龍海霞

摘?要：新時期教育教學(xué)理念強調(diào)“以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展”。而當今教師要做到“以人為本”，對學(xué)生傾注全部的愛，用真誠的愛心去感化學(xué)生的心靈，使他們倍受陽光的溫暖、雨露的滋潤。同時，要不斷進行教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。通過多年的教學(xué)，我深刻體會到教學(xué)中應(yīng)高度重視發(fā)展每一位學(xué)生。怎樣做才能發(fā)展每一位學(xué)生呢？我從平等，是讓學(xué)生發(fā)展的前提;激勵，遠勝于批評的效應(yīng);愛，將教育送到學(xué)生的心坎里;關(guān)注并轉(zhuǎn)化后進生。這四個方面加以努力。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為本;一切為了學(xué)生的發(fā)展;共同成長

如今，我很幸運地調(diào)入了會同一完小，我又接手了一個新的班級，新的對象，新的環(huán)境，隨著新課改走進校園的又一代莘莘學(xué)子，我再次思慮著、探索著：如何讓班級管理工作適應(yīng)當今的教育目標？如何迎接新時代的又一挑戰(zhàn)？感慨班主任要有“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，要以溫暖、以愛來凝聚人心，真正做到“以人為本”。

班主任，必須以人為本，以學(xué)生為本。為了給班級學(xué)生帶來積極向上的精神面貌，我和孩子們一起選擇了這個班級格言：沒有最好，只有更好。它能感動人的心靈，給人以力量，激人奮進，使人團結(jié)。

一、平等，是讓學(xué)生發(fā)展的前提。

教師切不可以自己的“善意”為借口，憑自己的意志來“塑造”學(xué)生，而要站在學(xué)生的角度考慮問題，反思自己的教育方法，設(shè)身處地地去感受學(xué)生的內(nèi)心體驗，這樣才會使學(xué)生的抵觸情緒冰消雪化，從而收到良好的效果。自信使孩子們自我感覺良好，相信自己能夠成功。因而，讓每個學(xué)生都把自己想象成一個成功的人，他們就會變得越來越自信與堅強，就會一步步走向成功。這恰好是我們每位教師都期待的目標，目標實現(xiàn)了，我們不但為國家培養(yǎng)了建設(shè)人才，而且我們自身也會感覺心情愉悅，充滿自豪感。

二、激勵，遠勝于批評的效應(yīng)。

激勵既能完成對學(xué)生錯誤的批評，又能讓學(xué)生感受到老師的信任和期待。師生之間彼此信任，在心與心愉悅和諧的感應(yīng)中，學(xué)生醒悟了，教育的目的達到了。事實證明，信任才是最好的教育方法。學(xué)生犯了錯，最害怕的是老師的批評、訓(xùn)斥，最希望的是得到老師的諒解和鼓勵。教師一個善意的微笑，一束關(guān)注的目光，一句親切的話語，遠遠勝過一頓嚴肅的批評，嚴厲的訓(xùn)斥。在班級管理中，班主任應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在這里，激勵可分為三種。

（一）言語激勵

言語激勵是班主任啟發(fā)學(xué)生頓悟，激發(fā)他們求知欲和上進心的必要途徑。學(xué)生做錯事、說錯話的情形常有發(fā)生，班主任應(yīng)當以寬容的態(tài)度，親切的語言，對學(xué)生動之以情，曉之以理。同時，班主任平時應(yīng)多尋找學(xué)生身上的閃光點，并及時予以肯定，幫助他們提高學(xué)習(xí)積極性。

（二）活動激勵

班主任應(yīng)有針對性地開展學(xué)生活動。如，學(xué)生剛進校，我們學(xué)校的各位班主任就召開主題班會“安全從我做起”，要求學(xué)生敞開心扉談平時我們應(yīng)該注意哪些安全，告訴學(xué)生們安全第一，我們每個人必須保證自己的安全，才能更好地學(xué)習(xí)，更好地生活。節(jié)假日里，班主任則可給學(xué)生布置幾個“一”活動，如練一手好字，制作一件科技小作品，設(shè)計一張手抄報或?qū)懸黄x后感等。這些活動都能促使學(xué)生積極行動，充分發(fā)揮特長，提高自信心，從而走向全面發(fā)展。

（三）評價激勵

正確評價能對學(xué)生產(chǎn)生強烈的激勵作用。班主任可根據(jù)班級學(xué)生情況設(shè)置相應(yīng)評價機制，力求全面考查學(xué)生。如，每學(xué)期為學(xué)生設(shè)計課堂評價表、綜合素質(zhì)一覽表，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、勞動、衛(wèi)生、紀律、孝心、思想品德等方面予以評分，每周一小節(jié)，讓學(xué)生及時了解自己的優(yōu)劣，取長補短，并使同學(xué)之間形成你追我趕的競爭氛圍，共同進步，共同成長。

三、愛，將教育送到學(xué)生的心坎里。

關(guān)愛學(xué)生，就是要求我們的教師有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益，達到發(fā)展每一位學(xué)生。其實，教好學(xué)生的方法多種多樣，但“萬變不離其宗”，那就是：教師必須有博大的胸懷、崇高的責任感和對學(xué)生無私的愛。教師對學(xué)生的理解、寬容、尊重、鼓勵，有如春風化雨，潤物無聲，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進的勇氣，揚起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。

把自己當作學(xué)生的父母和朋友，并用這種亦師、亦友、亦父的平等的愛去感受他們的喜怒哀樂，讓學(xué)生們都在我們老師殷切期待的目光中，快樂地成長。同時，我希望這些在外打工的家長們能靜下心來考慮至少有一位留在家里照顧你們的孩子，教育孩子，給他們愛，培養(yǎng)他們形成良好的習(xí)慣，因為好習(xí)慣才能造就好人生。

四、關(guān)注并轉(zhuǎn)化后進生。

（一）創(chuàng)造成長的有利環(huán)境

創(chuàng)造一個良好的集體環(huán)境，對后進生的轉(zhuǎn)化有積極的促進作用。教師必須讓每個后進生參與集體建設(shè)，使他們有機會施展自己的才干，在班級的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，找到自己最合適的位置。

（二）協(xié)調(diào)學(xué)校各種教育力量

轉(zhuǎn)化后進生需要學(xué)校各種教育力量的積極配合，從而使后進生置身于全方位教育之中。學(xué)校教育力量，除了班主任外，還包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師等，這些力量必須形成合力。

（三）爭取社會和家庭的支持

發(fā)揮社會教育的作用主要在于加強與街道（或村委）、校外商店等教育機構(gòu)、社會團體的聯(lián)系，發(fā)揮它們的激勵、督促、制約作用。家庭教育主要是要取得家長的支持與合作，要與學(xué)生家長進行溝通與配合。教師必須處理好與家長的關(guān)系，加強通常和家長取得聯(lián)系的意識，共同促進學(xué)生的健康成長。首先，要尊重學(xué)生家長，虛心傾聽學(xué)生家長的教育意見;其次，要與學(xué)生家長保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系;再次，要在教育要求與方法上與家長保持一致。

（四）捕捉閃光點，激發(fā)成功欲望

每個后進生都有“閃光點”。教師要因勢利導(dǎo)，給后進生創(chuàng)設(shè)成功的條件和機會。對后進生的點滴成功，老師都應(yīng)給予肯定，使他們得到愉快的心理體驗，激發(fā)他們在各方面獲得成功的強烈愿望，從而促進他們?nèi)孢M步。

總之，發(fā)展每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，我們教師要關(guān)心愛護每一位學(xué)生，希望每一個學(xué)生都能全面發(fā)展，都有更加美好的明天！

參考文獻：

[1]熱娜古麗.艾爾肯. 關(guān)愛每一位學(xué)生，讓班級管理工作優(yōu)質(zhì)優(yōu)效[J]. 魅力中國，2018（33）.