顧興

【摘 要】皮劃艇運動是一項結(jié)合了耐力和耐心的運動，在小學(xué)階段開展皮劃艇教學(xué)可有效幫助學(xué)生提升自我能力，改變不良習(xí)慣，促進了學(xué)生在未來成長過程中健康茁壯地發(fā)展。同時，在小學(xué)皮劃艇校本課程的開發(fā)當中，學(xué)校與教師務(wù)必根據(jù)本校教學(xué)狀況以及學(xué)生狀態(tài)加以有效調(diào)整，才可使得學(xué)生真正從中獲益。于此，本文根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗及文獻總結(jié)所得，就小學(xué)皮劃艇校本課程的開發(fā)與實施策略進行了簡單探討，以期諸位同行加以參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)皮劃艇;校本課程;開發(fā)與實施

皮劃艇分為皮艇和劃艇兩個方向，該運動是一項水上冒險運動，要求運動者具備良好的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)，且進行皮劃艇運動教學(xué)有利于學(xué)生鍛煉自身抗壓能力和提高身體素質(zhì)，對學(xué)生的未來發(fā)展大有裨益。與此同時，由于我國經(jīng)濟水平的提升與嬰兒出生率的下降，諸多家庭都只有一個孩子，這造成了大多數(shù)小學(xué)生處于家庭成員的溺愛當中，心理承受能力較弱，身體素質(zhì)尚缺，在日常生活中十分容易遭受挫折而一蹶不振。由此可知，將皮劃艇納入小學(xué)校本課程當中不僅使得學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)更為豐富，同時還可使得學(xué)生健康茁壯成長。

一、小學(xué)皮劃艇校本課程的開發(fā)

小學(xué)皮劃艇課程是一項新興體育項目，教師在開發(fā)過程中應(yīng)當首先明確開發(fā)難點，其次解決難點，最后根據(jù)任校學(xué)生的特征調(diào)整校本課程，唯有如此，小學(xué)皮劃艇校本課程才可最為切合該校學(xué)生，才可真正為學(xué)生心理、生理能力的提升提供幫助。

（一）開發(fā)難點

體育課程在小學(xué)教學(xué)中處于較為弱勢的地位，雖近年來新課程教育改革所提倡“強化體育課”的口號使之有所改變，但其排課仍顯不足。因此，開發(fā)小學(xué)皮劃艇課程的首要難點便是改變體育課程的弱勢地位，同時改變體育設(shè)施不足等現(xiàn)狀。另一方面，對于學(xué)生來說，皮劃艇是一項全新的體育課程，學(xué)生對此毫無所知，好奇心有余而興趣不足。同時，在訓(xùn)練時，皮劃艇對學(xué)生的有氧能力、小肌肉群以及腰部力量等都有所要求，而學(xué)生往往在此部分能力薄弱，甚至有學(xué)生對水有恐懼心理，都將導(dǎo)致課程難以實施。

（二）解決難點

第一，學(xué)校及教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)理念，更新成促進學(xué)生全面、自主發(fā)展的新時代理念，正確認識皮劃艇校本課程的利弊，給予皮劃艇課程適當?shù)呐耪n，增加相關(guān)的體育場地和體育設(shè)施，讓學(xué)生有更多的時間與空間參與到皮劃艇課程當中。第二，教師在開發(fā)皮劃艇校本課程時不可盡信書，而是應(yīng)當在充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上再設(shè)計教學(xué)教材和安排課程。

例如我在開發(fā)課程時采取兩種了解方式，首先請學(xué)生填寫相關(guān)的調(diào)查問卷，其中包括學(xué)生的50米、200米和400米所需時間等，之后在體育教學(xué)時間，請學(xué)生進行體育測試考核相關(guān)身體素質(zhì)，如“腿靠腿”跑步運動鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力等。其后，我將校本課程的課程宗旨設(shè)定為“以激發(fā)興趣為前提，以保持興趣為教學(xué)輔助”，通過學(xué)生興趣的保持來以此來促進教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

（三）學(xué)生特征

當今我國小學(xué)階段的學(xué)生由于在日常生活中未曾具備足夠的身體鍛煉，同時在家庭中較為受寵，因此大部分學(xué)生的身體素質(zhì)一般，面對困難時較難堅持，該點對于女生來說更為顯著。同時，由于大部分小學(xué)學(xué)校對游泳課程安排不到位，學(xué)生對水上運動十分陌生，初次接觸皮劃艇往往會感到恐懼，同時對皮劃艇產(chǎn)生的危險不知如何處理。另一方面，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必然會有一個好奇到疲倦的心態(tài)轉(zhuǎn)變，同時還可能產(chǎn)生在學(xué)習(xí)當中注意力不集中等現(xiàn)象，這類特征在開發(fā)課程時教師均應(yīng)當在皮劃艇校本課程綱要的基礎(chǔ)上加以適當調(diào)整。

例如在開發(fā)校本課程時，我首先通過網(wǎng)絡(luò)搜尋了皮劃艇競技的相關(guān)視頻，并從中挑選富有趣味的視頻播放給學(xué)生，以引起學(xué)生的好奇心。其次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在體育場所觀看了花式皮劃艇表演，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我將校本課程分為多個層次，由簡單到復(fù)雜，逐步深入，以使得學(xué)生能更好地掌握皮劃艇技能。

二、小學(xué)皮劃艇校本課程的實施

小學(xué)皮劃艇校本課程的實施主要分為兩個方面，其一為教材課程，其二為實踐課程。將教材課程與實踐教程結(jié)合，學(xué)生才可對皮劃艇有充足的認識，對未知危險的防范有足夠的準備，同時將理論和經(jīng)驗相結(jié)合，使得皮劃艇校本課程高效實施。

（一）教材課程

教材課程的教學(xué)地點主要在課堂之上，教學(xué)內(nèi)容主要是皮劃艇的歷史、簡介、類型以及防范措施等，教學(xué)目標為令學(xué)生從歷史簡介中對皮劃艇產(chǎn)生興趣，在類型介紹中初步認識皮劃艇，在防范措施教學(xué)中引起對自身安全的重視，從而有效避免在運動過程中的受傷同時面對危險時掌握急救的方法，提高安全保障。其中防范措施教學(xué)尤為重要，教師可以將該部分與實踐課程相結(jié)合，以此提高教學(xué)效率。

例如我在教材設(shè)計中設(shè)計了《安全性和急救》章節(jié)，其中有一章節(jié)是關(guān)于常見的劃行危險示范。首先我搜尋了危險劃行的相關(guān)視頻在在多媒體屏幕之上播放，讓學(xué)生初步了解危險劃行的類別，以產(chǎn)生初步印象。其次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一同到實踐教學(xué)場地，同時請同行的教師做危險示范，如翻入水中，輕微傷及身體等，且該類危險示范的危險系數(shù)較低，為教學(xué)當中學(xué)生可能出現(xiàn)的最大的問題，以達到警示的作用。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力均較為集中，當發(fā)現(xiàn)危險時會發(fā)出陣陣驚呼。面對此類現(xiàn)象，我及時向?qū)W生傳授規(guī)范的皮劃艇動作以及示范不規(guī)范的動作，兩廂對比之下達到一舉多得的教學(xué)效果。

（二）實踐課程

實踐課程在皮劃艇校本課程中占據(jù)著極大的比例，是小學(xué)皮劃艇校本課程的重要教學(xué)內(nèi)容。由于小學(xué)皮劃艇校本課程所設(shè)計的大部分教學(xué)內(nèi)容均在訓(xùn)練場地，在訓(xùn)練場地中，教師應(yīng)當做好設(shè)施準備工作，同時根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從零開始，為學(xué)生提供最合適的皮劃艇操作教學(xué)。另外，為了使得教學(xué)取得高效率，教師應(yīng)當在教學(xué)過程中增添趣味性教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性。

例如在教學(xué)所設(shè)計的校本教材當中，有一部分為《運輸與救援》，其中有一章節(jié)為“繩結(jié)”，即繩子的打結(jié)方式教學(xué)。為了讓學(xué)生對該章節(jié)的學(xué)習(xí)印象更深刻，更快速高效掌握相關(guān)技能，我采用了與學(xué)生互動的方式。在教學(xué)時，我先拿了幾根與皮劃艇上繩子類似的繩子，請學(xué)生自由在固定桿上打結(jié)，且爭取用不同的方式打結(jié)。面對這種教學(xué)，學(xué)生非常感興趣，在其上添加了各式各樣的結(jié)。其后，我讓其他的學(xué)生通過拉、解等方式測試打結(jié)效果，其中包括結(jié)的牢固程度以及便利程度等。在學(xué)生對此進行親自測試有了一定的認識之后，我示范了正確的打結(jié)方式，再次請學(xué)生測試。在兩廂對比之下，學(xué)生認識到了正確繩結(jié)的優(yōu)點，能夠極快掌握優(yōu)秀繩結(jié)的技能。同時，在此教學(xué)過程中，學(xué)生通過動手打結(jié)，到親自測試，再到教師示范檢驗三個階段，感受到了學(xué)習(xí)過程中的樂趣所在，還能夠增強對繩結(jié)的認識，對皮劃艇的興趣，可謂是一舉多得。

三、結(jié)語

綜上可知，小學(xué)皮劃艇校本課程的開發(fā)與實施有利于鍛煉學(xué)生的身體，還有利于學(xué)生塑造自立自強的良好性格，對學(xué)生的未來發(fā)展大有裨益。在教學(xué)過程中，教師務(wù)必直面開發(fā)困難，從而解決困難，完善課程教學(xué)。其中最為關(guān)鍵的是，教師在設(shè)計校本課程時，需深入學(xué)生內(nèi)部，了解學(xué)生生理狀態(tài)與心理狀態(tài)，對校本課程進行及時合理調(diào)整，同時堅持提升自我教學(xué)水平，提升自我人格魅力，讓學(xué)生在充滿趣味的教學(xué)中熟練掌握皮劃艇的基礎(chǔ)技能。

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