葉澤緯

摘 要：現(xiàn)階段，我國就業(yè)壓力逐漸增大，如果想緩解就業(yè)壓力就要鼓勵大學生積極創(chuàng)業(yè)，而大學生實踐能力的強弱直接決定創(chuàng)業(yè)是否可以成功。若是想培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力，就要提高他們參加社會實踐活動的積極性等。大學校園是培養(yǎng)學生的關鍵場所，學校要為大學生提供創(chuàng)業(yè)的機會和平臺，提高大學生的綜合素質，進而培養(yǎng)出符合社會需求的人才。對此，本文首先說明大學生創(chuàng)業(yè)教育的必要性，然后詳細說明培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)團隊實踐能力的途徑和方法。

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)團隊;實踐能力培養(yǎng);途徑與方法

各大高校的主要教學任務就是培養(yǎng)大學生的實踐能力，鼓勵大學生積極創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力。社會各個行業(yè)希望高?？梢蕴岣叽髮W生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，教育改革也要求高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。在校期間，要重點對大學生進行德育教育，培養(yǎng)學生實踐能力，從而培養(yǎng)出高水平人才。只有在校期間培養(yǎng)學生的實踐能力，才能使學生走進社會后，憑借自己的實踐能力積極創(chuàng)業(yè)。

一、大學生創(chuàng)業(yè)教育的必要性

（一）符合社會環(huán)境的需要

目前，我國開始實施高校擴招政策，導致大學生的數(shù)量快速增多，但是大學生的能力和綜合素質卻無法滿足社會的需求，以致于很多大學生畢業(yè)后，就要面臨找不到工作的問題，在這這種情況下，就要對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育。迄今為止，我國已經研究創(chuàng)業(yè)問題大約有十多年的歷史，之所以研究創(chuàng)業(yè)問題，是為了解決大學生的就業(yè)問題[1]。

（二）培養(yǎng)大學生實踐能力已經成為社會問題。

在上世紀九十年代末的時候，清華大學根據(jù)曾經的就業(yè)形勢，對大學生創(chuàng)業(yè)問題進行研究和分析，并漸漸擴大研究，當時就已提出培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力十分重要的說法。我國加入世貿組織后，擴大了人才市場，在這時也出現(xiàn)了新的問題，缺少高水平人才，但是大學生就業(yè)率卻不斷降低，出現(xiàn)這種極端的現(xiàn)象也給大學一個警告，并且也在側面說明培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力已不再是教育問題，更是整個社會的問題。

（三）有利于緩解嚴峻的就業(yè)形勢

近些年來，我國大學生數(shù)量快速增加，我國2019年全國普通高校畢業(yè)生預計834萬人，比2018年多出13萬。大部分大學生畢業(yè)后，都打算在城鎮(zhèn)工作，和具備專業(yè)技術的工作人員相比，大學生雖然掌握大量的文化知識，但是卻沒有掌握相應的專業(yè)技術，缺乏實踐經驗，導致大學生無法滿足社會各個行業(yè)對人才的需求，如果積極培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，可以提高大學生的社會競爭力，使其符合各個行業(yè)的需求[2]。

二、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)團隊實踐能力的途徑

（一）鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)團隊積極參加各種社會實踐活動

以大學生的年級和專業(yè)等為基礎，開展各種文化和幫助弱勢群體的實踐活動，使學生更好的理解社會和生活，以及明白知識的重要性，提高自身的社會實踐能力，通過幫助弱勢群體使學生獲得成就感。積極參加各種社會實踐活動，一方面可以使學生的視野不斷地擴展，培養(yǎng)學生社會實踐能力，另一方面可以培養(yǎng)學生的責任感和幫助他人的意識，創(chuàng)業(yè)時遵守自己的原則，避免學生創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)違法的問題。除此之外，老師在教學的過程中，可以針對如今社會的各種熱點問題和經濟發(fā)展的趨勢，開展討論活動，引導學生自己調查經濟發(fā)展的趨勢和社會對人才的要求，組織學生之間進行討論，減少學生創(chuàng)業(yè)時出現(xiàn)錯誤的幾率。

（二）鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)團隊積極參加有關創(chuàng)業(yè)的設計競賽

高?？梢远ㄆ谂e辦各種形式的設計競賽活動，通過設計競賽的方式，達到深化教育內容改革的目的，采用競賽方式促進教學的發(fā)展，教學發(fā)展同樣也能帶動競賽的發(fā)展，提高學生操作能力、自主學習能力以及思維能力。所以，老師在日常教學中，要鼓勵大學生參與各種設計競賽，提高自身的綜合能力和綜合素質。另外，參與設計競賽也可以提高學生的合作能力，很多設計競賽都要求團體參加，這種競賽也是在培養(yǎng)學生團隊意識，通過團隊中每個人的努力完成競賽，這種團體設計競賽可以使學生明白團隊的重要性，意識到如果想使公司成功，不能僅依靠個人，只有每個人都努力才能創(chuàng)業(yè)成功。因此，老師在日常教學中要鼓勵學生積極參與各種設計競賽，培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高學生的交際能力，保證學生在創(chuàng)業(yè)過程中可以更好地處理人際關系[3]。

（三）學校設立大學生創(chuàng)業(yè)基地

創(chuàng)業(yè)基地的主要目的就是為了培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力，在校期間給大學生提供創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的機會，為學生未來創(chuàng)業(yè)指引方向。老師要充分利用創(chuàng)業(yè)基地幫助學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，為學生未來的創(chuàng)業(yè)打好基礎。學校不僅要設立大學生創(chuàng)業(yè)基地，也要完善創(chuàng)業(yè)基地的服務功能，使學生可以充分利用創(chuàng)業(yè)基地，進行一系列的商務活動，使學生明白創(chuàng)業(yè)需要做哪些準備工作，同樣也可以為學生未來創(chuàng)業(yè)打好基礎。

三、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)團隊實踐能力培養(yǎng)的方法

（一）在教學過程中加強實踐教學。

學校在日常教學中，可以多增加一些實踐的環(huán)節(jié)。在實際創(chuàng)業(yè)教育的過程中，為大學生提供更多實踐的平臺，提高學生參與實踐活動積極性和主動性，使學生可以在實踐中充分展示自我，發(fā)揮學生的能力。并且，學校可以根據(jù)本校實際情況制定培養(yǎng)專業(yè)人才的計劃，在教學中加入一些實踐的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐能力，引導學生熟練運用自己掌握的知識[4]。

（二）重視培養(yǎng)學生的心理素質

在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到各種各樣的困難和挫折，所以學生要具備強大的心理素質。學生具備樂觀向上的態(tài)度和頑強的意志力，可以使其在遇到問題時，迎難而上、理性解決問題，不會一遇到問題就產生放棄的想法。如果想建立強大的心理素質，也需要具備良好的身體素質，可以適應各種環(huán)境，但是大學生的健康指數(shù)在快速下降，所以，高校要鼓勵學生積極參與各種體育活動，積極組織各種體育活動，提高大學生的身體素質，使其更好地適應各種環(huán)境。

四、結束語

總之，我國目前就業(yè)形勢十分嚴峻，在這種情況下，就要求學生積極創(chuàng)業(yè)，緩解嚴峻的就業(yè)問題。創(chuàng)業(yè)時會遇到很多問題，需要大學生具備相應的實踐能力，學校要重視培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)團隊的實踐能力和強大的心理素質。學生在校期間，也要重視提高自身的實踐能力，掌握各種文化知識為未來創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]薛鳳蕊， 耿麗敏， 閆飛龍，等. 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與教學改革研究——基于2017年"挑戰(zhàn)杯"大學生創(chuàng)業(yè)大賽實踐分析[J]. 河北農業(yè)大學學報：農林教育版， 2018， 20（2）：5-8.

[2]趙慧， 胡建恩， 盧航. 探析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與實踐[J]. 教育教學論壇， 2018， No.376（34）：40-41.

[3]林燕濱， 張鑄謀， 游文康等. 新形勢下醫(yī)科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)研究[J]. 投資與創(chuàng)業(yè)， 2019（12）：1-1.

[4]李凱華. 關于地方高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)的思考[J]. 裝備制造技術， 2018， No.279（3）：227-231.