臧水蘭

摘 要：隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的飛速發(fā)展，在各行業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用價(jià)值愈加明顯，尤其是在高校教學(xué)管理中，通過(guò)對(duì)教師素質(zhì)、教育資源以及基礎(chǔ)設(shè)施等方面進(jìn)行整合，可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間?；诖?，文章針對(duì)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對(duì)高校教學(xué)管理的影響因素進(jìn)行研究，并且提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，旨在促進(jìn)我國(guó)高校教學(xué)管理水平。希望對(duì)相關(guān)研究人員提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校教學(xué)管理;影響因素;實(shí)現(xiàn)途徑

前言

近年來(lái)，教育大數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)分析逐漸成為學(xué)術(shù)界的關(guān)注熱點(diǎn)。大數(shù)據(jù)分析綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、人工智能等技術(shù)手段，從數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)里獲取有價(jià)值的信息，為教育管理者提供決策參考。然而大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在高校教學(xué)管理模式的開展中也帶來(lái)了新思路、新角度。因此，本文在分析其對(duì)教學(xué)管理帶來(lái)的影響基礎(chǔ)上，針對(duì)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的科學(xué)實(shí)現(xiàn)路徑提出優(yōu)化措施，對(duì)促進(jìn)教學(xué)管理具有重要意義。

一、大數(shù)據(jù)分析對(duì)高校教學(xué)管理的影響

（一）使教學(xué)管理模式更具靈活性

傳統(tǒng)教學(xué)管理模式需要對(duì)大量數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整合分析，這樣需要一定的計(jì)算時(shí)間，而且缺乏專業(yè)性的計(jì)算體系，無(wú)法保證數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確程度。而采用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，能夠從多維度入手，對(duì)不同類型的信息進(jìn)行整合分析，這樣可以為教師提供更為準(zhǔn)確的參考數(shù)據(jù)，教師將數(shù)據(jù)差距與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，所制定的教學(xué)策略可以為多數(shù)學(xué)生提供幫助。

（二）使教學(xué)管理更具針對(duì)性

大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅可以對(duì)綜合數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，而且還可以設(shè)置定向分析模式，從而與教學(xué)管理環(huán)節(jié)相結(jié)合。由于每個(gè)個(gè)體在不同環(huán)節(jié)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)存在差異，而傳統(tǒng)教學(xué)管理模式無(wú)法對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行綜合處理，這樣便會(huì)降低教學(xué)管理模式的應(yīng)用效率。而采用大數(shù)據(jù)分析模式可以使教學(xué)管理更具針對(duì)性。通過(guò)對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行量化處理，能夠更加準(zhǔn)確的找到各環(huán)節(jié)中的關(guān)聯(lián)性。

（三）使教學(xué)管理更具互動(dòng)性

高校開展教學(xué)管理的本質(zhì)目的便是幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，而不是單純對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，傳統(tǒng)管理模式缺乏互動(dòng)性，在與學(xué)生接觸時(shí)會(huì)降低學(xué)生的積極性，而且傳統(tǒng)管理模式偏重對(duì)學(xué)生的劣勢(shì)進(jìn)行分析，這樣也會(huì)打擊學(xué)生的自信心。而大數(shù)據(jù)分析模式在找到學(xué)生學(xué)習(xí)困難的過(guò)程中，也會(huì)對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，這樣可以使評(píng)判結(jié)果更具綜合性，幫助教師更加及時(shí)的掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，有效緩解學(xué)生的抵觸情緒。此外，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)還能促進(jìn)教學(xué)資源的最大化利用，也就是圍繞現(xiàn)階段的教學(xué)資源制定最合理的教學(xué)策略，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的教學(xué)管理，強(qiáng)化數(shù)據(jù)資源與教育資源的結(jié)合程度。

二、大數(shù)據(jù)分析在高校教學(xué)管理中的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）科學(xué)促進(jìn)人員綜合素質(zhì)

鑒于上述影響問(wèn)題，在大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的應(yīng)用背景下，想要合理開展高校教育管理模式，首先要從教學(xué)人員的綜合能力與素質(zhì)方面入手，圍繞教學(xué)需求與教學(xué)人員的實(shí)際水平開展合理培訓(xùn)。一方面要引導(dǎo)高校教學(xué)管理人員形成科學(xué)的大數(shù)據(jù)意識(shí)與思維，另一方面要從技術(shù)與心態(tài)方面入手，強(qiáng)化管理人員的工作意識(shí)與積極性，這樣才能快速提升管理人員的能力水平。此外，在培訓(xùn)課程中還要重點(diǎn)針對(duì)數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)解讀以及數(shù)據(jù)采集等環(huán)節(jié)進(jìn)行深化講解，以此來(lái)強(qiáng)化管理人員對(duì)數(shù)據(jù)信息的理解與分析能力。

（二）開發(fā)數(shù)據(jù)智能系統(tǒng)

根據(jù)當(dāng)前教育行業(yè)的發(fā)展前景能夠看出，應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)不僅可以促進(jìn)教學(xué)管理質(zhì)量，還可以深化信息化技術(shù)的應(yīng)用程度。因此，在今后的發(fā)展過(guò)程中還要開發(fā)數(shù)據(jù)智能管理系統(tǒng)，也就是針對(duì)大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化革新，使其能夠完成更加專業(yè)性的數(shù)據(jù)解讀與分析。此外，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的深入研究，可以采集顆粒度更細(xì)、連續(xù)性更強(qiáng)的教育數(shù)據(jù)，能夠有效滿足高校教學(xué)管理要求。具體可以委派專業(yè)人員構(gòu)建專業(yè)系統(tǒng)開發(fā)小組，針對(duì)各院系數(shù)據(jù)進(jìn)行采集與整合，使其成為集科研管理、資產(chǎn)管理以及學(xué)生管理等為一體的綜合數(shù)據(jù)管理平臺(tái)。同時(shí)還要強(qiáng)化對(duì)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)周邊設(shè)備的優(yōu)化，合理利用攝像頭、GPS技術(shù)與微型傳感器等技術(shù)，這樣才能進(jìn)一步體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

（三）強(qiáng)化大數(shù)據(jù)融合渠道

大數(shù)據(jù)技術(shù)的核心主要分為采集、預(yù)測(cè)與分析，高校教學(xué)管理模式在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)時(shí)需要實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙的信息共享與流通。但是，當(dāng)前數(shù)據(jù)信息在融合階段卻存在諸多問(wèn)題，例如數(shù)據(jù)孤島以及數(shù)據(jù)豎井問(wèn)題等，雖然在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)不斷弱化影響效果，然而在今后的發(fā)展中還要以強(qiáng)化大數(shù)據(jù)的融合渠道為主，這樣才能促進(jìn)大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的分析與處理能力。因此，高校要突破傳統(tǒng)觀念與管理模式的束縛，構(gòu)建統(tǒng)一高效的資源共享體系，可以適當(dāng)與第三方專業(yè)公司進(jìn)行合作，這樣才能保證高校教學(xué)智能管理體系的安全程度與應(yīng)用性能。

（四）構(gòu)建完善的安全防護(hù)體系

大數(shù)據(jù)技術(shù)雖然可以強(qiáng)化數(shù)據(jù)信息之間的溝通與分享，然而卻也存在數(shù)據(jù)信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。因此，為保證學(xué)生與教師的隱私不被外界侵犯，還要構(gòu)建完善的安全防護(hù)體系，這樣才能促進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用性價(jià)比。高校要積極建設(shè)教育數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存與管理制度，一方面要保證公開數(shù)據(jù)信息的透明化，另一方面要對(duì)隱私數(shù)據(jù)信息進(jìn)行加密處理，引入匿名化處理、模糊化處理、防火墻以及病毒檢測(cè)等措施，這樣才能保證高校教學(xué)管理系統(tǒng)的安全應(yīng)用質(zhì)量。

結(jié)論

綜上所述，在大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的推動(dòng)下，高校教育管理模式將會(huì)朝著更加專業(yè)化與規(guī)范化的角度發(fā)展。在此過(guò)程中要合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，盡量弱化大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來(lái)的不良影響。同時(shí)，還要從技術(shù)優(yōu)化與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面入手，這樣才能建立大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的應(yīng)用途徑。例如科學(xué)促進(jìn)人員綜合素質(zhì)、開發(fā)數(shù)據(jù)智能系統(tǒng)、強(qiáng)化大數(shù)據(jù)融合渠道、構(gòu)建完善的安全防護(hù)體系，以此來(lái)科學(xué)促進(jìn)高校辦學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供人才資源保障。

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