【摘要】記憶是人腦對(duì)事物再現(xiàn)的一種思維形式，而歌唱中龐大而繁雜的歌唱記憶內(nèi)容、豐富的歌唱記憶內(nèi)涵以及多變的歌唱記憶方式等，都對(duì)歌唱記憶形成了不同的影響。歌唱記憶不是獨(dú)立存在的，它是歌者自身的心理過程，與其他心理活動(dòng)有著不可分割的聯(lián)系。當(dāng)歌者需要邁向更高一層次的時(shí)候，記憶所提供的經(jīng)驗(yàn)起著巨大的作用。

【關(guān)鍵詞】歌唱 ?記憶

一、歌唱記憶的內(nèi)容概述

從心理學(xué)角度看，“記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的保持和提取，是人腦對(duì)外部經(jīng)歷過的事物的反映”。

首先，在視覺表象的記憶中，有歌詞和曲譜的記憶，還有一些對(duì)自己有價(jià)值的歌唱行為和教師示范的視覺形象的記憶。視覺表象雖然是歌唱者的外部表象積累，但對(duì)歌唱學(xué)習(xí)者來說也是十分重要的;其次聽覺信息不像視覺信息更穩(wěn)定，是非常具有時(shí)間性的，稍縱即逝的，歌唱者只有提高自己對(duì)聲音形象的記憶能力才能逐漸積累豐富的音樂表象，進(jìn)而建立一個(gè)美好的歌聲形象，相比視覺表象記憶，聽覺表象記憶更重要;最后的動(dòng)覺記憶，是歌唱者通過動(dòng)作不斷的進(jìn)行練習(xí)所形成的一種運(yùn)動(dòng)模式，熟練的掌握歌唱本領(lǐng)，從而將歌唱效果完善。

二、如何培養(yǎng)記憶能力

“巴普洛夫認(rèn)為，當(dāng)客觀事物以一定的關(guān)系彼此聯(lián)系的作用于人腦時(shí)，在大腦皮層上就會(huì)形成暫時(shí)的神經(jīng)聯(lián)系。暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系形成后，還需要加以強(qiáng)化，才能鞏固。

（一）歌唱記憶中識(shí)記能力的培養(yǎng)

歌唱活動(dòng)中，需要識(shí)記的內(nèi)容包括語(yǔ)言文字信息，身體外部的動(dòng)作信息，音響效果信息，情感體驗(yàn)信息等幾個(gè)方面。記憶障礙是歌唱識(shí)記時(shí)的最大的困難，例如肌體的歌唱聽覺、運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺等知覺信息識(shí)記方面的困難，通常會(huì)讓大腦皮層中相應(yīng)神經(jīng)聯(lián)系不能形成更清晰的痕跡，所以導(dǎo)致痕跡難以長(zhǎng)久留下，難以提取識(shí)記信息。

（二）歌唱記憶中保持能力的培養(yǎng)

遺忘是記憶保持的重大的負(fù)面影響。 “所謂遺忘，就是沒有把識(shí)記過的事物保存在自己頭腦中，以至日后回憶不起來，或回憶時(shí)發(fā)生扭曲”。隨時(shí)間的推移所消失的記憶痕跡也是造成遺忘的一個(gè)重要原因。例如，當(dāng)歌唱者要掌握記憶某一種歌唱方法時(shí)，就需要同時(shí)對(duì)發(fā)聲技術(shù)及動(dòng)作技術(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)歌唱生理運(yùn)動(dòng)的感受認(rèn)識(shí)，對(duì)音色特征的聽覺等等方面的記憶。

三、如何提高歌唱記憶能力

（一）科學(xué)的記憶方法

（1）多通道記憶法。人通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來接受外來的信息，這幾種感覺都可以協(xié)同人腦接受并處理外來信息，提高記憶效果，多種感覺參與記憶就叫做多通道記憶法，在歌唱中，主要記憶就是通過視覺和聽覺來完成的。例如，記憶一首聲樂歌曲，可以查找相關(guān)視頻邊看邊聽，通過對(duì)歌唱者的動(dòng)作、表情、歌唱技巧的研究，達(dá)到視覺聽覺相結(jié)合的記憶效果。

（2）理解記憶法。記憶是人腦對(duì)事物的客觀反映，反應(yīng)越深刻，記憶便越牢固。所以想記的牢固，必須深入了解它。例如，有心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的實(shí)驗(yàn)，在音樂中，想要記住36個(gè)毫無(wú)關(guān)系的音節(jié)，需要來回反復(fù)45遍，而要記憶一首歌曲旋律，卻只需要反復(fù)3次。由此可見，有意義的記憶比重復(fù)的如機(jī)械般的記憶容易的多。

（3）情感記憶法?！捌咔椤币话惚桓爬椤跋?、怒、哀、樂、悲、恐、驚”。一個(gè)合格的歌者，會(huì)具有對(duì)情感和情緒的表現(xiàn)力。將這種情感的表現(xiàn)力恰如其分的和記憶結(jié)合在一起，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)歌曲的情感記憶。情感越豐富，對(duì)歌曲的表現(xiàn)就會(huì)越生動(dòng)、感人。

（4）邏輯記憶法。掌握事物的邏輯性，會(huì)讓歌者對(duì)歌曲的記憶更加深刻。例如歌曲《黃水謠》，歌曲開頭旋律親切，歌詞描寫了黃河水奔騰不息，人們辛勤耕耘。而后“自從鬼子來，百姓遭了秧！”音調(diào)悲痛、節(jié)奏寬廣而沉重，悲憤有力。到最后歌詞中描寫了黃河水依舊奔騰，而人民的生活凄慘不堪，與之對(duì)應(yīng)的曲調(diào)則在平穩(wěn)和低沉的情緒中結(jié)束。將歌詞和旋律及情感相結(jié)合一定會(huì)達(dá)到意想不到的記憶效果。

（二）鞏固歌唱記憶

鞏固記憶是克服遺忘的有效方法，合理的復(fù)習(xí)是鞏固記憶的最好方法。一般來說，過了學(xué)習(xí)的階段之后，給大腦留一定的思考時(shí)間，再進(jìn)行另一個(gè)階段的復(fù)習(xí)。此后，間隔一定的時(shí)間，進(jìn)行第二、第三乃至更多的復(fù)習(xí)次數(shù)，根據(jù)個(gè)人情況，逐漸增加復(fù)習(xí)次數(shù)，達(dá)到鞏固記憶的效果。

四、歌曲記憶對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的意義

在歌唱道路中，有了良好的記憶能力，才能不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，更好的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，牢固的掌握技能技巧。美國(guó)男低音歌唱家杰羅姆·漢涅斯說過：“聲音必須在人的想象中有所記憶然后才能實(shí)現(xiàn)它”。有了記憶，歌唱思維才會(huì)順利展開。試想一個(gè)歌者在一段時(shí)間內(nèi)，每次學(xué)習(xí)都停留在第一堂課的感覺中，學(xué)過的一切都生疏，講過的，做過的，練過的全部的拋到腦后，那這段時(shí)間他會(huì)滯留在原有的歌唱功底上，不會(huì)進(jìn)步，對(duì)于歌唱中的技能、技巧以及出錯(cuò)需注意的地方仍然認(rèn)識(shí)不到，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就是忽略了歌曲記憶的作用所導(dǎo)致的。記憶能力差，勢(shì)必影響著聲樂的學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：李小凡（1985-），女，漢族，籍貫陜西省渭南市人，工作單位：渭南師范學(xué)院，專業(yè)：藝術(shù)學(xué)，學(xué)歷：研究生，職稱：講師，研究方向：聲樂。