劉曉桃

摘要：伴隨著素質(zhì)教育的不斷深入，當前的小學數(shù)學教學已經(jīng)不再滿足于教學質(zhì)量的提升，其更重要的是對教學效率的追求。因此，如何提升高年級階段數(shù)學課堂教學效率，就成為了課程改革背景下教學探究的重點。以下本文將展開幾點粗淺的分析，希望可以對同仁有所裨益。

關鍵詞：高年級數(shù)學;小學數(shù)學;教學效率

課堂教學中，教師只有實施一些切實可行，且略帶特色和趣味性的教學方法，才能很好的集中學生的學習注意力，繼而提升高年級學生的課堂學習質(zhì)量。針對當前的小學高年級數(shù)學教學現(xiàn)狀，如學生學習興趣低，教師教學方法不當，以及教師教學觀念錯誤等，筆者簡述了幾點教學實施的策略和措施，其中的不足之處，還望同仁予以斧正。

一、教師觀念革新，是教學方法創(chuàng)新的基礎

針對于當前小學數(shù)學教學改革工作中，部分教師暴露出來的教學方法創(chuàng)新意識淡薄，以及教學觀念落后的問題，筆者認為，我們應當積極開展教學研討工作，組織高年級數(shù)學教師進行關于數(shù)學課堂提升教學效率的會議探討，其次，還可以組織高年級數(shù)學教師到其他學校做參觀、學習和交流，主動同其他優(yōu)秀、有經(jīng)驗的數(shù)學教師交談，請教相關的數(shù)學課堂教學經(jīng)驗，豐富自己的所見所聞，提升教學研討會的所感，革新教學思想，從而推動小學數(shù)學高年級課堂教學方法的創(chuàng)新，讓數(shù)學教師的綜合素質(zhì)得到有效的提升，優(yōu)化學科教學質(zhì)量。

二、教師方法創(chuàng)新，是提升學習興趣的助力

興趣是最好的老師，而教師只有創(chuàng)新教學方法，才能讓數(shù)學教學的多彩魅力展現(xiàn)在課堂上，從而吸引學生的廣泛關注，提升教學質(zhì)量。因此，從這一點來看，高年級數(shù)學教師創(chuàng)新課堂教學方法，是很有必要的。早在我國改革開放之初，鄧小平就已經(jīng)提出了“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”的號召，所以，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)高年級學生形成積極主動的學習態(tài)度，讓學生學有所得，學以致用是當前課程改革的重點之一。

首先，小學數(shù)學教師可以實施生活化的教學輔導，為學生展示生活中的一些場景，或者是模擬結合生活實物模擬相應的情境等，都可以給學生一個耳目一新的課堂體驗，在吸引學生課堂關注度的同時，課堂教學質(zhì)量和教學效率就會倍增。比如，在教學指導人教版數(shù)學六年級上冊“圓”的相關知識時，通過備課我們可以知道，本節(jié)知識是明顯有遞進性的，第一部分是“圓的認識”;第二部分是“圓的周長”;第三部分是“圓的面積”，另外，在該教材中還涉及一些了解性的知識，如對數(shù)學家“祖沖之”的介紹，以及對“圓的面積公式”的推導過程的介紹等，這些知識雖然在教師看來并不具有太大的難度，但是，在學生看來，卻很有困難。為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以給學生舉一個生活中的實例，“驢子拉磨”，驢子圍繞著磨盤，重復不斷地在一圈一圈拉磨，此時我們拋出一個問題，“你知道驢子走過的這條的圓圈路線一共有多長嗎？”就此，通過生活中的一個十分有趣的現(xiàn)象，引申出一個問題，從而激發(fā)學生的學習主動性，讓學生在快樂、思考和思維整合中，實現(xiàn)數(shù)學學習效率的提升。

其次，結合現(xiàn)代多媒體教學技術，給學生創(chuàng)設生動、活潑、真實的數(shù)學課堂情境，吸引學生的數(shù)學課堂注意力，從而提升數(shù)學課堂教學效率。比如，在教學指導“圓柱與圓錐”的相關表面積和體積知識時，我們?nèi)绾巫寣W生從立體圖形聯(lián)想到圓柱與圓柱的平面展開圖呢？筆者以為，通過結合多媒體教學方法，結合flash動畫軟件，就可以給學生營造出良好的視聽教學氛圍，當教師點擊鼠標的時候，視頻中的主體——圓柱，開始從立體幾何進行分解，最終分解為一個長方形以及兩個相等的圓，如此，學生就可以對圓柱體的表面積的由來一目了然，極大的縮短課堂教學的用時，更提升學生的學習質(zhì)量。

三、學生興趣提升，是教學效率優(yōu)化的關鍵

如何因勢利導，在尊重學生心理發(fā)展規(guī)律的基礎上，提升高年級學生的學習興趣，這是新課程改革中的一大重點，也是優(yōu)化教學效率的關鍵。對此，個人以為，小學生的內(nèi)心深處既然對游戲和趣味元素有著很強的追求，因此，小學數(shù)學教師就可以經(jīng)常組織學生參與一些數(shù)學教學游戲，比如，“九宮格”游戲，讓學生隨機選擇數(shù)學數(shù)字，將1-9的9個數(shù)字，分別填寫在九個方格中，看是否可以滿足橫向、豎向和斜向都相加等于15，由此，激發(fā)學生的數(shù)學計算思考興趣，讓學生樂于學習數(shù)學知識。與此同時，教師還應當重視對游戲中的學習能力弱勢群體的幫助，給于他們一些提示，讓他們合作思考，進而獲得學習的突破，這是提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的關鍵，學生在感受到教師的關心和幫助同時，自然會對教師的教學指導方法更加信服，正所謂，“親其師，信其道”，在師生關系融洽，相互促進的基礎上，提升高年級數(shù)學教學質(zhì)量將不再是一種假設。

綜上，當前高年級小學數(shù)學教學中存在的問題較多，這些問題的存在都將直接導致小學數(shù)學教學效率低，教學質(zhì)量差的現(xiàn)象，針對這些問題，筆者簡要概括了幾點教學實施的對策，希望可以切實激發(fā)學生的數(shù)學學習積極性，呈現(xiàn)出數(shù)學教學的多元化、趣味性和高效化的一面，推動課堂教學效率的提升，點燃學生的學習主動性，讓課堂教學效率的提升進入新的高度。

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