。學(xué)生應(yīng)該充分認識到自己在集體中的主導(dǎo)地位，在集體中得到幫助，為集體服務(wù)，才能不斷提高自己。由于學(xué)生對科學(xué)了解得不夠深入，這就可能會導(dǎo)致學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)之前就喪失了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，所以教師想要提高教學(xué)質(zhì)量就必須要求學(xué)生們學(xué)會合作，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的最基本的目標(biāo)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)從認知過程轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鬟^程。值得強調(diào)的一個主要問題是，組織小組合作學(xué)習(xí)活動必須要堅持異質(zhì)小組合作原則，因為只有在生生之間構(gòu)建了互助關(guān)系，才能使其全面投身于小組合作學(xué)習(xí)活動之中。而且，在組織小組合作學(xué)習(xí)活動時，小學(xué)科學(xué)教師還要堅持公平競爭的原則，即各個小組之間的整體水平應(yīng)該是一致的，否則必然會出現(xiàn)不平衡的教學(xué)問題，難以優(yōu)化學(xué)生的團隊合作意識，使得部分無法參與合作學(xué)習(xí)活動的學(xué)生產(chǎn)生無效學(xué)習(xí)行為。

雖然小學(xué)科學(xué)是一門副科，但它仍然有著不可缺少的重要性。它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)物理和化學(xué)的基石，也是使學(xué)生更能體驗生活，提高生活經(jīng)驗和能力的基礎(chǔ)課程。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，有許多新知識、新思維的傳授，而科學(xué)這門學(xué)科需要學(xué)生可以充分的發(fā)揮自身的主觀能動性，讓學(xué)生在科學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)會獨立、自主的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中要讓學(xué)生勇敢的表達自己的想法與觀點，這樣才可以從根本上提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)效率。

參考文獻：

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