索紅霞

摘 要：在素質(zhì)教育的大力號(hào)召下，教師開(kāi)始注重學(xué)生綜合發(fā)展。在小學(xué)階段，英語(yǔ)課程得到了全面普及。雖然英語(yǔ)課程在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，但其還存在一些不足之處需要改進(jìn)。主要研究了現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，分析其存在的問(wèn)題，提出相關(guān)策略，以提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平，促進(jìn)英語(yǔ)教育的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);現(xiàn)狀分析;相關(guān)對(duì)策

通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生不僅可以充分鍛煉自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且可以提高自身綜合能力。但目前，由于種種客觀因素，導(dǎo)致英語(yǔ)教師在課堂中的教學(xué)效率較低。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師面臨的首要問(wèn)題就是如何提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.部分教師的素質(zhì)較弱

在小學(xué)階段，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是基礎(chǔ)性知識(shí)，其主要目的就是為學(xué)生今后學(xué)習(xí)做好鋪墊。然而，大部分教師在教學(xué)中存在不同程度的問(wèn)題?，F(xiàn)階段，小學(xué)中的英語(yǔ)教師水平參差不齊，還有部分教師是兼職。除此之外，部分教師雖然英語(yǔ)專業(yè)性較強(qiáng)，但其無(wú)法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。教師不恰當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解，會(huì)讓學(xué)生的理解產(chǎn)生偏差，而學(xué)生在學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，一旦出現(xiàn)，就很難糾正，嚴(yán)重影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

2.課堂教學(xué)方法單一

受傳統(tǒng)教育觀念影響嚴(yán)重，教師在教學(xué)中形式過(guò)于單一，導(dǎo)致課堂較為枯燥，學(xué)生對(duì)此缺乏興趣。再加上，教師在教學(xué)中沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，大部分教師認(rèn)為只要教會(huì)學(xué)生最基本的“A”“B”“C”就可以了。教師教學(xué)觀念上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效率一直止步不前。另外，還有少部分教師教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，想要帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。但是由于班級(jí)中學(xué)生人數(shù)太多，教師精力有限，無(wú)法做到面面俱到，逐一糾正講解，最終只能勉強(qiáng)完成教學(xué)任務(wù)。

3.英語(yǔ)教學(xué)目的不明確

現(xiàn)階段，我國(guó)各大小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程存在一定的跟風(fēng)現(xiàn)象。相關(guān)研究表明，有的學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，但是并沒(méi)有受到教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。大部分教師認(rèn)為，英語(yǔ)課程只是一門(mén)無(wú)關(guān)緊要的課程。種種因素導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，學(xué)習(xí)效率較低。

4.教材銜接問(wèn)題

在英語(yǔ)教材編寫(xiě)上，由于沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)教材和初中英語(yǔ)教材出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)的情況，小學(xué)英語(yǔ)教育和初中英語(yǔ)教育無(wú)法做到有效銜接。大部分學(xué)生在初一時(shí)，又重新學(xué)習(xí)小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí);但到初二時(shí)英語(yǔ)知識(shí)大量增多，學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平完全跟不上教學(xué)節(jié)奏;到初三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)含糊不清、混亂的情況。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀改進(jìn)策略

1.提高教師素質(zhì)

英語(yǔ)教育不僅僅涉及語(yǔ)法、詞匯，更是對(duì)學(xué)生綜合能力的提升。因此，教師在教學(xué)中不僅要教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，鍛煉其靈活應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。作為課堂的執(zhí)行者和學(xué)生的引導(dǎo)者，教師除了要具備專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，還要有高尚的教師職業(yè)道德。在課堂教學(xué)中，教師要做到尊重學(xué)生，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生。在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生共同分析錯(cuò)誤，并加以糾正。另外，教師在教學(xué)中要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.重視課堂教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)階段，由于學(xué)生年齡較小，天性活潑好動(dòng)，在聽(tīng)課過(guò)程中極其容易出現(xiàn)走神、坐立不安的現(xiàn)象。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)制定趣味化的教學(xué)活動(dòng)，完成對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。例如，教師可以在教學(xué)中采用多元化教學(xué)形式，適當(dāng)添加一些游戲環(huán)節(jié)，為課堂增添一些趣味，讓每個(gè)學(xué)生都參與到游戲中來(lái)，在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，享受英語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.明確英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

在我國(guó)相關(guān)教育部門(mén)研究下，明確提出英語(yǔ)課程主要以豐富學(xué)生文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨。在小學(xué)階段，是學(xué)生培養(yǎng)興趣的黃金時(shí)期，教師一定要把握好這一時(shí)期。在小學(xué)英語(yǔ)課程中，教師的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)教學(xué)的目的主要有兩方面，一方面，是要利用科學(xué)的方法鍛煉學(xué)生“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”方面的能力，促進(jìn)其形成良好的語(yǔ)感，能夠書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確拼寫(xiě)單詞。另一方面，是通過(guò)教師個(gè)人魅力和教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。作為教師，要時(shí)刻明確教學(xué)目標(biāo)，保證其有效落實(shí)到教學(xué)中。

4.保證教材的有效銜接

從小學(xué)教育開(kāi)始，一直到大學(xué)教育都設(shè)立了英語(yǔ)課程。因此，相關(guān)教育部門(mén)在編寫(xiě)教材時(shí)應(yīng)按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序，循序漸進(jìn)提高難度，保證各個(gè)時(shí)期的有效銜接，讓英語(yǔ)教材能夠發(fā)揮其實(shí)際價(jià)值。同時(shí)，教材內(nèi)容的編寫(xiě)應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，具有一定的趣味性和教育性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能夠?qū)W到英語(yǔ)知識(shí)，還能豐富其文化素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，通過(guò)以上對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出其存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改善策略。從教師及教學(xué)策略等方面進(jìn)行完善，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并明確英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳婷婷.中寧縣渠口移民小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策：以太陽(yáng)梁第二小學(xué)為例[J].考試周刊，2018（26）：107.

[2]范麗夏.探繪本之路，尋英語(yǔ)教學(xué)之本：小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策分析[J].小學(xué)教學(xué)參考，894（9）：49-50.

[3]徐娜.新課改背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施[J].課程教育研究（51）：114-115.

編輯 李博寧