摘 要：積極推進(jìn)小學(xué)生管弦樂基本建設(shè)，建立健全小學(xué)生管弦樂發(fā)展模式。依托樂團(tuán)主題活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)美育文化建設(shè)。文章旨在研究小學(xué)生樂團(tuán)發(fā)展模式的對(duì)策，并對(duì)樂團(tuán)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)全過程中存在的各種差異進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;管弦樂團(tuán);建設(shè);發(fā)展

國(guó)務(wù)院辦公廳實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，在此背景下，2017年福建省教育廳在全省中小學(xué)分層次、分期培育打造15個(gè)高層次的模范學(xué)生管弦樂團(tuán)和85個(gè)普及型學(xué)生樂團(tuán)。其目的是塑造學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的熱愛，使學(xué)生真正成為美的參與者。我們積極組織的樂團(tuán)在一定程度上豐富了學(xué)校文化，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)性，并促進(jìn)了德智體美勞的整體和諧發(fā)展趨勢(shì)。

一、 樂團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀

2012年9月，在泉州市交響樂團(tuán)和泉州市歌舞劇團(tuán)的大力支持下，我校建立了首個(gè)泉州市小學(xué)生管弦樂團(tuán)。樂團(tuán)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)校文化并傳播高雅的藝術(shù)，以“全人教育”為背景建立的高品質(zhì)學(xué)生藝術(shù)樂團(tuán)。目前有超過70個(gè)樂隊(duì)成員和400多名梯隊(duì)成員。八年來，樂團(tuán)迅速發(fā)展，并得到了社會(huì)各階層的認(rèn)可，成為我?！叭私逃崩砟畹奈幕?。2017年，樂團(tuán)入選福建省中小學(xué)樂團(tuán)培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目“示范性高水平”樂團(tuán)。無論是管弦樂隊(duì)系統(tǒng)的配置還是學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，都可以顯示學(xué)生的發(fā)展水平。學(xué)校通過樂團(tuán)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高他們感受音樂和鑒賞音樂的能力，從舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)中培養(yǎng)他們良好的藝術(shù)素養(yǎng)，有助于提高對(duì)音樂的理解和熱愛。

二、 我校樂團(tuán)建設(shè)的管理與發(fā)展模式

（一）樂團(tuán)基礎(chǔ)設(shè)施配置

建立管弦樂隊(duì)時(shí)所面臨的第一個(gè)問題是樂器的配置。管弦樂隊(duì)由四種樂器組成：弦樂、木管樂、銅管樂、打擊樂，其中涉及各種各樣的樂器。在樂團(tuán)組建的初始階段，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況配置了大型樂器，如定音鼓、低音大提琴、豎琴等樂器。對(duì)于一些適合于獨(dú)奏樂器，動(dòng)員團(tuán)員們自行購(gòu)買，如小提琴、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)等，這不僅使樂團(tuán)能夠達(dá)到相應(yīng)的規(guī)模和布局，而且有利于樂器的集中安排。與硬件配置同樣重要的另一個(gè)困難是演練站點(diǎn)的建設(shè)。樂團(tuán)需要排練室的大小為100平方英尺，通常將一些大中型傳統(tǒng)樂器放在便于存放的排練室中。其次做好隔音效果，盡可能將排練廳建設(shè)成學(xué)生日常排練和日后演出的舞臺(tái)，為學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)。

（二）樂團(tuán)建設(shè)的發(fā)展模式

樂團(tuán)與藝術(shù)和文化課程的內(nèi)容不同，存在諸如升學(xué)和高流失率之類的問題。為了確保樂團(tuán)的不斷進(jìn)步，學(xué)校將為每個(gè)班級(jí)組成一個(gè)梯隊(duì)樂團(tuán)班。并在入學(xué)前經(jīng)過面試產(chǎn)生。學(xué)校的課程設(shè)置分為選修課和必修課。其中一二年級(jí)中電子琴和音樂素養(yǎng)為必修課，選修課為學(xué)生各自選擇的樂器課，其中弦樂專業(yè)在入學(xué)前就提前考核，確定選修方向，三年級(jí)開始，各專業(yè)教師從中挑選適合演奏管樂器和打擊樂器的學(xué)生。這樣的課程設(shè)定有利于確保樂團(tuán)各聲部的人數(shù)，為樂團(tuán)培養(yǎng)人才。在長(zhǎng)期的探索研究過程中，我們實(shí)行“1+X梯隊(duì)接力式”培養(yǎng)模式?！?”表示校級(jí)樂團(tuán)A團(tuán)，“X”表示每個(gè)年段的梯隊(duì)樂團(tuán)班。每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)獨(dú)立的樂團(tuán)。高于四年級(jí)的梯隊(duì)樂團(tuán)的班級(jí)，可以在每個(gè)學(xué)年加入校級(jí)樂團(tuán)的選拔，以補(bǔ)充A團(tuán)的新生力量。這種老生帶新生的方法下，保證了校級(jí)樂團(tuán)的比例和樂團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的概念。

（三）樂團(tuán)建設(shè)的制度保障

1. 師資保障

若樂團(tuán)想保持長(zhǎng)期發(fā)展趨勢(shì)，那么教師的專業(yè)素養(yǎng)是必要的保證。只有在高素質(zhì)教師的指導(dǎo)下，樂團(tuán)才能始終保持健康的發(fā)展趨勢(shì)。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，我校與泉州市交響樂團(tuán)和泉州市歌舞團(tuán)合作。現(xiàn)階段，樂團(tuán)有49名藝術(shù)指導(dǎo)，包括19名老師（其中2名研究生）和30名外聘教師。除了每周進(jìn)行排練和管弦樂隊(duì)合奏外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生課后找專業(yè)教師進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。這種課外學(xué)習(xí)和教學(xué)可以迅速提高學(xué)生的演奏水平和演奏技巧，無形中也提高了樂團(tuán)整體的演奏水平。另外樂團(tuán)的指揮是樂隊(duì)的靈魂，筆者作為常任指揮，定期參加培訓(xùn)，不斷提高自身水平。學(xué)校也會(huì)定期聘請(qǐng)指揮家指導(dǎo)樂團(tuán)演奏。

2. 經(jīng)費(fèi)保障

樂團(tuán)的形成和長(zhǎng)期發(fā)展必須通過足夠的資金投入，學(xué)校將樂團(tuán)經(jīng)費(fèi)納入建設(shè)的預(yù)算建設(shè)項(xiàng)目，并通過各種渠道籌集資金（例如獎(jiǎng)學(xué)金、教育部門獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)生捐款、社會(huì)捐贈(zèng)等）。學(xué)校每年投入30萬元左右以保證樂團(tuán)的順利進(jìn)行?？傊跇穲F(tuán)建設(shè)過程中，教育部門的重視和學(xué)校經(jīng)費(fèi)的不斷投入是樂團(tuán)長(zhǎng)期發(fā)展的重要條件，正所謂“巧婦難為無米之炊”，即使有一支精良的師資隊(duì)伍，如果沒有基礎(chǔ)設(shè)施的支持，那么什么樣的教學(xué)活動(dòng)都只能是“空中樓閣”。

3. 家長(zhǎng)支持

樂團(tuán)的基礎(chǔ)建設(shè)必須得到家長(zhǎng)的全力支持。許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)樂器不用花費(fèi)太多時(shí)間，但恰恰相反，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。優(yōu)秀的表演者必須不斷地練習(xí)以展現(xiàn)舞臺(tái)的光輝。在練習(xí)過程中，需要家長(zhǎng)們的積極配合才能完成老師布置給孩子的練習(xí)作業(yè)。為了讓家長(zhǎng)更好地參與配合樂器的學(xué)習(xí)和教學(xué)的全過程，我們學(xué)校從樂團(tuán)的家庭和家庭協(xié)會(huì)（微信）創(chuàng)建了一個(gè)聊天小組。每周在微信群反饋學(xué)生的練琴狀態(tài)，并上傳孩子的練琴視頻或音頻。各聲部老師根據(jù)視頻或音頻對(duì)學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。每當(dāng)進(jìn)行校內(nèi)外交流活動(dòng)，家委會(huì)與學(xué)校的老師密切配合，從化妝、交通到演出分工合作，大大提高了演出過程的效率，家長(zhǎng)們每天感受孩子們成長(zhǎng)的快樂，也成為樂團(tuán)建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

三、 正確處理學(xué)生樂團(tuán)模式建設(shè)過程中矛盾

在創(chuàng)建學(xué)生樂團(tuán)的整個(gè)過程中，我們還會(huì)遇到一些分歧和問題。要充分發(fā)揮學(xué)生樂團(tuán)的核心作用，就必須結(jié)合樂團(tuán)的基本情況，合理解決差異和問題，保障學(xué)生樂團(tuán)活動(dòng)的順利實(shí)施。在排練過程中，考慮到學(xué)生的統(tǒng)一要求和個(gè)體差異，我們?cè)谡n程編排形式上實(shí)行大班課、小班課相結(jié)合的組織形式。樂團(tuán)每周一個(gè)小班和大班。小班的課程主要指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的演奏方法和技巧，這樣不僅兼顧不同樂器的特點(diǎn)還能提高學(xué)生的演奏能力。大班課主要是通過不同樂器之間共同合奏，各聲部相互聆聽，促進(jìn)磨合從而提升樂團(tuán)的演奏水平。針對(duì)大班課合奏存在的問題，再運(yùn)用小班課進(jìn)行具體細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，解決存在問題。在小班課、大班課交替過程中形成“小班課—大班課—小班課”的螺旋上升的建設(shè)模式，促進(jìn)樂團(tuán)的發(fā)展。

其次，針對(duì)排練時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間和工作時(shí)間的差異，學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行全面的系統(tǒng)分析，然后建立多層次的主題活動(dòng)方法來分配不同層次的學(xué)生，統(tǒng)一組織活動(dòng)，提高主題活動(dòng)的目的性。在協(xié)調(diào)排練時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間過程中，引入微視頻模式，將排練活動(dòng)及樂曲的整體效果制作成短視頻，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們還可以在家獨(dú)自練習(xí)并發(fā)送小視頻到微信群，促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。此外，課堂教學(xué)所需的教材也可以發(fā)送到移動(dòng)微信課堂教學(xué)群，從而拓寬課堂教學(xué)時(shí)間，緩解排練課與課堂學(xué)習(xí)的矛盾。

四、 循序漸進(jìn)建立共同目標(biāo)

樂團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展需要老師和學(xué)生們確立共同追求的目標(biāo)，有了這樣的目標(biāo)，樂團(tuán)才會(huì)有凝聚力。樂團(tuán)通常會(huì)排練并逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并且通過調(diào)和自己與同學(xué)之間的關(guān)系，使得樂團(tuán)的活動(dòng)可以順利進(jìn)行。通過樂團(tuán)合奏可以讓學(xué)生們知道，要想滿足自己的表現(xiàn)欲，又使合奏樂曲的演奏有條不紊，那么每個(gè)人都必須共同努力。在追求目標(biāo)的過程中，小學(xué)生們也存在厭倦排練等問題，為了提高學(xué)生們的排練熱情，學(xué)校每年都制定了相應(yīng)的任務(wù)和目標(biāo)，例如，每個(gè)學(xué)期都有定期的集體演奏會(huì)、新年音樂會(huì)、畢業(yè)班演奏會(huì)、藝術(shù)節(jié)上的各種器樂比賽，等等。學(xué)生在不斷提高自己的表現(xiàn)能力的同時(shí)也增加了對(duì)排練的熱情。參加重要演出和比賽，并取得了良好的成績(jī)，也是打造凝聚力的重要途徑之一。因?yàn)樵谘莩龊捅荣愡^程中，學(xué)生們會(huì)潛移默化的建立集體歸屬感和榮譽(yù)感，樂團(tuán)成員的意識(shí)將大大提高。學(xué)生們也會(huì)將集體歸屬感和榮譽(yù)感融入樂團(tuán)，齊心協(xié)力，共同努力。

建立一個(gè)由淺入深的共同目標(biāo)，使樂團(tuán)的成員們有團(tuán)結(jié)的共識(shí)，從中喚起學(xué)生們的榮譽(yù)感，并正確地引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)個(gè)人和團(tuán)體目標(biāo)統(tǒng)一的重要性，從而使學(xué)生樂團(tuán)走向可持續(xù)發(fā)展的道路。

五、 結(jié)語

學(xué)生樂團(tuán)的發(fā)展是面向全體中小學(xué)生基礎(chǔ)音樂教育方面的內(nèi)容之一，是實(shí)施美育教育的重要途徑。在小學(xué)生管弦樂團(tuán)的建設(shè)過程中，探索可持續(xù)發(fā)展模式，有效地解決了學(xué)生流動(dòng)性的問題，保證了樂團(tuán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通過參與樂團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生能夠感知音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)了基本的音樂技巧，掌握音樂的基本知識(shí)和音樂文化，從而實(shí)現(xiàn)了美化人生、建構(gòu)人生、完善人生，達(dá)到

真、善、美的統(tǒng)一。

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作者簡(jiǎn)介：張黎，福建省泉州市，泉州市通政中心小學(xué)。