周莉

摘 要：如今社會高速發(fā)展，人們的行為方法和生活方式都發(fā)生了巨大的改變，有關(guān)教育的各方面也受到越來越多的關(guān)注，我國教育的質(zhì)量發(fā)展也越來越受到重視，尤其是在初中的教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門應(yīng)用性學(xué)科的教學(xué)是非常重要的，學(xué)好數(shù)學(xué)這一問題關(guān)系到孩子們一生的發(fā)展，所以怎樣能夠提高在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師們的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，這一問題就顯得尤其重要了。因此為了進(jìn)一步讓教學(xué)方式和教學(xué)模式得到改善，許多教師也正在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)新和應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，其中最常采用的教學(xué)方法，也就是最主要的合作學(xué)習(xí)法，它主要就是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中讓學(xué)生與其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)方面的分工合作，來讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高興趣、學(xué)習(xí)效率和學(xué)生解決困難問題的能力和水平，從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師們應(yīng)該要進(jìn)行合理的分配小組，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生組內(nèi)成員之間的有效交流和溝通，并在每節(jié)課之前設(shè)置合理的問題，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作并解決。文章正是研究應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的策略。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;初中數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)踐中的應(yīng)用

一、 前言

對合作學(xué)習(xí)法來說，它的應(yīng)用并不是來否定了我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種補(bǔ)充完善以及改進(jìn)，從而可以改善其教學(xué)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生來主動的接受知識，而不是一直被動的學(xué)習(xí)，它形成了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間全方面的溝通并交流，每一個同學(xué)都可以展示自己，并聽取到他人的意見，在愉快的氛圍中感受到知識的崇高魅力，也提高了自信心，實(shí)現(xiàn)了自我價值，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力。在初中的學(xué)習(xí)課程當(dāng)中，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的課程，它伴隨著人的一生，可以應(yīng)用到生活的各個地方。學(xué)生從小學(xué)階段就開始接觸并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它不僅可以靈活學(xué)生的思維能力，而且可以讓學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，在一生當(dāng)中起著舉足輕重的作用。然而，還有一部分教師還在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味的只傳授知識，并不重視學(xué)生的接受效果，從而導(dǎo)致較多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的抗拒情緒，使所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。其中新課標(biāo)中要求：“初中數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展?！彼?，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，并應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生進(jìn)行合理的小組分配，根據(jù)所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及應(yīng)該完成的習(xí)題，讓學(xué)生以小組合作的形式來進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，最后再讓組內(nèi)評價，這樣就可以充分的突破其傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓學(xué)生之間互相合作來，進(jìn)一步互相影響，從而提高整個小組的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生也通過這種方式獲得了自信，并喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法的作用

（一）加強(qiáng)了學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流以及溝通

相對于傳統(tǒng)的授課方式當(dāng)中，一般，以教師們傳授知識為主，并不注重學(xué)生的接受能力，學(xué)生一直在被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且嚴(yán)重缺乏師生之間的交流和溝通，導(dǎo)致在教數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生有解決不了的問題呢，也很少或者不向老師進(jìn)行請教，而教師們在詢問學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握的情況時，很多學(xué)生不懂也不會問，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)進(jìn)程，使數(shù)學(xué)的教學(xué)所設(shè)置的目標(biāo)不能按時實(shí)現(xiàn)，還有就是師生缺少溝通和交流，導(dǎo)致學(xué)生對老師產(chǎn)生畏懼之心，嚴(yán)重影響了和諧的師生關(guān)系，使教學(xué)更加艱難。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用，合作學(xué)習(xí)法可以更好的加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通，解決了之前的弊端，也在課堂上展現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，而且溝通也增多，這樣的話，學(xué)習(xí)比較積極的學(xué)生就可以影響到學(xué)習(xí)并不積極的學(xué)生，從而提高整體的學(xué)習(xí)進(jìn)程和效率。

（二）增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識

一個學(xué)生的個人能力是非常重要的，而合作意識也是綜合素質(zhì)的反映，這關(guān)系到今后這個學(xué)生的成長過程中能否可以更好的融入組織或者團(tuán)體當(dāng)中，在初中階段學(xué)生的心理和身體發(fā)展都逐漸成熟，因此在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，教師們應(yīng)該抓住這個特征，培養(yǎng)合作意識，更好的促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的綜合提高，合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，又進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的互相配合與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓學(xué)生可以更好的在腦海中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生能夠在今后坦然的面對社會不同組織和團(tuán)體的各種考驗(yàn)。

（三）增強(qiáng)了學(xué)生之間的競爭意識

隨著我國教育各方面的發(fā)展，初中的教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，也增加應(yīng)用了合作學(xué)習(xí)法，以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，讓課堂變了，不再以教師為中心，而變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)，可以讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿活力，在學(xué)生之間互動頻繁的交流過程當(dāng)中，不僅鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)探索能力，而且改變了以前數(shù)學(xué)課堂的枯燥單一的氛圍，學(xué)生開始變得主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時他們在交流的過程當(dāng)中，每個人的想法都不一樣，這就激發(fā)了學(xué)生爭相解決數(shù)學(xué)問題的競爭意識，來改變整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍，來調(diào)動主動性，提高了理解能力和解題能力，從而感悟到數(shù)學(xué)問題的魅力，增強(qiáng)對所學(xué)知識的理解以及認(rèn)識，加深記憶，促使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)其他課程。

（四）激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極和主動性

在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，課程內(nèi)容通常比較枯燥，學(xué)生有一部分都是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，不是主動的去學(xué)習(xí)知識，而通過應(yīng)用到這種合作學(xué)習(xí)法能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，真正的感受到知識所散發(fā)出來的魅力，認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性，來應(yīng)用到各個學(xué)科上。學(xué)生在初中階段，就培養(yǎng)好了學(xué)習(xí)的積極和主動性，打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生在今后的發(fā)展，讓學(xué)生在這一生中都受益匪淺。

三、 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法的策略建議

（一）教師們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目的來設(shè)置合適的數(shù)學(xué)問題

在初中數(shù)學(xué)時，合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用時要采用以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，而教師們應(yīng)該要根據(jù)具體的教學(xué)的內(nèi)容和每節(jié)課的教學(xué)目的來設(shè)置合適的、合理的教學(xué)問題是很重要的，以供學(xué)生在學(xué)習(xí)過后進(jìn)行討論并解決，它可以直接影響到這種方法的最終使用成效。教師們在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題的時候，一定要記住以下幾點(diǎn)：第一，其問題難度必須要適中，要保證每一個同學(xué)都能夠有自己的觀點(diǎn)和看法;第二，其問題必須要與授課的內(nèi)容和重點(diǎn)有密切的關(guān)系;第三，其問題要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動性，并加深學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識。舉一個例子來說，在講述三角形的認(rèn)識規(guī)律時，應(yīng)該先講解特殊的等邊三角形的規(guī)律，然后舉一反三，讓學(xué)生對等腰三角形進(jìn)行討論以及分析并講解。另外，不是每一個教學(xué)內(nèi)容都需要合作學(xué)習(xí)，教師們應(yīng)該要根據(jù)其教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的內(nèi)容，決定是否要進(jìn)行合作討論學(xué)習(xí)，教師們還要注意其合作學(xué)習(xí)法的使用場景、選擇合適的時間、合適的地點(diǎn)進(jìn)行授課，科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高班級的學(xué)習(xí)效率。