林根農(nóng)

【摘 要】 由于新課程改革政策的實施，小學教學模式正在逐步完善。目前，嘗試實踐教學方法作為新教學模式的主要模式已廣泛應用于各學校的數(shù)學教學過程中。本文主要闡述了實踐教學方法在小學數(shù)學中應用的重要性和教學設計，以更好地提高小學數(shù)學的教學質量。

【關鍵詞】 小學數(shù)學 ?實踐教學方法 ?應用 ?教學設計

由于社會的飛速發(fā)展，我國學生的父母越來越重視學生的學習質量，尤其是數(shù)學學科，因為它在我們生活中的應用無處不在。當今的數(shù)學教學模式正逐漸從傳統(tǒng)的教學方法轉變?yōu)閷嵱玫慕虒W方法，從而使學生能夠通過實踐真正掌握知識。在新課程改革的基礎上，實踐教學法在小學數(shù)學教學中發(fā)揮著重要作用。 本文主要介紹實踐教學法對學生學習數(shù)學的重要性和實踐設計，具體如下：

一、小學數(shù)學嘗試實踐教學法的應用意義

近年來，隨著國家政策的改革，中國的教育體系已逐步創(chuàng)新和加強。在教學過程中，學生的理解和運用知識的能力是教學的主要目的，因此教師正在嘗試在數(shù)學中運用實踐教學。一方面，法律是要實現(xiàn)理論與實踐的有效結合，并充分發(fā)揮作用。改善學生的學習狀況;一方面，教師可以利用現(xiàn)實生活為學生提供教學場景，使課堂更具學習氛圍，提高課堂活動水平，培養(yǎng)學生的自主學習能力。所謂實用教學法，就是使學生嘗試利用教學課程的相關內容來解決問題，尋找答案。通過這個過程，學生將學習知識理論。嘗試實踐教學方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學運用能力，促進綜合素質的提高，實踐是辯證唯物主義的關鍵條件之一，對于嘗試實踐教學法的注重是培養(yǎng)學生數(shù)學實踐能力的重要基礎。

二、嘗試實踐教學法在小學數(shù)學教法課中的教學設計

1. 利用引導題設置問題情境的教學設計

利用引導題設置問題情境，使學生對于探討問題答案提高興趣，使其加大對數(shù)學知識的渴望，利用原有的知識與新知識進行有效融合，小學生在學習數(shù)學時可以加深對新知識的印象與理解。教師可以有效設置有趣的教學問題情境，從而激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣與熱情。例如學習“多邊形面積的計算”這一課程時，可以設計四道實際應用的題目，一是實際操作題;二是觀察發(fā)現(xiàn)題;三是解決買地題;四是先估后算題。這四道題目的設計不以得出解決方法為目的，主要使學生獨立思考、團隊合作的能力得到提高。第一個問題，可以讓大家觀察我們實際生活中的圖形。比如黑板，以小組為單位去實際測量黑板的長和寬.從而求出它的面積，在小組求出面積以后要求匯報出測量的圖形、條件、用具、面積;第二個問題，讓學生研究圖中有些什么，發(fā)現(xiàn)了什么，在已知物體的長、寬、高以及面積以后去發(fā)現(xiàn)不同點與相同點，這樣才能提升學生的觀察能力;第三個問題，教師利用土地模型來為學生講解土地面積的運算，將理論知識合理有效地應用到實踐中;第四個問題，在老師給出題目以后，例如判斷一個梯形面積時，使學生先對面積進行預估，然后通過實際測量來尋找答案。這種引導題的設置，對于枯燥乏味的課堂氛圍會有一定的提升，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與求知欲。通過合理地運用情境設置來引導學生正確的學習方向，從而提升學生的實踐能力與學習興趣。

2. 鞏固練習、學以致用的教學設計

利用實踐教學方法來增加鞏固練習以及學以致用的能力。在學生對于某一節(jié)課的知識感興趣以后，在課后對于知識的研究一定會相較于傳統(tǒng)的教學模式帶來的作用要大很多。在學習數(shù)學知識的過程里，課后鞏固練習對于一個知識點能否學好起著重要的作用。教師可以應用一些趣味性的課題，使學生在課后也可以有效的對知識點進行鞏固，在課堂上吸收教師傳授的知識以后，在課下老師可以對學生進行課題安排。例如在學習“多邊形面積的計算”時，老師可以讓學生回家以后對家中的實際多邊形的物體進行面積的求取，比如家里的地板、學校的花壇等都是可以進行實際測量的物體，進而求取他們的面積，這樣不僅豐富了學生的課余活動，還提高了學生對知識的鞏固以及實踐能力，這樣會將學習數(shù)學的興趣發(fā)揮到最大化。根據(jù)每一位學生的學習情況分配不同的課后練習題，了解學生的學習情況，才會有效制定堅實的教學模式。在鞏固練習中進行實踐教學時，實踐聯(lián)系實際。在實踐時可以掌握規(guī)范的教學方法，進而提升學生的數(shù)學能力與素養(yǎng)。在此階段，教師應充分發(fā)揮出自身在教學時的引導作用，幫助學生完成自主學習以及創(chuàng)新實踐。實踐教學法對于學好數(shù)學具有重要意義，使學生熱愛學習數(shù)學知識，渴望數(shù)學問題的答案，獲得實踐中問題的答案。通過課后鞏固以加深知識的記憶，實踐的使用可以有效地將知識應用于現(xiàn)實生活。它是學生學習數(shù)學的重大突破，并通過鞏固練習和學習應用方法來提高學生的學習質量。嘗試在小學數(shù)學教學中運用實際的教學方法，將使學生充分理解運用實際的教學方法對學習質量的影響。通過在數(shù)學教學中嘗試教學和解決問題的方式，將學生轉變?yōu)閮蓚€角色，使小學生能夠掌握基于數(shù)學理論的知識，提高了實踐能力。當然，實踐教學法并不適合所有學科。因此，在嘗試其他學科的教學時，應靈活運用。現(xiàn)有模型不能直接使用。它需要進行適當?shù)膭?chuàng)新和完善，才能為中國教育行業(yè)開辟一個新紀元。

參考文獻

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