郭海燕

摘 要：學生是祖國的未來，承擔著祖國和家庭的希望，培育好下一代是教育工作者的責任和義務。重視學生的全面發(fā)展，要提高初三學生數(shù)學教學的有效性就必須在教學任務上下功夫。初三數(shù)學在初中數(shù)學中占據(jù)比較重要的地位，初三學生既要學習新的知識又要復習以前學到的知識，因此提高初三數(shù)學教學的有效性顯得尤為重要。

關鍵詞：初三數(shù)學;教學有效性;路徑研究

一、對教師的教學方式進行優(yōu)化，創(chuàng)新教學模式

初三是初中非常重要的一段時期，學業(yè)任務重，其中數(shù)學對學生的升學起著決定性的作用。在這一時期，初三學生的學業(yè)任務很重，既要學習初三數(shù)學的新知識，又要對以前所學的舊知識進行全面的復習，這就越發(fā)體現(xiàn)出了提升初三數(shù)學教學有效性的重要性，數(shù)學知識具有一定的抽象性和邏輯性，學生學習起來會有一定的難度，在傳統(tǒng)的教育教學思想的影響下，老師的教學方式對初三數(shù)學教學具有一定的阻礙作用，學生在學習過程中容易感到無趣，失去學習數(shù)學知識的興趣，因此提高初三數(shù)學的教學有效性需要教師改變以往的教學方式和教育思維。

初三數(shù)學的知識不容易理解，具有很強的邏輯性和抽象性，教師應該改變傳統(tǒng)教學思維對學生進行更多的情景式教學，注意在教學過程中培養(yǎng)學生的學習能力和良好的學習習慣，對待出現(xiàn)的難題要學會從多方面的角度進行思考;培養(yǎng)學生的學習興趣，采取更加新穎的教學方法，創(chuàng)新教學模式，能夠有效地提升初三數(shù)學教學的有效性。在初三數(shù)學中一元二次方程是一章很重要的知識，不容易理解，在進行一元二次方程的教學之前可以帶領學生再一次學習一元一次方程，既能夠幫助學生加固之前學過的知識點，又可以幫助學生找到一元一次方程與一元二次方程之間的異同點，幫助學生更好地學習新知識。

二、采取合作式學習等方式進行教學

受傳統(tǒng)教學的模式的影響，在數(shù)學教學的過程中老師一直占據(jù)主體地位，采取老師講授的方式進行授課，這會造成不同的學生接受知識會產(chǎn)生參差不齊的現(xiàn)象，也會導致學生在學習過程中失去學習數(shù)學的興趣，開展合作式學習的方式能夠有效地減少這樣的事情出現(xiàn)。采取合作式學習的方法進行初三數(shù)學教學，讓同學與同學之間進行合作，老師與學生之間進行合作，這既能夠增進同學之間的友誼，又能夠促進學生數(shù)學成績的提高。初三的學生由于學業(yè)上壓力和對于升學的心理壓力，很容易失去學習的興趣，這就需要老師對教學模式進行創(chuàng)新，最大程度地激發(fā)學生的學習興趣;對學生進行及時的疏導和心理安慰，能夠幫助學生解決對學習失去興趣的問題。

合作式學習還能幫助學生相互監(jiān)督、相互糾錯，避免出現(xiàn)問題而不自覺的現(xiàn)象出現(xiàn)，通過學生之間的合作式學習能夠幫助學生及時改正錯誤并且能夠有效地防止類似錯誤的再一次出現(xiàn)。例如，在圓柱體的教學過程中，讓學生各自準備一張長方形的紙，通過小組合作的形式做成一個圓柱體，并讓學生說明圓柱體的面積如何計算，這樣其對圓柱體的認識可以更加深刻，更加容易掌握類似的知識。

三、引導學生養(yǎng)成積累與反思的良好學習習慣

學生在學習的過程中難免會犯各種錯誤，尤其是在學習新知識的時候，在進行初三數(shù)學教學的過程中注重培養(yǎng)學生的積累反思的學習習慣能夠幫助學生更加有效地學習初三數(shù)學知識。在教學過程中，教師要引導學生進行積累與反思，對學生出現(xiàn)的種種錯誤要進行及時的指正，并鼓勵學生積極反思，找到犯錯的原因并積累下犯過的錯誤，避免以后再次出現(xiàn)相同的問題。

在初三數(shù)學教學有效性的實踐過程中應當注重讓學生對要學習的知識進行提前預習，在預習的過程中發(fā)現(xiàn)自己對新知識的哪一部分還不理解，哪一部分容易犯錯誤，這樣學生在學習的過程中會格外的注意，避免錯誤的出現(xiàn)。重視反思積累的過程，老師應當引導學生進行積極的思考，對待自己犯過的錯誤應當從多方面考慮，而不是簡單地歸結于粗心、沒仔細讀題等籠統(tǒng)的概念上。積極地反思積累，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的仔細認真的學習習慣，更能夠幫助教師提高初三數(shù)學教學的有效性。

四、學生的學習興趣的提高，有助于提高初三數(shù)學教學有效性

學生在初三的數(shù)學學習過程中，很多因素會影響其學習效率和學習興趣，傳統(tǒng)教育的教育理念下，學生的地位往往擺在老師的后面，導致教師對于學生的關注度不夠，學生的學習興趣也會受到極大的影響。教師要改變以往的老師為主導的教學模式，樹立以學生為主體的新型的教學方式，提高學生的學習興趣，改變課堂的教學氛圍，采取更加人性化的教學模式。

比如，在“圓形的旋轉”這一章的學習中，讓學生自己準備一個圓形和一根棍子，老師帶著學生進行簡單的動手操作，讓圓旋轉起來，并仔細觀察是個什么樣子。

初中三年級是初中階段的關鍵時期，而初三數(shù)學又是重中之重，所以進行有效性教學是非常關鍵的，這能夠有效地幫助學生提高數(shù)學學習的效率和成績。在初三數(shù)學教學中采取新的教學理念和教學方式，是提高初三數(shù)學教學有效性的重要實踐。

參考文獻：

[1]袁霞.提升初三數(shù)學教學有效性的路徑研究[J].文理導航（中旬），2017.

[2]王俊芳..提升初三數(shù)學教學有效性的路徑研究[J].考試周刊，2015.