冉雪花

摘?要：隨著課程改革的深入發(fā)展，構(gòu)建高效課堂成為各科教學(xué)追求的目標(biāo)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也不例外。作為一門藝術(shù)氣息濃厚的基于學(xué)科，提高音樂(lè)課堂教學(xué)有效性，不僅能夠使學(xué)生獲得一定的音樂(lè)知識(shí)，提高審美體驗(yàn)，而且有助于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。那么，如何提高的問(wèn)題則成為擺在教師面前的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)，課堂教學(xué)，有效性，教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)音樂(lè)可以陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)，讓人心情愉悅，讓生活變得豐富多彩。法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)，人類的智慧掌握著三把鑰匙，一把開(kāi)啟數(shù)字，一把開(kāi)啟字母，一把開(kāi)啟音符。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，藝術(shù)源于生活但又高于生活，它是人類精神的最高需求。學(xué)音樂(lè)的人往往從內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)一種高雅迷人的氣質(zhì)，不斷提升個(gè)人的氣質(zhì)和生活品味?？梢?jiàn)，學(xué)好音樂(lè)的重要意義。從教學(xué)的角度來(lái)看，音樂(lè)作為一門藝術(shù)性學(xué)科，是基礎(chǔ)教育中不可或缺的一部分，對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)音樂(lè)的價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和一定的審美素養(yǎng)，為其今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。而課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要陣地，從目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，一方面，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)積極性不高;另一方面，由于教師在教學(xué)方法上的落后，使音樂(lè)教學(xué)模式固定、單一，學(xué)生的主體性也得不到有效發(fā)揮，導(dǎo)致音樂(lè)課堂教學(xué)效果不盡人意。因此，要想改變這一現(xiàn)狀，既需要教師在教學(xué)方法上做出實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科本身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，重新音樂(lè)課堂的生機(jī)與活力，同時(shí)也需尊重學(xué)生的自主體驗(yàn)，讓學(xué)生在自主探究中感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活躍的因素，有無(wú)興趣，所產(chǎn)生的教學(xué)效果截然不同。尤其是對(duì)于身心發(fā)展尚未成熟的小學(xué)生而言，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好音樂(lè)的前提和基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)的首要任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造濃厚的音樂(lè)氛圍，從而使學(xué)生能夠帶著極大的熱情投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。

例如：在教學(xué)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會(huì)從學(xué)生興趣的角度入手。首先，我會(huì)讓學(xué)生欣賞電影《黃飛鴻2：男兒當(dāng)自強(qiáng)》的主題曲視頻，讓學(xué)生談一談自己看完后的感受，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，引出課題。之后，我會(huì)利用多媒體再次播放歌曲，讓學(xué)生從音樂(lè)的節(jié)奏和情緒的角度感受音樂(lè)，在課堂上積極發(fā)言。進(jìn)而，我會(huì)為學(xué)生講解相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，如，節(jié)奏型音樂(lè)、下滑音、倚音，并讓學(xué)生跟譜歌唱，注重所學(xué)音樂(lè)知識(shí)的靈活運(yùn)用。最后，在學(xué)生初步掌握的基礎(chǔ)上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)變式練習(xí)，布置教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主編創(chuàng)，如，（1）嘗試跟伴奏演唱，在空節(jié)奏處拍手;（2）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的演唱形式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生可以設(shè)計(jì)武術(shù)表演時(shí)的呼喊聲并參與演唱，如：呼、哈、嗨、浩、逅……也可以設(shè)計(jì)幾個(gè)武術(shù)動(dòng)作，邊唱歌邊表演。以此來(lái)使課堂的教學(xué)氛圍達(dá)到最大。通過(guò)這樣的方法，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、優(yōu)化教學(xué)方式

教學(xué)方法是決定課堂教學(xué)效果成敗的關(guān)鍵，教師的教學(xué)方式是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，不僅能夠反映出教師的教學(xué)能力，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)層次的重要體現(xiàn)。而傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)方式過(guò)于單一，缺乏新穎，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率逐步降低。因此，在新課改下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，教師要竭盡所能，樹(shù)立多樣化、開(kāi)放性的教學(xué)理念，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)采取正確的教學(xué)方法，以取得理想的教學(xué)效果。

例如：在教學(xué)《靜夜思》這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會(huì)從教學(xué)方法的角度入手。首先，我會(huì)以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，詢問(wèn)學(xué)生：“關(guān)于思鄉(xiāng)，你最先想到的是哪一首故古詩(shī)呢？”讓學(xué)生在課堂上自由背誦古詩(shī)《靜夜思》，并交流古詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情。接著，我會(huì)相繼提問(wèn)學(xué)生：“如果將古詩(shī)與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，會(huì)是怎樣的一種唱法呢？”讓學(xué)生在課堂上大膽嘗試。之后，我再播放《靜夜思》的演唱視頻，提出聆聽(tīng)要求：注意歌曲的情緒和節(jié)奏。讓學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)完后的感受。進(jìn)而，我會(huì)范唱歌曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)的速度和節(jié)奏，初步了解4/4拍。在指導(dǎo)學(xué)生跟唱的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生講解八分休止符和全音符的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在課堂上自主練習(xí)。最后，我會(huì)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生以“詩(shī)人”的身份在課堂上演唱歌曲，營(yíng)造濃厚的課堂氛圍，使學(xué)生在演唱中將情感因素發(fā)揮到極致。另外，我還會(huì)在課下布置作業(yè)，讓學(xué)生嘗試改編其他古詩(shī)的旋律。通過(guò)這樣的方法，既能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容

豐富的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)其見(jiàn)識(shí)，而且有助于進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)其審美能力的提升。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要拓寬教學(xué)思路，將音樂(lè)歸納到整個(gè)美育的教學(xué)體系中，通過(guò)促進(jìn)音樂(lè)與美術(shù)、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與文學(xué)等藝術(shù)類型的有機(jī)融合，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，使學(xué)生在多種藝術(shù)形式的熏陶中不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

例如：在上音樂(lè)課時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，我除了為學(xué)生講述基礎(chǔ)的教材內(nèi)容外，還會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展豐富的音樂(lè)活動(dòng)，比如，音舞結(jié)合活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)，以小組合作的方式選擇一首自己喜歡的音樂(lè)，在小組內(nèi)相互交流歌曲的旋律和情緒，共同編排舞蹈，并在課堂上展示。又如，音美結(jié)合活動(dòng)，我會(huì)創(chuàng)設(shè)合理的音樂(lè)情境，播放一首富有意境的音樂(lè)，以《高山流水》為例，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫，切實(shí)體會(huì)音樂(lè)的意境。通過(guò)這樣的方法，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能發(fā)掘?qū)W生潛力，提高其綜合素質(zhì)。

總而言之，提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性，不僅是發(fā)展學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的必然要求，同時(shí)，也是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任和使命。另外，課堂教學(xué)的本質(zhì)決定了它是師生共同參與的創(chuàng)造性活動(dòng)，師生關(guān)系是一切教學(xué)方法落實(shí)的首要前提。因此，作為一名一線小學(xué)音樂(lè)教師，在今后的教學(xué)實(shí)踐中既要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，也需處理好師生關(guān)系，從而最大限度地保證音樂(lè)課堂質(zhì)量，為美育教育的實(shí)施做出不懈努力。

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