張靜

摘要：當(dāng)今社會(huì)，隨著教育的不斷改革，人們對(duì)教育也更加重視。新穎、有效的教學(xué)方式受到更多人的喜歡。本文探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲設(shè)計(jì)的策略，重點(diǎn)闡述了教育游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，如培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境、提高教學(xué)效率等。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)效率

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑?；A(chǔ)實(shí)力過硬，上層建筑質(zhì)量才能合格。小學(xué)是學(xué)生接受教育的初始階段，對(duì)于抽象化的數(shù)學(xué)來說，只有腳踏實(shí)地，打好基礎(chǔ)，才能為以后學(xué)習(xí)更高難度的知識(shí)做好鋪墊。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂設(shè)計(jì)中應(yīng)結(jié)合不同年齡段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的設(shè)計(jì)

小學(xué)生是一張白紙，需要老師在這張白紙上揮毫潑墨，留下重重一筆。教師“畫技”的高低在很大程度上影響著學(xué)生以后對(duì)知識(shí)的吸收。小學(xué)生活潑好動(dòng)，在課堂上很難長(zhǎng)時(shí)間集中精神。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該適宜的摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，改善課堂中的教學(xué)設(shè)計(jì)。而教育游戲能夠在學(xué)生大腦中留下深刻印象，教師需抓住游戲的優(yōu)勢(shì)，將游戲適當(dāng)融入在課堂中。數(shù)學(xué)對(duì)大腦邏輯思維要求較高，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生來說有一定的難度。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把教學(xué)游戲和課堂教學(xué)合二為一，融為一體，進(jìn)一步提高學(xué)生的邏輯思維能力。

（一）改變授課，明確游戲意義。良好的開端是成功的一半。教師上課就如寫作文一般，新穎有趣的開端會(huì)吸引別人的眼球，引起閱讀興趣。教師在上課之前就需要做好充分的準(zhǔn)備工作，博得學(xué)生的眼球，學(xué)生就會(huì)很期待接下來的課堂內(nèi)容，始終保持興奮狀態(tài)，自然而然的配合教師的教學(xué)工作。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)該以理論去驗(yàn)證理論，這樣的教學(xué)方式不僅無法提高學(xué)習(xí)效率，而且會(huì)讓一部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生愛玩的這個(gè)天性，在課堂中融入合適的游戲環(huán)節(jié)，不僅能讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且能開發(fā)學(xué)生大腦，提高邏輯思維能力。但是對(duì)于游戲環(huán)節(jié)的加入，必須要統(tǒng)籌安排，不可盲目實(shí)施，以免得不償失，事倍功半。

（二）合理選擇，提高學(xué)習(xí)熱情。教師在選擇游戲時(shí)，要對(duì)課堂知識(shí)充分了解。對(duì)于不同年齡段的學(xué)生選擇不同的游戲。年齡段較低的學(xué)生，教師在游戲設(shè)計(jì)上可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)，但必須要有趣，能夠引起學(xué)生的共鳴;年齡段較高的學(xué)生，游戲可簡(jiǎn)單亦可復(fù)雜，但不可幼稚，不然適得其反。例如，在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，教師可以采用情景模擬的游戲方法，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。教師可以將教室轉(zhuǎn)變?yōu)槲木叩陥?chǎng)景，學(xué)生扮演售貨員以及顧客，讓學(xué)生去文具店買文具（文具是學(xué)生自己手中有的，將自己文具設(shè)定一個(gè)價(jià)格，注意：價(jià)格設(shè)置不可以天馬行空、胡亂編造，要根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容正確設(shè)定）每種文具價(jià)格，學(xué)生通過買文具計(jì)算自己花的錢數(shù)，并計(jì)算出自己剩余的錢數(shù)。反復(fù)練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感程度。教師還可以當(dāng)堂設(shè)計(jì)該年級(jí)常見的應(yīng)用題，避免學(xué)生做課后作業(yè)時(shí)出現(xiàn)疑問。科學(xué)合理的游戲環(huán)節(jié)在課堂中會(huì)產(chǎn)生立竿見影的效果，促使小學(xué)生迸發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)科目的熱情，降低高年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度[1]。

（三）正確評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)游戲價(jià)值。對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，游戲環(huán)節(jié)的加入，不能僅僅作為學(xué)生開展更高效學(xué)習(xí)的輔助工具。在不同的游戲環(huán)節(jié)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都是不同的，教師應(yīng)該在這個(gè)過程中注意觀察學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。個(gè)別學(xué)生性格比較內(nèi)向，不愿意與別人交流，在課堂上也不愿意回答問題。這樣的學(xué)生，教師要時(shí)刻關(guān)注，積極引導(dǎo)，采取鼓勵(lì)方式，使學(xué)生加入游戲環(huán)節(jié)中。對(duì)于學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，需要做出正確的評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)過程中要以肯定、向上的語言，不可做過多的批評(píng)）評(píng)價(jià)中最好的結(jié)果是，學(xué)生大腦接受的消息為：我很棒，我很優(yōu)秀，諸如此類等。在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師不僅要細(xì)致觀察，還需要及時(shí)糾正引導(dǎo)。小學(xué)生自律性還不夠，會(huì)把游戲作為課堂主題，忽視了知識(shí)的吸收，本末倒置，無法體現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)的正確價(jià)值。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)需要合乎自己的興趣，才能從中受益。孔子不僅是中國(guó)文化的先哲，而且是全人類的老師。孔子面對(duì)不同弟子的天賦才能，采用因材施教的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但隨著時(shí)間的推移，教師已經(jīng)逐漸丟掉了該傳統(tǒng)美德。在課堂上，教師大多是為了教授知識(shí)而去備課，不會(huì)細(xì)致鉆性，對(duì)于學(xué)生的興趣愛好，不理睬，不接受。如果數(shù)學(xué)教師能在授課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，借助一些輔助工具增加課堂的有趣性，設(shè)計(jì)各種有趣的游戲環(huán)節(jié)，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，在游戲過程中，學(xué)生之間既共同合作，又相互競(jìng)爭(zhēng)。一方面，鞏固所學(xué)知識(shí)，另一方面，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生喜歡教師，喜歡數(shù)學(xué)，更喜歡有趣的教學(xué)方式。

（二）營(yíng)造良好氛圍。氛圍的好壞影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果課堂充滿活力，學(xué)生興致高昂，學(xué)生與教師的配合天衣無縫。相對(duì)應(yīng)的教師授課也會(huì)更加有激情。數(shù)學(xué)科目幾乎是純理論的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生需要記憶各種公式、口訣等，通常情況下，學(xué)生會(huì)排斥需要記憶、理解的知識(shí)點(diǎn)，教師針對(duì)公式設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中借助游戲帶領(lǐng)學(xué)生一起記憶，不但豐富了課堂內(nèi)容，而且?guī)椭鷮W(xué)生記憶所學(xué)內(nèi)容，減少學(xué)生的課余壓力。例如：學(xué)生在記憶“九九乘法表”時(shí)，教師可以讓每個(gè)學(xué)生在1-100內(nèi)挑選自己喜歡的數(shù)字（注意：確保每個(gè)學(xué)生都有數(shù)字，并且每?jī)擅麑W(xué)生的數(shù)字乘積會(huì)在第三名學(xué)生身上）。教師在黑板上寫下任意一條口訣，讓相對(duì)應(yīng)的三名學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)抱團(tuán)（如：5x7=35教師寫完這條口訣，身上有5、7、35相對(duì)應(yīng)的學(xué)生要立刻按照規(guī)定的順序站在一起）。如此反復(fù)，不斷練習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效記憶。采用這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，又通過學(xué)習(xí)感受到快樂[2]。

（三）提高課堂效率。學(xué)生成績(jī)的好壞與課堂聽課效率有較大關(guān)聯(lián)。課堂中，學(xué)生認(rèn)真聽課，對(duì)于教師講解的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能很好記憶、理解，在課后的完成作業(yè)中，就不會(huì)有太大困難。據(jù)科學(xué)研究表明，每節(jié)課四十五分鐘，學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)僅有二十分鐘。如若學(xué)生在僅有的二十分鐘內(nèi)不能保持有效的聽課效率，就會(huì)影響聽課效率。千里之堤，潰于蟻穴。長(zhǎng)此以往，學(xué)生該學(xué)科成績(jī)會(huì)大幅度下滑，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。數(shù)學(xué)教師在課堂設(shè)計(jì)中加入游戲環(huán)節(jié)，緊緊抓住學(xué)生的好奇心理和探究欲望，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的關(guān)卡。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將純理論的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為有趣味的，學(xué)生容易接受的內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)論：總而言之，小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，教師需改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，取其精華，去其糟粕。在枯燥的數(shù)學(xué)課堂中設(shè)定科學(xué)合理的游戲環(huán)節(jié)，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉小學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱述金.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].速讀（上旬），2019，000（003）：182.

丁艷燕.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].兒童大世界（下半月），2019，000（003）：20.