顏永

摘 要：語文是初中階段的重要科目，是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的陣地。語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，與我們的生活密不可分，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率一直是教師教學(xué)研究的問題。新教育改革對語文課堂提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中語文課堂;培養(yǎng)學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對語文學(xué)科產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，才能全身心投入語文課堂教學(xué)中;才能自覺接受老師教授的語文知識，積極展開對語文問題的思考;才能在沒有老師監(jiān)管的情況下，自覺投入語文知識的學(xué)習(xí)和問題的探究中，所以老師一定要重視學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)課堂融入

情境式教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)中的重要方法。為培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該重視教學(xué)情境在課堂中的地位。積極融入有趣味的問題情境，促進(jìn)學(xué)生在情境中感覺到語文思考的樂趣，提升語文思維;創(chuàng)設(shè)生活情境，將生活實(shí)際與語文知識緊密相連，既促進(jìn)了語文知識的生活化、具體化，又讓學(xué)生認(rèn)識了學(xué)好語文對日常生活和學(xué)習(xí)的重要性，從而提升語文學(xué)習(xí)在學(xué)生心中的地位;創(chuàng)設(shè)游戲情境，用充滿趣味和快樂的游戲吸引學(xué)生參與課堂。

例如：在《春酒》的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境：師：同學(xué)們，你們喝過酒嗎？學(xué)生回答：沒有喝過。老師繼續(xù)提問，那同學(xué)們見過別人喝酒吧，見過別人喝醉酒嗎？這時(shí)學(xué)生開始議論別人喝醉酒的樣子，活躍了課堂氣氛。老師繼續(xù)問：那么同學(xué)們見過什么酒呢？學(xué)生們回答：啤酒、白酒、紅酒、米酒……老師：同學(xué)們，你們喝過春酒嗎？大家面面相覷，不知道春酒是什么，這時(shí)便引起了學(xué)生的思考。老師繼續(xù)說，那我們一起來學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容《春酒》，看一看作者喝的春酒是一種什么樣的酒。在這樣的教學(xué)情境中順利引出本課的教學(xué)內(nèi)容，也在學(xué)生的認(rèn)知沖突中激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

二、構(gòu)建和諧關(guān)系，提高情感影響

中學(xué)生處于叛逆期，愛屋及烏的心理在他們身上表現(xiàn)得更明顯。師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件。在日常教學(xué)生活中，教師應(yīng)公平對待每一位學(xué)生，與學(xué)生多溝通、多交流，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，傾聽學(xué)生的意見，并虛心改正，從而形成亦師亦友的民主師生關(guān)系。用自己的耐心、愛心、關(guān)心、細(xì)心對待每位學(xué)生，啟迪心靈，如春風(fēng)沐雨，促進(jìn)學(xué)生愛上語文老師，愛上語文學(xué)習(xí)。例如：在日常生活中，學(xué)生遇到難題，要細(xì)心指導(dǎo)、充滿耐心，從而幫助學(xué)生解答疑問，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心;給予學(xué)生鼓勵(lì)肯定的評價(jià)，有助于他們看到自己的閃光點(diǎn)，以自信的心態(tài)投入語文學(xué)習(xí)中，更能充分發(fā)揮潛力，提升能力。

三、信息化輔助教學(xué)，增添課堂趣味

信息化教學(xué)工具已經(jīng)成為教學(xué)中不可缺少的一部分，并給課堂增添了時(shí)代性、趣味性的元素，為課堂教學(xué)提供了新活力。語文教師應(yīng)該利用多媒體課件、交互式白板和微課技術(shù)展開語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過圖片、音頻、視頻的直觀展示，將抽象的語文知識點(diǎn)直觀化，使得語言文字更加活潑、生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的快樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在《安塞腰鼓》的教學(xué)課堂中，老師用多媒體課件播放我國西北人民表演安塞腰鼓的相關(guān)視頻短片。讓學(xué)生通過視頻的觀看更加了解安塞腰鼓這一民間藝術(shù)的魅力，將死板的語言文字變?yōu)槁暻椴⒚囊曨l短片，增加語文課堂的活力和魅力，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)不僅有知識的學(xué)習(xí)還有視頻可以觀看，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、開展語文活動(dòng)，活躍課堂氣氛

如果語文課堂只是單純的理論知識講授和課堂練習(xí)，課堂將會變得枯燥無味。老師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展各式各樣的語文活動(dòng)。通過活動(dòng)形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的語文知識，接受語文教學(xué)內(nèi)容的熏陶，提升知識水平。形式多樣的活動(dòng)能夠提高知識學(xué)習(xí)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

例如：在《背影》的學(xué)習(xí)中，老師讓學(xué)生分角色扮演，一名學(xué)生扮演“父親”，另外一名學(xué)生扮演“我”，將在火車站上我與父親的分離場景進(jìn)行重現(xiàn)。通過情景重現(xiàn)，更能使學(xué)生把握文章的感情基調(diào)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)能力提升;另外在這種形式的語文學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)的快樂。在《慶祝農(nóng)歷元旦》的學(xué)習(xí)中，在班級舉辦包餃子的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活體驗(yàn)，并把中華民族傳統(tǒng)文化傳承延續(xù)，在包餃子—煮餃子—吃餃子的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識元旦的習(xí)俗，老師引導(dǎo)學(xué)生元旦的由來和影響，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

利用新的教學(xué)方法、新的教學(xué)思路、新的教學(xué)手段提升語文課堂的趣味性，增添課堂的時(shí)代性，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，讓他們以飽滿的熱情投入語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

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