譚曉慶

【摘 ?要】隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，對小學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求，在小學(xué)英語教學(xué)中加強對學(xué)生德育的滲透，是小學(xué)英語教學(xué)改革的重要要求，也是實行素質(zhì)教育的基本要求。德育對學(xué)生良好道德和健康品格的形成具有重要作用，小學(xué)階段是對學(xué)生進行德育的關(guān)鍵時期。在小學(xué)英語教學(xué)中不僅要教會學(xué)生基本的英語語言技巧，還要加強對學(xué)生思想品德的教育，真正實現(xiàn)學(xué)生全方位的發(fā)展，使學(xué)生成長為一個具有高尚品格和道德情操的人?？梢哉f，德育是學(xué)生進行高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生的德育教學(xué)有利于學(xué)生更加綜合和全面的發(fā)展，促進小學(xué)整體教學(xué)水平的提升。因此，小學(xué)英語教師要在課堂上加強對學(xué)生的德育滲透，促進學(xué)生智力水平與道德素養(yǎng)的全面提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;德育滲透;思考

一、小學(xué)英語課堂德育的主要內(nèi)容

1.促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)英語教學(xué)中不僅要教會學(xué)生基本的英語知識，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活過程中保持健康的行為習(xí)慣，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自身的思想水平與道德修養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會美德。培養(yǎng)學(xué)生的社會美德是小學(xué)英語德育教學(xué)中的重要內(nèi)容，在小學(xué)英語教學(xué)中加強對學(xué)生社會美德的培育，有利于學(xué)生形成對這個社會正確的認(rèn)識，正確看待人生，促使學(xué)生養(yǎng)成樂于助人、尊敬父母、熱愛社會的良好品格。

二、加強小學(xué)英語課堂德育滲透有效性的策略和方法

小學(xué)英語教師要充分把握素質(zhì)教育和新課改的要求，在平時的教學(xué)活動中加強對學(xué)生的德育滲透和教學(xué)，在教會學(xué)生基本的英語知識和英語技能的同時，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和價值觀念，豐富學(xué)生的情感世界，促進學(xué)生全方位發(fā)展。

1.借助英語教學(xué)內(nèi)容，進行德育滲透。小學(xué)英語是一門語言學(xué)科，其教材內(nèi)容和教學(xué)情境都是根據(jù)現(xiàn)實生活進行的設(shè)計，對現(xiàn)實生活在一定程度上具有指導(dǎo)作用。小學(xué)英語教材和課本中蘊含許多關(guān)于德育的素材和資源，在教育學(xué)生如何處事中發(fā)揮著重要作用。小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中可以借助教材的內(nèi)容對學(xué)生進行德育的滲透，對教材中關(guān)于德育的內(nèi)容進行深入挖掘，使學(xué)生深刻理解英語教學(xué)內(nèi)容中教學(xué)案例的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會課本內(nèi)容中傳達出來的教育意義，將知識教學(xué)和思想教育有機結(jié)合起來，從而在教授學(xué)生英語知識的同時提高學(xué)生的道德水平和情感認(rèn)知。通過學(xué)習(xí)英語課本內(nèi)容中的情境對話或者短文內(nèi)容豐富學(xué)生的思想認(rèn)識，提高學(xué)生對現(xiàn)實問題和生活情境的理解，從而促進學(xué)生思想水平的提升，幫助學(xué)生建立正確的價值觀和道德觀。如在”Nature park units”這一章節(jié)的教學(xué)中，就可以利用教材中的內(nèi)容給學(xué)生滲透關(guān)于環(huán)保的觀念，教會學(xué)生要愛護環(huán)境、愛護森林和小動物，關(guān)心大自然，倡導(dǎo)學(xué)生在戶外游玩時不亂丟垃圾、不隨意破壞花草樹木、不傷害小動物等等，教會學(xué)生和自然和諧相處，共同打造美好的人類家園。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，豐富德育體驗。在小學(xué)英語課堂進行德育滲透時，小學(xué)英語教師可以根據(jù)德育的要求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的德育教學(xué)情境，豐富學(xué)生的德育體驗，提高英語課堂德育的效果。在進行德育的過程中，僅僅通過教師的口頭教授學(xué)生很難形成深刻的體驗和認(rèn)識，也無法形成深刻的印象。小學(xué)英語教師可以根據(jù)英語教材中關(guān)于德育的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過情境模擬的方式體驗德育的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在特定的情境中借助角色扮演來模仿課本中的人物進行對話和交流，使學(xué)生通過體驗不同的角色正確認(rèn)識這個角色的情感，提高學(xué)生的情感認(rèn)知，加深學(xué)生對德育內(nèi)容的認(rèn)識和理解。如小學(xué)英語教師可以設(shè)置一個家庭晚餐的情境，讓學(xué)生進行角色扮演，每個學(xué)生扮演不同的角色進行對話，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家庭、熱愛生活、尊重父母和長輩。然后給學(xué)生布置任務(wù)，如回家?guī)透改缸黾覄?wù)或者給父母做按摩，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，體會父母的不容易，進而使學(xué)生提高自身的道德修養(yǎng)和思想認(rèn)知。

3.通過課外實踐活動，開展德育。通過課外的實踐活動對學(xué)生進行德育是提升學(xué)生德育水平的重要途徑和方式，同時也是對英語課堂德育的有益補充。學(xué)生參與課外活動的積極性和主動性比在單純的課堂教學(xué)更強，小學(xué)英語教師可以在平時的英語課堂的基礎(chǔ)上加強對學(xué)生課外實踐活動的引導(dǎo)和鍛煉。如帶領(lǐng)學(xué)生一起去打掃校園衛(wèi)生，提高學(xué)生的勞動意識和愛護環(huán)境的意識。

4.建立有效的課堂反饋機制，提高德育效果。小學(xué)英語課堂反饋機制的建立有利于提高德育滲透的有效性。小學(xué)階段的學(xué)生往往年齡比較小，對很多事情缺乏正確的認(rèn)識和明確的是非觀念，非常容易產(chǎn)生錯誤的價值觀念。因此小學(xué)英語教師需要加強對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，建立有效的課堂反饋機制來幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念和價值取向，以及幫助學(xué)生改掉不好的行為習(xí)慣，建立正確的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生做錯事或者存在不好的行為習(xí)慣時，英語教師要及時糾正學(xué)生的錯誤行為，指出學(xué)生不對的地方，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，建立良好的道德認(rèn)知。如果學(xué)生有做得好的地方，小學(xué)英語教師要給予學(xué)生及時的鼓勵和表揚，提高學(xué)生加強自身良好道德習(xí)慣養(yǎng)成的積極性。如在進行”My holiday”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時，小學(xué)英語教師就可以利用”Where did you go on your holiday”這一句型引入課堂的主題，鼓勵學(xué)生借助英語來回答自己的假期安排，對于假期安排合理的同學(xué)予以表揚和鼓勵，對于在假期中沉迷游戲和玩耍從而荒廢學(xué)習(xí)的同學(xué)予以指正和引導(dǎo)，從而使學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理地安排假期時間，加強對自我的約束與管理，加強暑期的學(xué)習(xí)，珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.英語教師要以身作則，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)高為師，身正為范。小學(xué)英語教師在平時的教學(xué)活動中要為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣和道德標(biāo)桿，用自身的一言一行影響和帶動學(xué)生去提高自身的素養(yǎng)和水平，使學(xué)生在潛移默化中接受良好道德的熏陶。小學(xué)英語教師要成為學(xué)生心目中的道德榜樣，首先自己要具備較高的道德水準(zhǔn)和價值理念，因此，小學(xué)英語教師在平時要不斷加強自身的道德修養(yǎng)和素養(yǎng)，提升自己的思想水平，真正做到為人師表。在平時的課堂上，英語教師一定要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，文明用語，對待學(xué)生文明禮貌，友愛地對待每個學(xué)生，成為學(xué)生道德的典范和楷模，在潛移默化中對學(xué)生的道德修養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。如，在進行課堂教學(xué)時，英語教師要面帶微笑，和藹可親，經(jīng)常用“Goog morning””Hello”等詞匯問候?qū)W生以及和學(xué)生打招呼，用“Please”“Thank you”等詞匯和學(xué)生進行日常的交流，用“Great”等詞匯激勵學(xué)生，在教師的引導(dǎo)示范下的提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和價值觀念。

6.營造和諧的英語課堂環(huán)境，促進學(xué)生德育發(fā)展。在小學(xué)英語課堂進行德育滲透的過程中，和諧的文化和學(xué)習(xí)環(huán)境的營造十分重要。小學(xué)英語教師要采取引導(dǎo)的方法對學(xué)生進行德育，而不能用命令式和強制性的措施及手段要求學(xué)生，這樣做不但起不到很好的德育效果，還會激起學(xué)生的抵觸心理，使德育事倍功半。小學(xué)英語教師通過小學(xué)英語課堂進行德育時，一方面要為學(xué)生營造一個文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在文明和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。另一方面英語教師在平時的上課過程中要加強和學(xué)生的互動交流，建立和諧的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中嚴(yán)肅的教師形象，營造一種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

7.采取各種各樣的教學(xué)活動對學(xué)生開展德育。在小學(xué)英語課堂進行德育時，小學(xué)英語教師要摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，積極采取多種多樣的方式進行德育。英語教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式和方法，從而提高學(xué)生課堂參與的積極性，提高學(xué)生聽課的興趣，提高德育滲透的有效性。如在小學(xué)英語課堂上，英語教師可以采取小組合作的方式進行教學(xué)，合理地對學(xué)生進行小組劃分，促使學(xué)生之間相互探討、相互學(xué)習(xí)。除此之外，小組成員之間還可以相互監(jiān)督，每個學(xué)生不僅要對自己的學(xué)習(xí)和品行負責(zé)，還要對其他的同學(xué)學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣進行監(jiān)督，從而使小組成員之間相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督、相互進步。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的氛圍下，學(xué)習(xí)的積極性更高，彼此之間相互監(jiān)督，也有利于相互之間道德素養(yǎng)的進步和提升。

參考文獻：

[1]王新.淺議德育在小學(xué)英語課堂中的有效滲透[J].小學(xué)教學(xué)研究，2019（1）.

（責(zé)任編輯 ?王小飛）