吳悔

【摘要】無(wú)論是從社會(huì)的發(fā)展，還是學(xué)生自身的發(fā)展入手，高中政治教學(xué)質(zhì)量的提升都是勢(shì)在必行的，也是教學(xué)追求的。作為新時(shí)代的高中政治老師，如何結(jié)合時(shí)事政治，結(jié)合生活，為學(xué)生打造生活化、真實(shí)化的高中課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的代入感，啟發(fā)學(xué)生深入思考，激發(fā)其求知的熱望，就成了老師關(guān)注的主要問(wèn)題。確實(shí)，通過(guò)高中政治教學(xué)塑造學(xué)生高尚的品質(zhì)和健康人格、心理，從而提高高中政治課堂教學(xué)效率，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)有思想，有覺(jué)悟的人才，是政治教學(xué)的主要目的。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 課堂教學(xué)? 方法研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）20-0072-02

說(shuō)實(shí)話(huà)，雖然現(xiàn)在無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都認(rèn)識(shí)到了政治思想教學(xué)，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的引導(dǎo)性，制約性，教育性，可由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中政治教學(xué)還是沒(méi)有引起一定的重視，在課程設(shè)置里依然處在不冷不熱的位置上，雖然影響到高考、升學(xué)，但它在老師和學(xué)生的心理依然沒(méi)法與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)相提并論?？墒聦?shí)上在學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和學(xué)習(xí)中來(lái)看，如果學(xué)生不受到良好的思想政治教育的影響、引導(dǎo)，文化成績(jī)?cè)俸?，也不能提高他們的品質(zhì)和素養(yǎng)，有可能會(huì)對(duì)社會(huì)造成更大的危害。高中生的思想雖然已經(jīng)相對(duì)成熟，可是他們正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，可變性非常大，可塑性也非常大，這個(gè)時(shí)候正是需要通過(guò)政治教學(xué)對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷敫深A(yù)的時(shí)候，同時(shí)也是幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展視野，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，將來(lái)能成為為社會(huì)發(fā)展出力的有用人才的主要途徑。所以，作為高中政治老師，我們不但要研究政治教學(xué)的有效性，更要研究它的重要性，從而才能站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，設(shè)計(jì)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，把課堂教學(xué)的有效性落到實(shí)處。

1.目前高中政治教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1傳統(tǒng)教學(xué)理念依然影響教學(xué)

高中政治教學(xué)，雖然也經(jīng)歷了新課程的教學(xué)改革，老師也努力改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法?？墒歉畹俟痰膫鹘y(tǒng)理念的影響，依然讓老師難以徹底或者快速地走出一講到底，滿(mǎn)堂灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，老師還是不自覺(jué)地把學(xué)生當(dāng)成聽(tīng)眾，與他們拉開(kāi)距離。這樣的課堂，老師不能及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也無(wú)法有針對(duì)性地培養(yǎng)他們對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣。

1.2教學(xué)目標(biāo)不明確

不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，不但老師在教學(xué)中有明確的目標(biāo)，學(xué)生也在預(yù)習(xí)的過(guò)程中掌握了學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以老師與學(xué)生在課堂上的教與學(xué)都指向一個(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)質(zhì)量高，教學(xué)效果好。但是在長(zhǎng)久的高中政治教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)老師拿上教材就走進(jìn)課堂，事先不備課，也不研究教材，在課堂上抓到哪里講到哪里。很隨意，很零亂，目標(biāo)模糊，重點(diǎn)更不突出，不明確，教學(xué)質(zhì)量，學(xué)習(xí)效率都受到嚴(yán)重的影響和制約，理想的教學(xué)效果更是難以實(shí)現(xiàn)。

1.3老師專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)不高

作為一名老師，如果想給學(xué)生傳授相關(guān)的知識(shí)，不但自己要有非常扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)的方法。但是通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，有很大一批高中政治老師，其自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和知識(shí)就不扎實(shí)，不牢靠。對(duì)于政治教學(xué)，不但缺少積極性，還不認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)于政治理論知識(shí)的理解不透徹，無(wú)法真正給學(xué)生傳授知識(shí)，只能是照本宣科的朗讀，然后讓學(xué)生條條框框的背誦。根本沒(méi)有把政治學(xué)科的鮮活性、歷史性，形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)高中政治也沒(méi)有多大的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要是影響學(xué)生健康思想和高尚品格的形成。

2.實(shí)現(xiàn)高中政治有效教學(xué)方法

2.1擺脫傳統(tǒng)灌輸，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)

2.1.1給學(xué)生開(kāi)展辯論活動(dòng)

政治教學(xué)的目標(biāo)，是讓學(xué)生能結(jié)合自己在政治課堂上所學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際，分析實(shí)際問(wèn)題。所以，老師在教學(xué)的過(guò)程中，可以有針對(duì)性為學(xué)生開(kāi)展政治思想辨論活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力、辯證思維能力，增強(qiáng)學(xué)生合作精神、團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生通過(guò)辯論更加明辨是非，樹(shù)立自己正確的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治的興趣。

2.1.2組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題討論

我們知道政治學(xué)習(xí)的主內(nèi)容就是理論，讓學(xué)生通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)理論的理解形成思想，提高認(rèn)識(shí)。所以，為了讓學(xué)生把理論放到一定的問(wèn)題中，進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)真理，老師就要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析一些他們自己感興趣的時(shí)事政治話(huà)題或新聞話(huà)題，也可以針對(duì)一些重大事件進(jìn)行討論，如這次的閱兵儀式等。這樣結(jié)合一些現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，不但能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)能力，還能促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)政治的魅力。當(dāng)然，通過(guò)這樣的討論學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找到因果關(guān)系，澄清以前模糊的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的全局觀，因果觀，提高學(xué)生的綜合能力，達(dá)到高中政治教學(xué)的目的。

2.1.3“時(shí)事論壇”五分鐘

在語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，老師會(huì)利用課前三分鐘或者五分鐘，組織針對(duì)性的演講或者討論活。高中政治教學(xué)老師也可以充分利用課前五分鐘，讓學(xué)生就最近發(fā)生的一些時(shí)事件或者就人們一直關(guān)注的中日關(guān)系、中美關(guān)系、三農(nóng)問(wèn)題等進(jìn)行討論，也可以對(duì)于《新聞聯(lián)播》中出現(xiàn)的一些事件進(jìn)行討論。這樣不但能提高學(xué)生運(yùn)用理論分析問(wèn)題的實(shí)踐能力，樹(shù)立學(xué)生正確的三觀，還能激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生快速代入課堂教學(xué)的氣氛中。

2.2運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

政治這門(mén)課程理論性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥。所以老師不但要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的教學(xué)藝術(shù)，努力讓理論十足的政治課堂有一些活力之外，老師也可以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，把政治中那些枯燥的理論做成有圖、有聲、有像的精彩課件，改變灌輸式的傳授方式，引起學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望。比如，在學(xué)習(xí)“我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，老師既可以為學(xué)生通過(guò)多媒體展示一些我國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的視頻，圖片，也可以讓學(xué)看看“一帶一路”的政治與經(jīng)濟(jì)合作、國(guó)內(nèi)與國(guó)外合作的一些視頻片段，讓學(xué)生充分了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的力量和趨勢(shì)，堅(jiān)定學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使政治教學(xué)點(diǎn)燃學(xué)生心中的星火，讓學(xué)生堅(jiān)定學(xué)習(xí)的態(tài)度，建立個(gè)人與社會(huì)，與國(guó)家，與集體之間的聯(lián)系紐帶，樹(shù)立明確的人生目標(biāo)，為祖國(guó)，為自己的明天而努力，從而全面推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的偉大意義。

結(jié)語(yǔ)

總之，作為新時(shí)代的一名政治老師，不但要在教學(xué)中不斷地反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，還要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的政治思想和教育理念，并在了解學(xué)生的情況下，通過(guò)政治課堂為學(xué)生傳授正確的思想和理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值，使政治教學(xué)與學(xué)生的道德思想一樣更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]程潤(rùn)華.新高考方案下高中政治教學(xué)的調(diào)整分析[J].課程教育研究，2017（23）：95.

[2]白俊琳.初中政治教學(xué)生活化的案例法策略[J].玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（09）.

[3]薛佳佳，劉鳳卓.“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在高中思想政治課程中的應(yīng)用探析[J].考試周刊，2019（03）：124.

[4]閆曉燕.辯證課堂，理性人生——淺談對(duì)高中政治核心素養(yǎng)中理性精神的理解[J].教育現(xiàn)代化，2018（03）：355.

[5]楊先奎.社會(huì)實(shí)踐——深化初中政治教學(xué)的有效途徑[J].貴州教育，2007（09）.

[6]姜書(shū)野.淺談核心素養(yǎng)視野下高中政治課堂教學(xué)策略[J].科學(xué)大眾，2017（11）：33.

[7]陳哲遠(yuǎn).基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中政治時(shí)政述評(píng)活動(dòng)的開(kāi)展[J].西部素質(zhì)教育，2018（06）：41.