黃曉玲

摘? 要：提高小學數(shù)學的核心素養(yǎng)，是當前素質(zhì)教育改革推進的基本要求。作為小學數(shù)學教師，踐行簡約教學的數(shù)學方法，要注重堅持以生為本的教學理念，不斷的優(yōu)化教學方式和教學內(nèi)容，提高教學的質(zhì)量，并在簡約數(shù)學教學中展現(xiàn)提高數(shù)學核心素養(yǎng)的方式和方法。文章主要以人教版小學三年級數(shù)學教材為例，先分析簡約教學中的數(shù)學核心素養(yǎng)，然后闡述在簡約教學中體現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)的主要方法，旨在提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，幫助小學生提高數(shù)學核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學三年級;數(shù)學;簡約教學;數(shù)學核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0113-02

基于當前新課改教學背景下，盡管我國小學數(shù)學課堂的教學呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展特征，但是并沒有從根本上有效地提高數(shù)學教學的質(zhì)量，不利于提高小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，難以真正的達到素質(zhì)教育改革的目標和宗旨。為此，加強數(shù)學教學方式的優(yōu)化非常關(guān)鍵，數(shù)學教師應(yīng)嘗試和尋找不同的數(shù)學教學方法，滿足學生對數(shù)學學習的需要。簡約教學概念的提出，不僅能夠借助簡約式的教學方法突出小學數(shù)學教學的重點，同時還能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和信心，提高學生的學習自主性和積極性，從而有效提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。但據(jù)目前實際教學現(xiàn)狀可知，由于簡約教學方法是新型的教學方法，在實際的數(shù)學教學中，教師并沒有充分了解簡約教學，因此也沒有合理且正確的運用簡約教學方法，從而忽視了對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，本文將以小學三年級數(shù)學為基礎(chǔ)，分析如何在簡約教學中體現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)，從而解決數(shù)學教學中遇到的難題。

1.簡約教學中的數(shù)學核心素養(yǎng)

（1）簡約式教學內(nèi)容

由于數(shù)學課堂教學時間有限，若是對數(shù)學教學內(nèi)容進行適當?shù)乜s減和概括，不僅能夠有效地提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量和教學效率，還能夠讓數(shù)學知識變得更加集中，學生在記憶和學習數(shù)學知識時也能夠把握住數(shù)學學習的重點和關(guān)鍵，將學習的注意力放在重要的數(shù)學知識上，這樣的教學方法對培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)具有重要的意義。簡化數(shù)學教材中的內(nèi)容，需要小學數(shù)學教師依照實際教學的需求來重組數(shù)學教材中的知識，對數(shù)學知識進行歸納總結(jié)，挑選出優(yōu)質(zhì)且典型的教學內(nèi)容開展數(shù)學知識的教學，進而在數(shù)學教學中發(fā)揮出教學內(nèi)容的最大價值。當數(shù)學教師在整合數(shù)學教材時，應(yīng)適當?shù)財U大教材中知識的選擇范圍，本著提高內(nèi)容概括的科學性和代表性為主要依據(jù)進行教學內(nèi)容的選舉。首先，教師可以合理運用數(shù)學教學書籍針對內(nèi)容進行概括，因為這一類書籍具有專業(yè)性較強的特點，在數(shù)學問題的研究上也相對深入，因此，教師可以在課堂上引導學生分析綜合專業(yè)性的數(shù)學問題，引導學生對實際教學進行更好地理解，從而完成數(shù)學教學內(nèi)容的概括和總結(jié);其次，教師可以利用業(yè)余時間進行學習名師名家的經(jīng)典課例講解，并從中汲取其精華實現(xiàn)概括;最后，教師需要在小學數(shù)學教學目標的基礎(chǔ)上實現(xiàn)概括，從而確保概括的數(shù)學內(nèi)容具有科學性和合理性，對充實和豐富學生的知識體系具有較大的幫助。

（2）簡約式教學目標

所謂簡約式教學目標就是指簡約教學的教學目標需要簡明準確，并且還要在確定數(shù)學教學目標的時候，充分考慮小學生的認知特點，從而有效控制教學目標的達成難度，以此來激發(fā)學生的探索心理，培養(yǎng)學生的邏輯思維和綜合應(yīng)用能力。據(jù)目前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀而言，一般情況下教師都需要運用部分時間，針對上節(jié)課中學習到的知識點進行復習，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生就是數(shù)學教學目標不明確的體現(xiàn)。此外，還有許多教師的教案中，并沒有對三維目標實現(xiàn)全面描述，只是習慣運用華麗的辭藻對其敘述。所以，這就需要教師能夠在教學中充分尊重學生的教學主體地位，教師要多和學生溝通交流，及時了解學生在學習中存在的困惑，加快創(chuàng)設(shè)出科學合理的教學內(nèi)容和教學目標，有效地提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，增強學生對數(shù)學的理解能力，不斷的提高數(shù)學學習的核心素養(yǎng)。

2.簡約教學中體現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)的主要方法

（1）利用情境開展教學

利用簡約教學法授課，教師可以通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境的方式，讓學生有想象的空間，并可以聯(lián)系生活實際來研究解決數(shù)學問題的方法，提高理解能力。在小學三年級的數(shù)學課堂教學中合理運用情境教學，不僅能借助特定的限制條件為學生營造出相對應(yīng)的教學活動，同時還能讓學生積極參與其中。比如，當學生在學習人教版三年級下冊《年、月、日》這一單元知識點內(nèi)容時，教師就可以先給學生提出一個謎語讓學生猜：有個寶寶真神奇，身穿三百多件衣，要知幾號星期幾，一查它就告訴你。在此基礎(chǔ)上，逐漸引導出有關(guān)“年、月、日”的概念，并借助臺歷或日歷等創(chuàng)建相對應(yīng)的教學情境，使得學生在情境中發(fā)現(xiàn)不同日期、月份以及年份的差異情況。

（2）生活化的教學方式

針對小學階段的小學生而言，由于小學生年齡小且不具備豐富的學習經(jīng)歷和生活經(jīng)歷，教師若是在教學中結(jié)合學生實際生活開展教學，不僅能促進數(shù)學與生活之間的距離，同時還能有效降低數(shù)學知識點的理解難度。所以，教師在授課時可以圍繞學生的生活實際展開授課，小學生通常會到商店購物，面臨著給錢和找錢的活動，另外，在生活中有很多常見的單位需要學生認識，這對學生未來的發(fā)展也具有積極的影響。比如，當學生在學習人教版三年級上冊《千米的認識》這一章節(jié)知識點時，教師就可以結(jié)合實際生活，讓學生了解千米也被稱之為公里。小學的運動場跑道一般都是一圈400米，兩圈半是1000米，1000米用較大的單位表示就是1千米，也就是說1千米=1000米。通過實踐活動讓學生體會1千米的長度，這樣一來，不僅有效激發(fā)了學生的學習興趣，更是能讓學生根據(jù)自身生活經(jīng)驗和觀察經(jīng)驗，拓展自身解決問題的能力，從而在教學中體現(xiàn)了數(shù)學核心素養(yǎng)。認識千米和千克等都是學生運用數(shù)學知識了解生活的一種方法，教師要結(jié)合生活實際來進行知識的講授，不能因為智能互聯(lián)網(wǎng)時代，很多支付方式等發(fā)生了變化，就忽略知識的講解，讓學生一味地埋頭在進入網(wǎng)絡(luò)中尋找答案，要讓學生掌握數(shù)學知識形成的原理。

（3）猜想中滲透核心素養(yǎng)

相對于其他教學科目而言，數(shù)學學科具有較強的邏輯性，不論教師還是學生，都需要通過自己的大膽猜想和嘗試，深入了解數(shù)學知識。所以，這就需要教師能夠在實際教學中正確鼓勵學生，敢于在課堂上提出自己的問題和想法，并正確引導學生能通過觀察和體驗等方式，有效培養(yǎng)自己的數(shù)學思維能力。比如，當學生在學習人教版三年級上冊《長方形和正方形》這一章節(jié)知識點時，教師就可以讓學生借助測量法測量長方形和正方形的周長，然后再逐漸引申到周長計算，以此來提高學生自身的數(shù)學素養(yǎng)。通過猜想的方式滲透數(shù)學知識，則要求教師找到相關(guān)的練習題目，讓學生從中找規(guī)律，提前鍛煉學生歸納總結(jié)的能力，將相關(guān)數(shù)學知識做好歸納總結(jié)工作，提高學生鍛煉知識的能力和水平，提高加強對數(shù)學知識的全面認識和理解，確保數(shù)學知識更加扎實，也能學會運用數(shù)學知識去解決生活中常見的數(shù)學問題，真正體現(xiàn)了學以致用的目標，有利于提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

3.結(jié)束語

總而言之，簡約教學屬于現(xiàn)代教學體系中的新型教學方法，在小學數(shù)學教學中運用簡約教學，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能有效提高學生的核心素養(yǎng)。教師應(yīng)主動提高自身的教學能力和教學水平，加強對簡約式數(shù)學教學方法的認識和了解，通過利用情境開展教學、猜想中滲透核心素養(yǎng)等方法，使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻

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