摘 要：幼兒教育是人生發(fā)展的啟蒙階段，也是幼兒初步認識世界的最初時期，特別是幼兒園教育，對學生的今后發(fā)展至關重要。隨著我國幼兒教育領域的不斷發(fā)展，家園共育模式在幼兒教育中得到了越來越廣泛的應用，家園共育屬于一項創(chuàng)新型的幼兒教育實踐活動，是符合當下素質(zhì)教育的發(fā)展需求的，家庭和幼兒園合作教育的效果也越發(fā)顯著，家園共育也成為當下教育的必然。在家園共育模式之下，要求幼兒園和家庭之間展開通力的配合，將相關的教育資源有效地整合到一起，共同來對幼兒實施教育。文章從幼兒家園共育的涵義、家園共育的推進策略分析闡述，以期為幼兒教育的發(fā)展及其幼兒園教育提供參考。

關鍵詞：幼兒教育;家園共育模式;推進策略

2018年11月中共中央國務院《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中明確指出：“健全家長志愿者駐園值守制度，充分發(fā)揮幼兒園家長委員會作用，推動家長有效參與幼兒園重大事項決策和日常管理?！弊尲议L參與幼兒園的教育教學管理，家園攜手管理，已形成家園教育的合力。在幼兒成長的過程中，家庭教育與幼兒園教育是缺一不可的。家庭是幼兒接觸到的第一個課堂，幼兒園則是孩子接觸社會的起點。隨著我國幼兒教育領域的不斷發(fā)展，家庭教育在幼兒教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。在這種情況之下，家園共育模式也就應運而生了。借助于家園共育模式的有效應用，不但能夠有效的豐富幼兒教育資源，還能夠有效地增強教育合力，從而促進幼兒教育水平的大幅提升。

一、 家園共育模式涵義

對于當下的幼兒教育而言，家園共育模式是進一步提升幼兒教育水平的重要途徑之一。所謂的家園共育模式就是指在對幼兒實施教育的過程中，家庭和幼兒園之間要展開積極的配合與協(xié)作，相互尊重，相互理解，充分的發(fā)揮出雙方的教育職能，共同來實現(xiàn)幼兒教育目標。借助于家園共育模式的有效推進，無論是家庭教育還是幼兒園教育都可以得到進一步的完善。幼兒園教師憑借多年的從業(yè)經(jīng)驗，可以為家長提供全方位的教育指導，幼兒家長憑借自己對孩子的了解，可以為幼兒園教師提供可靠的輔助教學依據(jù)。在推進家園共育模式的過程中，無論是幼兒的家長還是幼兒園的教師，都要充分的認識到家園共育理念的內(nèi)涵。幼兒教育是家庭和幼兒園共同作用的結果，家園共育是增強教育合力的最有效途徑。首先，在家園共育模式之下，幼兒園教師既是主導者又是參與者，有責任和義務來引導幼兒家長積極的參與家園共育活動。在此基礎上，還要及時的向家長們傳遞相關的教育知識、教育技能以及教育經(jīng)驗。對于幼兒的家長而言，要樹立起正確的家園共育觀念，積極的配合幼兒園的教學安排，時刻關注孩子的受教育情況，并及時的向幼兒園教師進行反饋。另外，作為孩子的家長，要根據(jù)幼兒園的教學內(nèi)容與教學進度適時的對孩子進行補充教育。其次，在家園共育模式之下，幼兒家長與幼兒園教師是配合統(tǒng)一的關系，在幼兒教育中是處于平等地位的，雙方都要明確自身的教育責任，建立起良好的溝通合作關系，以此來有效的實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育之間的優(yōu)勢互補。雙方在對幼兒實施教育的過程中，不但要實現(xiàn)高度的配合和積極的溝通，還要將相關的教育資源進行充分的整合與利用，以此來為幼兒構建出良好的學習氛圍?？偠灾瑹o論是從國家教育政策層面，還是幼兒自身發(fā)展層面，還是學前教育層面，還是幼兒健康成長的個體需要方面，家園共育意義重大，家園共育也成為我國幼兒教育領域的必然發(fā)展趨勢。

二、 幼兒教育中家園共育模式的推進策略

（一）不斷的豐富家園共育活動的形式

在推進家園共育模式的過程中，必須要不斷的豐富家園共育活動的形式。在此過程中，首先，為了進一步的加強家庭與幼兒園之間的溝通和聯(lián)系，成立家長委員會還是很有必要的。借助于家長委員會的設立，對于幼兒園而言，可以及時的向家長傳達相關的教育任務;對于幼兒家長而言，可以及時的向幼兒園反饋孩子的家庭教育情況。對于家長委員會而言，一方面，要幫助幼兒園向家長們傳達相關的教育任務;另一方面，要及時的向家長們反饋孩子在幼兒園中的受教育情況，并對家長的教育方式進行相關的指導。除此之外，家長委員會還可以對家長們的想法和建議進行有效地整理，并及時的向幼兒園進行回饋。因此，家長委員會的成員不但要具備較為豐富的教育經(jīng)驗，還要具備良好的責任心、組織能力以及溝通協(xié)調(diào)能力。其次，合理的應用家園聯(lián)系手冊。家園聯(lián)系手冊是實現(xiàn)家園共育的重要載體，可以對幼兒一天的活動表現(xiàn)進行詳細的記錄。通過家園聯(lián)系手冊，家長可以詳細地了解孩子在幼兒園中的生活情況與學習情況，從而更好的為孩子進行補充教育。幼兒園教師可以及時的了解孩子在家中的表現(xiàn)情況，從而為家長提供正確的教育指導。借助于家園聯(lián)系手冊的有效應用，對于家長和幼兒園而言，無論是哪一方產(chǎn)生了疑問，都可以及時的建立聯(lián)系，從而順利地解決問題。在家園聯(lián)系手冊實際的應用過程中，通常情況下，家長們平均每周需要上交一次。再次，為了引導家長積極的參與到家園共育活動中，幼兒園要建立起制度化的接待活動，例如，定期地向家長們開放幼兒園，安排家長參觀幼兒園整體的教學環(huán)境，安排家長對幼兒園中的各項教學活動進行觀摩和學習。這樣做的話，不但能夠幫助家長充分地了解孩子在幼兒園中的生活環(huán)境與教育環(huán)境，還能夠使家長充分的了解教師們的辛勞，從而更加積極的配合幼兒園的教育安排。最后，相關的教育部門要對家長學校的建設予以高度的重視。家長學校雖然采用的是業(yè)余教育模式，但在推進家園共育模式的過程中卻發(fā)揮著不可替代的作用。家長學校的主要職責就是向家長們宣傳和普及家庭教育理念、家庭教育知識以及家庭教育技巧，同時組織家長們開展形式多樣的家庭教育實踐活動。因此，通過家長學校，即可以有效地幫助家長解決家庭教育中存在的各種問題，又可以有效地推進家園共育模式。

（二）大力的推進家園共育模式的規(guī)范化發(fā)展

在推進家園共育模式的過程中，一定要大力的推進家園共育模式的規(guī)范化發(fā)展。在此過程中，幼兒園要充分地發(fā)揮出自身的引領作用。第一，幼兒園要不斷地提升教師們的綜合素質(zhì)水平，定期地組織教師們開展職業(yè)培訓活動，使其能夠及時的接觸到具備前沿性特征的幼兒教育理念與幼兒教育技巧，確保其可以具備良好的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)的教學水平。另外，對于幼兒園而言，要建立起高標準的教師聘用制度，優(yōu)先聘用那些高素質(zhì)的幼兒教育人才，以此來有效地提升幼兒教育隊伍的綜合實力。第二，幼兒園要時刻關注教師們的教學情況，定期的開展教學評估與教學考核。第三，將家訪活動作為常態(tài)化的家園共育活動。通過家訪活動，教師可以及時地了解孩子的家庭教育情況，并能夠?qū)⒑⒆釉谟變簣@中的受教育情況及時的反饋給家長。在這種情況之下，家長與教師在教育方式與教育理念上就可以更好的達成共識，從而促進家園共育模式的進一步發(fā)展。第四，積極地打造家園之窗，努力的構建家園互動平臺，讓家長隨時掌握幼兒園教育的最新動態(tài)。例如，在班級門口刊登教師和家長記錄孩子進步的文章，并輔以相關的照片，以此來有效地培養(yǎng)孩子們的自信心。另外，教師和家長還可以把一些精彩的、有價值的照片和圖片經(jīng)過排版后，放在“家園之窗”里供大家一起欣賞。比如家庭旅游照片集、家園親子活動照以及師生共同制作的節(jié)日賀卡等。第五，利用家長會來實現(xiàn)家園共育。例如，教師在組織開展家長會的時候，除了要讓家長了解本學期的幼兒發(fā)展情況、教學目標以及家園配合等事項之外，還要圍繞家長關心的一些問題展開討論，幫助家長更好地應對家庭教育，以此來保障家庭教育與幼兒園教育的一致性，從而促進幼兒的全面發(fā)展。

（三）家長要不斷地提升對孩子學習成果的關注度

在推進家園共育模式的過程中，家長要充分的認識到自身在家園共育活動中的重要性，不斷地提升對孩子學習成果的關注度。對于當下的幼兒教育而言，所謂的學習成果并不僅僅只是體現(xiàn)在文化知識方面，更多的是體現(xiàn)在孩子良好行為習慣與正確思想觀念的養(yǎng)成方面。因此，對于家長而言，要重點關注孩子的思想觀念、道德品質(zhì)以及行為習慣等方面。當孩子在幼兒園中的時候，教師的監(jiān)督和教導會對其言行舉止起到一定的約束作用。當孩子放學之后，其言行舉止更加能夠體現(xiàn)出其真實的一面。在這種情況下，家長就要關注其言行舉止是否和在幼兒園中的表現(xiàn)一致，如果不一致，就要進行重點的分析與關注了，及時的對孩子進行正確的引導，及時的與教師進行溝通，制定出完善的家庭教育措施。另外，孩子的很多行為習慣都和家長有著直接的聯(lián)系，很多的習慣和喜好都是在家中養(yǎng)成的。因此，家長要始終保持良好的言行舉止，用實際行動來對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。

三、 結語

綜上所述，國家近幾年特別關注幼兒教育，特別是每年都開展學前教育宣傳活動，通過教育宣傳，讓家長和社會形成一種教育共識，重視家庭教育對幼兒終身學習和發(fā)展的重要影響，掌握幼兒教育的方法，在家庭倡導建立良好的親子關系，創(chuàng)設平等、溫馨的家庭環(huán)境，家長在語言行為等方面，注重對孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家長和幼兒園共同對幼兒進行教育引導，幼兒才可以身心共同發(fā)展，以利于幼兒身心健康成長。對于當下的幼兒教育而言，大力的推進家園共育模式是具有重要的意義的。在實踐過程中，要不斷地豐富家園共育活動的形式，大力的推進家園共育模式的規(guī)范化發(fā)展，家長要不斷地提升對孩子學習成果的關注度。

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作者簡介：李丹，陜西省安康市，旬陽縣第一幼兒園。