廖秀英

【摘要】課堂效率是在課堂教學(xué)中，通過(guò)老師的科學(xué)講解和學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，在單位時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲取最大的知識(shí)效益，促進(jìn)學(xué)生全面有效發(fā)展。因此，課堂效率應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)方面：一是教師的教學(xué)效率，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】課堂效率 ?教學(xué)效率 ?學(xué)習(xí)效率

課堂效率是在課堂教學(xué)中，通過(guò)老師的科學(xué)講解和學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，在單位時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲取最大的知識(shí)效益，促進(jìn)學(xué)生全面有效發(fā)展。因此，課堂效率應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)方面：一是教師的教學(xué)效率，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、如何提高教師教學(xué)效率

（一）充分的課前準(zhǔn)

充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂效率的前提。備課的關(guān)鍵在于備知識(shí)、備方法、備學(xué)生，三點(diǎn)缺一不可。上課前，要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材、閱讀大量的相關(guān)資料，將本節(jié)課的知識(shí)背景掌握充分、分析學(xué)生及學(xué)校的教學(xué)硬件，除了把課本上已有的知識(shí)備好，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)外，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況和學(xué)校的教學(xué)硬件，備具體的實(shí)施方案和方法，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。

（二）巧妙的課堂引入

俗話說(shuō)：好的開始是成功的一半。好的課堂引入可融知識(shí)性、趣味性、邏輯性為一體，巧妙的引入會(huì)給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，讓學(xué)生一開始就可以集中注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對(duì)提高教學(xué)效率有很重要作用。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中，教師可利用多媒體教學(xué)的功能，使學(xué)生產(chǎn)生視聽新感覺(jué)，為課堂教學(xué)營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)學(xué)科的操作性很強(qiáng)，按照以往的教學(xué)模式，只能先講理論，再進(jìn)行操作，這不但延長(zhǎng)了教學(xué)時(shí)間，而且教學(xué)效果也不理想。利用多媒體教學(xué)的功能，將教師機(jī)的屏幕信息，廣播給全體學(xué)生。這樣使每個(gè)學(xué)生都能觀察到教師的演示對(duì)象與過(guò)程，老師邊操作邊附以講解，在教師操作過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考，把感知和理解綜合起來(lái)。對(duì)于一些單純用語(yǔ)言難以表述的、無(wú)法演示的，抽象難懂的知識(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)，形象、生動(dòng)有趣地向?qū)W生展現(xiàn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)效率。

（四）多媒體的充分應(yīng)用

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)節(jié)奏慢，效率低。講授、提問(wèn)、練習(xí)等都是按照“既定模式”安排的，這樣會(huì)對(duì)一部分學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神受到不同程度的阻礙和壓抑，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生思維的訓(xùn)練。而隨著科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。作為一名當(dāng)代教師如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作技能，并能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效效率。

（五）精準(zhǔn)生動(dòng)的講解

講授的知識(shí)要精準(zhǔn)，語(yǔ)言要規(guī)范簡(jiǎn)練。良好的語(yǔ)言功底對(duì)一名一線教師非常重要，是一名合格教師的基本功。其一，任何學(xué)科都有著嚴(yán)密邏輯性，首先教師傳授的知識(shí)不能錯(cuò)，推導(dǎo)要嚴(yán)謹(jǐn)、要有理論根據(jù)，使學(xué)生信服，層次之間過(guò)度自然。其次，語(yǔ)言要規(guī)范簡(jiǎn)練，詞意表達(dá)清晰，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

（六）建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤。重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。這樣可以提高教師課堂效率。

二、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

目前在學(xué)生學(xué)習(xí)中，有許多學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，看似整天在那埋頭苦學(xué)，但學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)圆焕硐搿ａ槍?duì)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題，我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法固然重要，但教師的正確引導(dǎo)也是很重要的。教師在學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率中起著橋梁作用。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，如何去引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率？我想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)要比無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)好得多。學(xué)習(xí)有了計(jì)劃，就有了學(xué)習(xí)的保障，長(zhǎng)期以往，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就會(huì)得到培養(yǎng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的起始階段，雖然是在課前，但卻是整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的過(guò)程也是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，預(yù)習(xí)引導(dǎo)的好壞，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的效率，學(xué)生一旦有了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)也是學(xué)法指導(dǎo)的一個(gè)環(huán)節(jié)，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，就會(huì)鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

（3）教會(huì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生必須要抓住課堂，只有將知識(shí)理解于課內(nèi)，才能靈活應(yīng)用于課外。一個(gè)連基本的知識(shí)都沒(méi)掌握的學(xué)生是談不上提高而言的。這也就是我們所說(shuō)的向課堂要效率。

（4）養(yǎng)成課后鞏固的習(xí)慣。鞏固復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的后續(xù)工作，只有經(jīng)過(guò)多次的鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，才能使學(xué)生牢牢掌握住并能應(yīng)用自如。任何新知識(shí)的學(xué)習(xí)都必須經(jīng)過(guò)不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能減少對(duì)知識(shí)點(diǎn)遺忘的次數(shù)，如果只是讓學(xué)生自己靠自覺(jué)去復(fù)習(xí)鞏固，大多數(shù)人還是不能達(dá)到所要求的次數(shù)，因?yàn)閺?fù)習(xí)是一種對(duì)舊知識(shí)回顧，會(huì)使學(xué)生一掃而過(guò)，浮于表面。所以，教師就要進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鞏固復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。不僅提高了我們的學(xué)習(xí)能力，更是提高我們學(xué)習(xí)效率的重要途徑。

總之，要提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂效率，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師必須用一切辦法提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。