張寅雨

摘要：本文通過對高校思想政治教育中實踐育人內(nèi)涵和模式的探索，在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)高校思政教育實踐育人模式中全員育人、全程育人、全方位育人的特點。接下來，在總結(jié)實踐育人模式特點的基礎(chǔ)上，提出了三點經(jīng)驗借鑒，包括整合資源、建設(shè)“四位一體”的實踐育人模式;加強頂層設(shè)計、充實思政教育實踐育人指導(dǎo)教師隊伍;拓寬思政教育實踐育人途徑。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;實踐育人;“三全育人”

一、高校思想政治教育中實踐育人的內(nèi)涵

高校思想政治教育中的實踐育人是指“在高等教學(xué)規(guī)律、大學(xué)生成才規(guī)律以及知行觀念的引導(dǎo)下， 堅持貼近學(xué)生生活、貼近社會實際的原則， 將馬克思主義的基本理論轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的認知、行為以及信仰， 積極地培育與踐行社會主義核心價值觀， 培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人的一種育人活動?！盵1]高校思政教育實踐育人是要堅持高校思政教育的理論性和實踐性相統(tǒng)一，而不是單純重視實踐輕理論，要將以前重理論的思政課理論育人模式向理論兼實踐性的模式轉(zhuǎn)變。這種模式的轉(zhuǎn)變要在“三全育人”的過程中實現(xiàn)，即在全員育人、全程育人、全方位育人中得以實現(xiàn)。

二、高校思想政治教育實踐育人模式

（一）實踐育人模式中的全員育人

“全員育人指由學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生組成的四位一體的育人機制?！盵2]實踐育人工作是一項需要社會、學(xué)校、家庭和學(xué)生統(tǒng)籌聯(lián)動、共同參與完成的工作。要推動思想政治教育實踐育人的順利實施，“四位一體”的統(tǒng)籌聯(lián)動是重要條件。校企合作是社會和學(xué)校聯(lián)動育人的主要形式。思想政治教育實踐育人模式中的校企合作應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。學(xué)校與社會企事業(yè)單位合作建立起學(xué)生實踐基地，例如重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院可以與重慶工業(yè)博物館合作，組織工業(yè)職院的大學(xué)生深入重慶工業(yè)博物館擔任博物館的講解員或者向?qū)T，讓大學(xué)生在現(xiàn)實的社會志愿者工作中體驗工業(yè)文化、學(xué)習(xí)工業(yè)文化、宣傳工業(yè)文化。在這種實踐育人的模式中還可以鍛煉大學(xué)生的社會交際能力。學(xué)校與家庭的聯(lián)動體現(xiàn)在家庭作為學(xué)校實踐育人的大后方，應(yīng)該發(fā)揮出“育人無墻、處處課堂”的教育功能。在家長與學(xué)生的互動中潛移默化地影響學(xué)生，提倡家庭中的勞動教育，讓學(xué)生在參與家務(wù)中樹立家庭責任感。學(xué)校應(yīng)調(diào)研家庭實踐教育中家長遇到的問題，問題反饋到學(xué)生所在班級的思政課教師處，思政課教師有針對性地對不同性格的學(xué)生所面臨的實踐教育困境給予幫助。實踐育人模式要打通學(xué)校、社會、家庭與學(xué)生之間的障礙，以學(xué)生為中心，明確學(xué)生自身發(fā)展需求，形成“四位一體”通力合作的局面，共同發(fā)揮作用。

（二）實踐育人模式中的全程育人

“全程育人是指由學(xué)生一進校門到畢業(yè)，從每個學(xué)期開始到結(jié)束，從雙休日到寒暑假，學(xué)校都精心安排思想政治教育，貫穿始終?！盵3]在“課程思政”的背景下，思政教育貫穿到了每門理論課和每次實訓(xùn)課、實習(xí)中。從學(xué)生一進校門輔導(dǎo)員開的第一節(jié)班會課開始，思政教育實踐育人就開始了。但是現(xiàn)狀是“高職院校專業(yè)課教師對思政教育實踐育人的重要性沒有充分認識，甚至忽視全程育人的重要性?！盵4]高職院校應(yīng)完善對思政教育實踐育人的保障機制。首先樹立起高職院校對思政教育實踐育人重要性的認識，制定具體的教學(xué)規(guī)劃和內(nèi)容。其次高職院校應(yīng)完善學(xué)生思政教育實踐中的考評機制，如學(xué)生在寒暑假參與的社會實踐，輔導(dǎo)員應(yīng)整理學(xué)生在實踐中的表現(xiàn)，如是否守時、是否誠信、是否精益求精等職業(yè)道德方面的數(shù)據(jù)，以便教師在學(xué)生返校后有針對性地對其進行指導(dǎo)。

（三）實踐育人模式中全方位育人

“全方位育人是指充分利用各種教育載體，主要包括學(xué)生綜合測評和獎學(xué)金評比、貧困生資助與勤工儉學(xué)、學(xué)生組織建設(shè)與管理、校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、誠信教育、社會實踐等，將思政教育寓與其中?！盵5]高校思政教育實踐育人模式對高校思政工作者提出了更高的要求，要求思政理論課教師、思政行政管理人員和學(xué)生工作隊伍深度融合，通過成立三者聯(lián)合的教研組，組織教學(xué)研討和交流，切實將思政理論課教師和學(xué)生工作隊伍以及思政行政管理人員獲得的關(guān)于學(xué)生的一手數(shù)據(jù)融合起來。分析出學(xué)生最喜愛的實踐活動，不斷挖掘最受歡迎的實踐活動的深度，促使學(xué)生主動地在實踐中去了解國情，進一步增強大學(xué)生的“四個自信”，切實地將思政小課堂和社會大課堂融合起來。

三、高校思想政治教育實踐育人經(jīng)驗借鑒

高校思政教育實踐育人應(yīng)結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，貼合社會需求，適應(yīng)個性發(fā)展，整合學(xué)校、社會、家庭和學(xué)生各方面的資源，形成合力。建設(shè)“四位一體”的實踐育人模式，全面貫徹落實黨的教育方針，落實社會主義核心價值觀的傳播，緊密契合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標，加大力量改變高校學(xué)生主要依賴學(xué)校課堂上的學(xué)習(xí)、缺乏社會實踐的狀況，著力推動學(xué)生的主體性參與及個性化發(fā)展，結(jié)合專業(yè)實踐引導(dǎo)學(xué)生樹立起適應(yīng)當代社會需求的價值取向，增強學(xué)生報效祖國、為民服務(wù)的責任感。

高校思政教育實踐育人應(yīng)加強頂層設(shè)計，充實思政教育實踐育人指導(dǎo)教師隊伍。學(xué)院應(yīng)加強教育教學(xué)管理相互融合的機制，通過激勵保障舉措，鼓勵更多的專業(yè)教師、行政管理人員、離退休教師、優(yōu)秀校友和校外合作企業(yè)的專技人員加入到全程育人中來，保障學(xué)生從入校到畢業(yè)，從上課到寒暑假，都有指導(dǎo)教師保證大學(xué)生成長路上正確的方向性。

高校思政教育實踐育人應(yīng)不斷拓寬其途徑。思政實踐教育要打破教室和書本的封閉性限制，將實踐教育逐步滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活日常，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，拓寬“第二課堂”的渠道，通過社團活動、志愿者服務(wù)活動、專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)比賽、文化活動、勤工儉學(xué)等常規(guī)的實踐教育發(fā)揮思政教育功能。高?？梢詫ｉT組織設(shè)立思政教育實踐周或?qū)嵺`月的活動，對思政教育實踐育人的成效進行監(jiān)控和總結(jié)、反思，進而不斷優(yōu)化思政教育實踐育人方案的調(diào)整和優(yōu)化。

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基金項目：

大學(xué)生勞動教育與工匠精神研究項目編號：GZY2019SZ26-Y。