賴麗媚

習(xí)總書(shū)記說(shuō)：“好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)?！蹦蔷褪呛美蠋熞欣硐胄拍?、有道德情操、學(xué)為人師、仁愛(ài)之心、率先垂范……

近年來(lái)，我深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、解讀《新時(shí)代教師職業(yè)行為十準(zhǔn)則》，在實(shí)際的生活、工作中我自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法，潛心立德樹(shù)人，不斷調(diào)整教育策略，把一盞盞暗淡無(wú)光的心燈點(diǎn)亮。

一、仁愛(ài)之心 點(diǎn)亮心燈

好老師要有仁愛(ài)之心，愛(ài)是一種循環(huán)。是的，師愛(ài)是德育的靈魂，老師的仁愛(ài)能潛移默化地影響學(xué)生，融洽師生關(guān)系，達(dá)到“親其師，信其道”的教育效果。

小王是我班的雙差生，沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，一副郁郁寡歡的樣子。剛接到這個(gè)班時(shí)，我就實(shí)施自己的轉(zhuǎn)化計(jì)劃——師道尊嚴(yán)，幾個(gè)回合下來(lái)，效果甚微，還和小王的關(guān)系搞得很僵。我困惑了，心涼了，心里恨恨地想：小王呀小王你真不知好歹。但我又心有不甘，于是反思自己的教育方法，并調(diào)整自己的教育手段和心態(tài)。

大課間活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常找機(jī)會(huì)與小王一起打羽毛球、跳繩，課余時(shí)間跟他促膝交談，隨著時(shí)間的推移我和小王之間的距離正一步步縮小。有一次，他連續(xù)兩次交的日記都不是寫(xiě)在軟皮本上，而是寫(xiě)在數(shù)學(xué)本上，我問(wèn)他為什么，他開(kāi)始不說(shuō)話，只是低著頭，我輕聲慢語(yǔ)對(duì)他說(shuō)：“小王，如果你尊重我，信得過(guò)我就不妨說(shuō)出來(lái)，如果你認(rèn)為說(shuō)了會(huì)讓你難為情那就免了，好嗎？不過(guò)一定要買(mǎi)一本軟皮本，這樣才比較規(guī)范，全班就你沒(méi)有，多不好?！毙⊥趼?tīng)我這么一說(shuō)，眼里含著淚花說(shuō)：“老師，我媽是賣水果的，我爸身體不好，上個(gè)月住院用去好多錢(qián)，我不敢向媽媽要……”你看多懂事的孩子，可見(jiàn)在平時(shí)的生活中家里的困境老是攪擾著他，使他沒(méi)能安安心心地學(xué)習(xí)，這以后我用近乎一個(gè)母親的心去愛(ài)護(hù)他，啟迪他，當(dāng)他拿到我送給他的軟皮本時(shí)，連聲說(shuō)謝謝，并說(shuō)：“老師，你對(duì)我真好，我一定要勤奮學(xué)習(xí)……”

就這樣我憑著一顆仁愛(ài)之心，點(diǎn)亮小王的心燈，讓他沐浴在陽(yáng)光雨露的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)、健康向上。

二、率先垂范 點(diǎn)亮心燈

古人說(shuō)：“師者，人之模范也。”又說(shuō)：“老師是人類靈魂的工程師?！痹趯W(xué)生眼里，老師“吐辭為經(jīng)、舉足為法”。所以在日常的工作、生活中我廉潔自律，率先垂范。我深深懂得只有樹(shù)人先正己，才能以德治教，以德育人;才能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。

以前，開(kāi)展教育教學(xué)工作時(shí)我總是照本宣科，生搬硬套，將先輩們的事跡作為典型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，其實(shí)，新時(shí)期的德育工作要達(dá)到育人的效果，脫離實(shí)際，光停留在書(shū)本上、口頭上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我經(jīng)常就地取材進(jìn)行實(shí)際教育，收到了事半功倍的實(shí)效。例如：要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境不亂扔紙屑，秋游時(shí)我與學(xué)生一起撿垃圾，做到人走地干凈、校園內(nèi)外我經(jīng)常彎腰撿紙屑、升國(guó)旗時(shí)我面向國(guó)旗行注目禮……觀看《開(kāi)學(xué)第一課》后，我與同學(xué)們互相分享觀后感，學(xué)生對(duì)節(jié)目中每一個(gè)故事侃侃而談，并向我提出了疑問(wèn)，還表了決心。小徐說(shuō)：“老師，我特別特別崇拜郭德賢奶奶。郭奶奶脫險(xiǎn)后找回藏在地板下的國(guó)旗抱頭痛哭，我要學(xué)習(xí)他們?cè)谕{面前表現(xiàn)出來(lái)的大無(wú)畏精神，我要銘記他們的壯舉，可是，她為什么手捧國(guó)旗哭了呢？”小邱說(shuō)：“我印象特別深刻的是夏爺爺他們用血肉之軀搭成人梯，把五星紅旗插在珠峰頂上，太震撼了，我要向夏爺爺他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們無(wú)畏艱難、團(tuán)結(jié)一致、振興中華的精神，為什么他們不利用直升飛機(jī)用降落傘降落在珠峰頂上呢？”小亮說(shuō)：“嫦娥四號(hào)，總設(shè)計(jì)師孫澤洲叔叔太厲害了……”從學(xué)生熱烈的討論中可以看出，他們是很認(rèn)真去觀看《開(kāi)學(xué)第一課》，并查閱了相關(guān)資料的，小朱、小江等同學(xué)，平時(shí)調(diào)皮搗蛋，現(xiàn)在也能靜下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)……我依次幫他們化解了疑問(wèn)，并趁機(jī)結(jié)合實(shí)際對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、勵(lì)志教育……在學(xué)生的心田種下富強(qiáng)、民主、文明、和諧、愛(ài)國(guó)等種子，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系真正植入學(xué)生腦中。

都說(shuō)“沒(méi)有德，就沒(méi)有魂，沒(méi)有魂，就不成人”，我率先垂范、借助現(xiàn)成的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，當(dāng)好學(xué)生的引路人，學(xué)生受到影響，思想得到修正，從而點(diǎn)亮了他們的心燈，幫助他們扣好了人生的第一粒扣子。

三、耐心細(xì)致 點(diǎn)亮心燈

“好老師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足……”是的，在實(shí)際的教育中我耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)、樹(shù)立他們的自信心，讓他們樂(lè)學(xué)、善思。

我班小徐性格很內(nèi)向，不按時(shí)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)很隨意、成績(jī)一塌糊涂，同學(xué)們也不愿跟他交朋友。知道情況后我首先教育學(xué)生，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相包容，以后秋游、搞實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我都有意無(wú)意地和他同一組，帶著其他同學(xué)一起游戲、活動(dòng)，可是感覺(jué)小徐就是融不進(jìn)班集體，沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期效果，我很失落并想就此放棄對(duì)他的轉(zhuǎn)化。

對(duì)小徐的“不買(mǎi)賬”盡管失落，但在課堂教學(xué)中，我還是專門(mén)會(huì)設(shè)計(jì)一些他能回答的問(wèn)題讓他回答，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他，讓他體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，挖掘他的每一個(gè)閃光點(diǎn)，在班上大力表?yè)P(yáng)他，樹(shù)立他在班里進(jìn)步的形象，增強(qiáng)他的自信心。我耐心細(xì)致包容他的缺點(diǎn)，課堂上終于看到：他會(huì)心地笑、偷偷地樂(lè)……于是我就抓準(zhǔn)契機(jī)，找他談心，充分肯定了他的進(jìn)步，并真誠(chéng)地幫他制訂“自我競(jìng)爭(zhēng)”計(jì)劃：每次測(cè)試后，自己和自己比較，如果進(jìn)步了視進(jìn)步的程度分別獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆、本子、獎(jiǎng)狀等。小王不相信地問(wèn)：“老師，真的嗎？”我馬上說(shuō)：“小王，老師什么時(shí)候騙過(guò)你？只要你有進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)你。”于是小王更來(lái)勁了，每天晚上的作業(yè)做得很工整，不再像以前那樣沒(méi)做作業(yè)就推說(shuō)沒(méi)帶來(lái)，課堂上積極思考問(wèn)題，爭(zhēng)著舉手回答問(wèn)題，每逢這時(shí)我就先叫他回答問(wèn)題，以免挫傷他的學(xué)習(xí)積極性。

就這樣我憑著耐心、包容他的不足與缺點(diǎn);點(diǎn)亮了他的心燈，讓他在自信中找回了自己。

四、行為規(guī)范 點(diǎn)亮心燈

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。如果《西游記》里的孫悟空沒(méi)有師傅的緊箍咒他永遠(yuǎn)是一個(gè)潑猴。學(xué)生也一樣，如果沒(méi)有行為規(guī)范去約束他們，他們也永遠(yuǎn)是個(gè)熊孩子。

我班的小萌，優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有一項(xiàng)，缺點(diǎn)一籮筐，教過(guò)他的老師都覺(jué)得頭疼。接手他后我心平氣和地與他擺事實(shí)、講道理，讓他明白他的這些行為是非常不好的：“既影響同學(xué)，同學(xué)們又不喜歡與你交朋友，你多孤單呀?！睕](méi)想到平時(shí)霸道、桀驁不馴的小萌哇的一聲哭得好傷心，搞得我摸不著頭腦，他邊哭邊說(shuō)：“反正老師不喜歡我，有時(shí)還不理我，同學(xué)看不起我，家里爸爸又嫌棄我惹是生非打我，我就不聽(tīng)你們管，我就報(bào)復(fù)你們，我就打擾他們學(xué)習(xí)……”原來(lái)我說(shuō)的“你多孤單呀”戳中了他的“七寸”，知道了他的癥結(jié)開(kāi)展起工作來(lái)就更有針對(duì)性了。我首先借助《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》耐心地跟他一起學(xué)習(xí)，還要求他抄寫(xiě)有關(guān)的守則和規(guī)范，然后我告訴他，老師、爸爸、同學(xué)都不會(huì)看不起你，只要你學(xué)會(huì)控制自己，敬畏規(guī)則，向真正的良好、有價(jià)值觀的素質(zhì)去低頭，犯了錯(cuò)就要接受教育并要承擔(dān)犯錯(cuò)的后果……機(jī)靈的小萌慢慢地把缺點(diǎn)改了。

就這樣我憑借《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和我的循循善誘把一?！邦B石雕刻好”，點(diǎn)亮了他的心燈，讓他在充滿正能量中向上發(fā)展。

好看的園丁千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一。我將一如既往做到立德當(dāng)表率、樹(shù)人為根本，爭(zhēng)做一名新時(shí)期的教師，不負(fù)時(shí)代使命、不負(fù)人民期望，為培養(yǎng)更多全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，用我的師德魅力去喚醒學(xué)生混沌的靈魂、點(diǎn)亮每一盞暗淡無(wú)光的心燈，為實(shí)現(xiàn)中華復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量。

編輯 段麗君