曹志克 曹志凱

摘要：在生活化教學(xué)模式下，初中道德與法治課堂的開展具有重要意義。將教學(xué)課堂和實際生活的結(jié)合，讓同學(xué)們自己在生活中的體會和思考運用在學(xué)習(xí)的知識上。這種生活化的教學(xué)模式可以加強同學(xué)們對知識點的印象。本文對生活化的教學(xué)模式進行分析，研究了在初中道德與法治課堂中運用生活化教學(xué)模式的方法。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);初中;道德與法治

學(xué)生的素質(zhì)是每個學(xué)校都關(guān)注的重點方向，初中道德與法治這門課程也是受到了學(xué)校的關(guān)注，所以提高學(xué)生的素質(zhì)成為了學(xué)校的重中之重，而提高學(xué)生的素質(zhì)，就要提高道德與法治這門課的教學(xué)效率，而且道德與法治這門課的課程都與生活有關(guān)，所以老師要在初中道德與法治課堂中實現(xiàn)生活化的教學(xué)模式，來提高道德與法治這門課的教學(xué)效率。

一、運用生活化教學(xué)，讓學(xué)生獲得高效學(xué)習(xí)

老師運用生活化教學(xué)的過程中，為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，老師可以在課堂上給同學(xué)們營造情境，通過讓同學(xué)們進行扮演案例中的某個人，加強學(xué)生們對知識的印象，促使同學(xué)們?nèi)ニ伎歼@其中的問題和解決問題的方法，而且同學(xué)們通過扮演感受那些做出不良行為對周圍所帶來的影響，進一步反思自己。這樣，同學(xué)們就能更好的將所學(xué)習(xí)到的知識研究透徹。這樣就為了在道德與法治的教學(xué)中實現(xiàn)生活化教學(xué)有了堅固的基礎(chǔ)，不僅能夠提高老師的教學(xué)效率，還有利于同學(xué)們的成長和發(fā)展。

二、初中道德與法治教學(xué)中運用生活化教學(xué)模式的方法

（一）老師在課堂中要講實際，提高同學(xué)的興趣

在初中道德與法治的教學(xué)中，所用到的案例都是在生活中發(fā)現(xiàn)的，還有就是在同學(xué)們的周圍發(fā)現(xiàn)的。道德與法治的課堂上，老師所講的內(nèi)容都是與生活有關(guān)系的，會用到同學(xué)們都知道的事例，這樣就會讓同學(xué)們參與到課堂中來，專心聽老師講的知識，加強了同學(xué)們對道德與法治這門課的興趣，使得老師一節(jié)課順利的完成教學(xué)任務(wù)。在上課的過程中也可以運用教室的多媒體播放生活中那些被點贊的行為之類具有積極能量的視頻，之后同學(xué)們進入搶答環(huán)節(jié)，活躍課堂的氣氛。

（二）利用多媒體引入實際案例，保證課堂教學(xué)效果

在初中道德與法治教學(xué)中，老師可以運用多媒體的技術(shù)引入生活案例，老師可以根據(jù)上課要講的內(nèi)容，在多媒體上制作課件，然后在互聯(lián)網(wǎng)上收集許多與所要講的內(nèi)容相關(guān)的資料，例如網(wǎng)站上網(wǎng)友評論最多的事件，或者是以前的一些比較經(jīng)典的案例。課件中可以加入一些相關(guān)的視頻片段，其中最有代表性的是《今日說法》和《普法欄目劇》，最后老師將這些所有收集到的東西整合。通過給同學(xué)們觀看老師制作的課件，使同學(xué)們在觀看是視頻的同時，學(xué)習(xí)到了有關(guān)的法律知識，還有犯罪的這個人最后要面臨的下場，其中要承擔(dān)的法律責(zé)任，還有那些被傷害的人及社會的不良反應(yīng)。同學(xué)們通過這樣的學(xué)習(xí)將會在生活中約束自己，樹立正確的法律道德觀與人生價值觀，提高自己的道德素養(yǎng)。

（三）老師在課外多開展實踐活動，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

同學(xué)們在道德與法治課堂中學(xué)習(xí)到的知識，說到底只是理論知識，同學(xué)們還需要將理論轉(zhuǎn)換為實踐，這樣才能培養(yǎng)出同學(xué)們青少年優(yōu)秀的素質(zhì)。老師要多多開展能夠?qū)⒗碚撧D(zhuǎn)化為實踐的活動，用來提高同學(xué)們的學(xué)科素養(yǎng)。在這樣所有同學(xué)在課外一起探索的活動中，同學(xué)們會通過同學(xué)與同學(xué)之間的相互幫忙，在內(nèi)心上會感受到集體帶來的溫暖與關(guān)懷，集體活動中容易讓同學(xué)們體會到集體的力量是那么的強大，比自己的力量大的多，在活動中，同學(xué)要用到課堂上的知識來相互交流，同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾時，能夠第一時間解決矛盾，能夠融入到整個團體當(dāng)中。這樣的實踐活動，能夠促進同學(xué)們的思考能力，讓同學(xué)們在生活中多關(guān)注身邊發(fā)生的事情，對身邊發(fā)生的事件認(rèn)真分析，最后結(jié)合教材，運用理論，通過實踐。這樣使同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)了知識，還讓同學(xué)們體會到了在課堂上體會不到的實踐意義，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的道德素養(yǎng)。

（四）老師多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活熱點，拓寬學(xué)生視野

在目前階段的道德與法治教學(xué)中，很多的老師講的知識都是課本的內(nèi)容，在講課的過程中平平淡淡，使得課堂上的學(xué)習(xí)氛圍變得枯燥乏味。所以，在初中道德與法治教學(xué)中，主要是現(xiàn)在的教學(xué)生活中，同學(xué)們現(xiàn)在所處的階段非常重要，是學(xué)習(xí)知識就重要的時期，黃金時期，老師在課本知識的基礎(chǔ)上，給同學(xué)們做指引，讓同學(xué)們關(guān)注生活的熱點話題，沒有上限的朝外擴展，能夠激發(fā)同學(xué)們對事物的好奇和對事物背后的探索精神，拓寬了同學(xué)們的視野。就像在老師講課的過程中，講到課本中的內(nèi)容，會聯(lián)系到同學(xué)們關(guān)注的熱點問題，并且讓同學(xué)們在課堂上面開始激烈的討論，在討論的過程中，或者是討論之后可以發(fā)表一下自己的意見和見解，書上的知識與生活中的熱點事件之間相互補充，書上的知識是表述的是最完整且最完善的理論，熱點事件則是生活實踐所反饋回來的最好證明，只要理論與實踐相互結(jié)合，反饋回來的問題，進行分析才能使同學(xué)們拓寬視野，促進同學(xué)們自己學(xué)科素養(yǎng)的提高。

三、總結(jié)

總之，初中道德與法治這門課程，在初中也是非常重要的一門課程，這門課程的知識都是與實際生活有著密不可分的聯(lián)系，老師要達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，就要在道德與法治教學(xué)中運用生活化教學(xué)模式。在實際的教學(xué)中，老師要從知識信息方面，課堂教學(xué)方面，還有實踐活動方面，綜合提高每個同學(xué)的道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝江鋒，初中道德與法治生活化教學(xué)探究[J].科教論壇，2019

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