謝茂勇

摘 要：目前，在初中階段的體育教學(xué)中最為嚴(yán)重的問(wèn)題就是，大部分學(xué)生都不會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，這不僅會(huì)對(duì)教學(xué)效果造成一定影響，甚至?xí)绊懗踔猩纳眢w健康?；诖?，主要分析初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與情況的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)而提出初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與的提升策略，希望可以為相關(guān)人員提供些許幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);學(xué)生主動(dòng)參與;提升策略

自我國(guó)有關(guān)部門(mén)推出新課改后，如今學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段的專業(yè)成績(jī)逐漸不再是權(quán)衡專業(yè)水平的標(biāo)準(zhǔn)，更加注重學(xué)生自身的健康狀況與綜合素養(yǎng)。而初中是所有學(xué)生身體與心理等多方面飛速發(fā)展的階段，如果此階段中的學(xué)生無(wú)法積極參與到體育教學(xué)中，就會(huì)使其的身體健康與整體素質(zhì)無(wú)法得到有效提高，因此，如今在開(kāi)展體育教學(xué)前，一定要了解學(xué)生在主動(dòng)參與中的主要問(wèn)題，從而提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的主動(dòng)參與性。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與的相關(guān)問(wèn)題

1.內(nèi)容過(guò)于枯燥乏味

自從新課改被推出之后，所有學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都已經(jīng)變得更加豐富，但體育這門(mén)學(xué)科卻難以變得更加豐富，甚至在教學(xué)過(guò)程中越發(fā)枯燥無(wú)味，這主要是因?yàn)榻虒W(xué)器材與場(chǎng)所都會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程造成一定的影響與限制。而且體育所具備的獨(dú)特魅力就是在于各式各樣的項(xiàng)目與形式，例如：排球、田徑等，從而為人們?cè)斐梢曈X(jué)上的沖擊與享受，但在體育教學(xué)中通常都會(huì)針對(duì)幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目反復(fù)講述，在練習(xí)過(guò)程中也只是針對(duì)一種項(xiàng)目展開(kāi)不斷練習(xí)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與性逐漸降低，最終失去參與體育教學(xué)的積極性與興趣。

2.主動(dòng)參與情況較差

在初中體育的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生體育教學(xué)的參與情況逐漸降低，這主要由以下幾方面導(dǎo)致的：（1）教學(xué)模式較為單一。有很多教師都不夠關(guān)注新課改的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用的模式與方式都十分單一，這些單一模式不僅無(wú)法緊跟如今時(shí)代的發(fā)展步伐，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性越來(lái)越低，最終影響學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的主動(dòng)參與情況。（2）學(xué)生自身的壓力較大。當(dāng)學(xué)生步入初中階段的學(xué)習(xí)生涯時(shí)，需要面對(duì)的人、事、物開(kāi)始增多，需要學(xué)習(xí)的學(xué)科與知識(shí)也有所增加，這時(shí)學(xué)生自身需要承受的壓力就會(huì)較大，如果在體育教學(xué)中不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的主動(dòng)參與性，就會(huì)使其在初中階段所承受的壓力更大，最終導(dǎo)致大部分學(xué)生都無(wú)法對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生主動(dòng)參與性。（3）缺少深入的互動(dòng)合作，如今在個(gè)別體育教學(xué)中，教師都會(huì)布置很多強(qiáng)制性的作業(yè)或任務(wù)，要求學(xué)生在課余時(shí)間反復(fù)練習(xí)某種動(dòng)作，也不會(huì)定期組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣久而久之就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間缺少合作精神，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與教師之間缺少互動(dòng)了解，最終影響初中體育的教學(xué)效果[1]。

3.忽略學(xué)生的主導(dǎo)位置

如今大部分初中體育教學(xué)都是教師在上課之前講述此次需要學(xué)習(xí)的體育知識(shí)和項(xiàng)目，以及練習(xí)項(xiàng)目的準(zhǔn)備動(dòng)作，但一節(jié)體育課短短45分鐘，這樣講述知識(shí)就會(huì)占據(jù)大部分時(shí)間，所有學(xué)生都會(huì)保持在一個(gè)被動(dòng)的情況下接受知識(shí)，不僅缺少大量時(shí)間展開(kāi)親身實(shí)踐，在整個(gè)課堂中也會(huì)沒(méi)有任何互動(dòng)與參與，從而導(dǎo)致所有學(xué)生都失去相應(yīng)的時(shí)間自由活動(dòng)。由于整節(jié)課堂上學(xué)生都處于被動(dòng)情況，教師也逐漸忽略了學(xué)生在體育教學(xué)中的主導(dǎo)位置，最終導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)再主動(dòng)參與到體育教學(xué)之中。

二、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略

1.適當(dāng)增加多元化教學(xué)內(nèi)容

初中體育的教學(xué)內(nèi)容一旦枯燥就會(huì)對(duì)學(xué)生造成較大影響，因此，在體育教學(xué)中就需要適當(dāng)增加多元化教學(xué)內(nèi)容。這就需要教師更新自己在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的理念，從而制定出更加科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，在根本上增加學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的積極性。例如：通常在體育課上教師都會(huì)讓學(xué)生跑步，但僅是單純跑步根本無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這時(shí)教師可以改變這種傳統(tǒng)形式，按照競(jìng)賽形式促使學(xué)生在跑步過(guò)程中相互追趕，這樣不僅能夠直接激發(fā)學(xué)生對(duì)跑步的參與興趣，學(xué)生還能夠在愉悅自我的同時(shí)強(qiáng)身健體，從而提升學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的主動(dòng)參與性[2]。

2.全面提升學(xué)生的主動(dòng)參與性

如果想要全面提升學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的主動(dòng)參與性，主要可以采取以下幾點(diǎn)措施：第一，轉(zhuǎn)變較為單一的教學(xué)模式，采用科學(xué)、有效的教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍地參與到體育教學(xué)中。體育教師需要挑選學(xué)生熱愛(ài)的體育項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué)，在體育課堂中需要通過(guò)自由鍛煉法展開(kāi)項(xiàng)目練習(xí)，這樣學(xué)生不僅能夠和學(xué)生之間深入研究體育項(xiàng)目的相關(guān)技巧，在學(xué)生練習(xí)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)體育教師還能夠及時(shí)指正，讓學(xué)生通過(guò)最為準(zhǔn)確的技巧方法練習(xí)體育動(dòng)作。第二，緩解學(xué)生所承擔(dān)的壓力，在學(xué)生的成長(zhǎng)階段中，壓力屬于一種不利于學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，因此，教師在體育教學(xué)中就可以定期組織一些比賽活動(dòng)。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球時(shí)，就可以將所有學(xué)生分為幾個(gè)小組，再由教師作為比賽裁判開(kāi)展籃球比賽，在比賽過(guò)程中學(xué)生之間就會(huì)更加團(tuán)結(jié)，在比賽之后教師再給予所有學(xué)生相應(yīng)的鼓舞，這樣就能夠發(fā)揮出體育教學(xué)的重要作用，并以此來(lái)全面提升學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的主動(dòng)參與性。

3.明確學(xué)生自身的主導(dǎo)位置

忽略學(xué)生主導(dǎo)位置這一問(wèn)題，不僅導(dǎo)致學(xué)生在被動(dòng)位置上抗拒體育教學(xué)，還會(huì)限制初中體育的教學(xué)效率，如果教師想要徹底轉(zhuǎn)變這一問(wèn)題，就一定要明確學(xué)生自身的主導(dǎo)位置，從而使其可以積極踴躍地參與到體育教學(xué)中。體育教師可以針對(duì)所有學(xué)生展開(kāi)全面觀察，按照學(xué)生自身的興趣、愛(ài)好、身體狀況等條件，把所有學(xué)生分成不同等級(jí)，再按照各不相同的特點(diǎn)特征，對(duì)學(xué)生展開(kāi)有所針對(duì)的體育教學(xué)。例如：體育教師在訓(xùn)練學(xué)生展開(kāi)俯臥撐的體育訓(xùn)練時(shí)，就可以按照所有學(xué)生的身體狀況制定各不相同的完成標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)身體條件較好的學(xué)生可以將標(biāo)準(zhǔn)定的稍高一點(diǎn)，但如果學(xué)生自身的身體狀況較差的話，就可以適當(dāng)降低完成標(biāo)準(zhǔn)，在日后的體育教學(xué)中，逐漸加強(qiáng)這類學(xué)生俯臥撐的完成標(biāo)準(zhǔn)，從而不僅能夠促使學(xué)生身體更加健康，還能夠明確學(xué)生在體育教學(xué)中的主導(dǎo)位置，從而使其更加主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中[3]。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

興趣是最好的老師，只要學(xué)生有喜歡做的事，他們肯定會(huì)主動(dòng)地參與，因此，學(xué)生不主動(dòng)參與體育活動(dòng)并不只是學(xué)生個(gè)人的原因，是我們的教育方法還沒(méi)到位，需要我們鉆研教材，聯(lián)系學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)體育課的具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，因材施教，創(chuàng)新地設(shè)計(jì)不同的教學(xué)技法，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。比如隊(duì)列練習(xí)就是體育教學(xué)中比較枯燥乏味的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。平時(shí)一到隊(duì)列練習(xí)的時(shí)候，不少同學(xué)就借故離開(kāi)或是不參加。后來(lái)我把隊(duì)列常規(guī)的練習(xí)方法改成游戲的形式，收到了良好的效果。我的方法是：

先讓所有學(xué)生圍成一個(gè)大圈，開(kāi)始游戲的時(shí)候，我指定其中一個(gè)學(xué)生從逆時(shí)針開(kāi)始進(jìn)行游戲。首先進(jìn)行游戲的學(xué)生在喊口令“立正”的同時(shí)，他馬上做“稍息”姿勢(shì)，第二位同學(xué)喊口令“稍息”的同時(shí)，他自己做出“立正”的姿勢(shì)，到第三位同學(xué)喊號(hào)令“向左轉(zhuǎn)”時(shí)，他自己要做出“向右轉(zhuǎn)”的姿勢(shì)。第四位同學(xué)再喊口令“向右轉(zhuǎn)”，同時(shí)他做的動(dòng)作是“向左轉(zhuǎn)”……依此類推，做動(dòng)作或是喊口令出錯(cuò)的學(xué)生出列，必須為大家表演一個(gè)節(jié)目，不會(huì)的表演一套完成的隊(duì)列動(dòng)作。

規(guī)則：（1）喊口令與動(dòng)作表演時(shí)間必須足夠短。

（2）前后兩位學(xué)生表演的時(shí)間不能停頓太長(zhǎng)，否則為失敗。

在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)方法的創(chuàng)新并不一定使用游戲方法，如果把比賽引入體育課的課堂教學(xué)中，常常也能收到意想不到的效果。

5.建立有效的評(píng)價(jià)方式

通過(guò)建議評(píng)價(jià)制度，采取科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，可以激勵(lì)學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與到體育課的學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以通過(guò)學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)衡量，平常的體育課堂教學(xué)也能引進(jìn)評(píng)價(jià)制度，以吸引學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)。需要注意的是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行充分考量，對(duì)1米1的學(xué)生與1米九的學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如果都一樣的話，那就不合適了。因此，在制定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生身高、體重等因素進(jìn)行全面考慮，還要進(jìn)行一次摸底測(cè)試，對(duì)各學(xué)生先天身體素質(zhì)能力進(jìn)行調(diào)查了解，然后制定針對(duì)性的評(píng)價(jià)體系，再進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。這樣才能做到評(píng)價(jià)公平公正，讓學(xué)生信服，才能起到激勵(lì)作用，才能讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)中來(lái)。

綜上所述，體育在整個(gè)初中時(shí)期都有著無(wú)法取代的作用，如果想要為學(xué)生身體的健康情況打好基礎(chǔ)，就一定要全面提升學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的主動(dòng)參與性。因此，教師需要針對(duì)所有學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的主動(dòng)參與情況展開(kāi)深入了解，從而找出其中隱藏的相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)適當(dāng)增加多元化教學(xué)內(nèi)容、全面提升學(xué)生主動(dòng)參與性等策略，使學(xué)生可以在真正意義上主動(dòng)參與到初中體育的教學(xué)之中，并以此來(lái)確保所有學(xué)生的健康狀況。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾秋生.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略研究[J].中華少年，2017（23）：186-187.

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[3]歐陽(yáng)興.關(guān)于初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與性的策略探討[J].當(dāng)代體育科技，2018（13）：215-216.

編輯 王彥清