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        初中道德與法治課堂生活化教學(xué)的思考

        2020-07-04 02:09:43陳曉薇
        課程教育研究 2020年10期
        關(guān)鍵詞:生活化教學(xué)道德與法治初中

        陳曉薇

        摘要:初中是學(xué)生發(fā)展的重要階段,通過(guò)加強(qiáng)初中道德與法治課堂教學(xué),能夠讓初中生擁有良好的道德法治素養(yǎng),促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。本文主要分析了初中道德與法治課堂教學(xué)中,生活化教學(xué)的開(kāi)展措施。

        關(guān)鍵詞:初中? 道德與法治? 生活化教學(xué)

        中圖分類號(hào):G633.26

        在初中道德與法治課堂開(kāi)展過(guò)程中,如果教師過(guò)于重視理論知識(shí)教學(xué),讓道德與法治教學(xué)脫離了生活實(shí)踐,只會(huì)起到事倍功半紙上談兵的效果。因此初中教師在道德與法治課堂教學(xué)中,需要積極融合生活實(shí)踐開(kāi)展教學(xué),提升道德與法治課堂的生活化。

        一、初中道德與法治課堂常見(jiàn)問(wèn)題分析

        目前在初中道德與法治課堂教學(xué)中存在生活實(shí)踐結(jié)合不足的問(wèn)題,在課堂教學(xué)中一部分教師受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,喜歡在教學(xué)中讓學(xué)生死記硬背教學(xué)知識(shí)點(diǎn),忽視了學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解[1]。道德與法治課堂教學(xué)改革要求教師能夠把課堂教學(xué)跟生活實(shí)踐相結(jié)合,不要只流于教學(xué)表面,而是能夠讓學(xué)生更加深入的了解和掌握道德與法治的相關(guān)問(wèn)題,促進(jìn)我國(guó)青少年道德與法治素養(yǎng)的提升。

        二、道德與法治課堂生活化教學(xué)開(kāi)展措施

        1.提升教師自身生活化教學(xué)水平

        在初中道德與法治課堂教學(xué)中,教師要認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)模式的重要性,強(qiáng)化對(duì)于生活化教學(xué)方式的學(xué)習(xí)和認(rèn)知,把道德與法治教學(xué)更好的落實(shí)到生活實(shí)踐當(dāng)中。教師在課堂教學(xué)中首先需要針對(duì)自己將要教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容了如指掌,這樣才能夠?yàn)榻酉聛?lái)的生活化課堂教學(xué)開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。教師需要提升自身專業(yè)水平,不斷地強(qiáng)化理論知識(shí)學(xué)習(xí),在生活中能夠自己首先多體驗(yàn)生活,這樣才能夠真正的在教學(xué)中立足于生活實(shí)踐,學(xué)會(huì)使用理論知識(shí)來(lái)教育學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        2.教學(xué)要貼近生活

        在初中道德與法治課堂教學(xué)中,教師要通過(guò)貼近生活實(shí)踐,讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)理解更加深刻。通過(guò)舉出跟生活實(shí)踐相關(guān)的案例,學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的代入感,否則很多抽象化的概念性知識(shí)學(xué)生理解起來(lái)非常吃力。例如在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)《友誼的天空》這一單元內(nèi)容時(shí),在一開(kāi)始學(xué)習(xí)之前,教師可以提前設(shè)置好教學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生一起來(lái)討論一下自己眼中的朋友是什么樣的,自己認(rèn)為的友誼應(yīng)該是什么樣的。通過(guò)討論之后,教師可以提問(wèn)學(xué)生:“如果好朋友讓你幫他一起作弊,你應(yīng)該怎么辦?”結(jié)合真實(shí)的生活案例,學(xué)生們自己來(lái)分析自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生能夠自由地分析和討論,讓學(xué)生更加深刻的理解朋友和友誼的含義。通過(guò)把課堂教學(xué)更生活實(shí)踐相結(jié)合,能夠讓學(xué)生了解知識(shí)來(lái)源于生活也應(yīng)用到生活當(dāng)中,并能夠在日常生活當(dāng)中多體驗(yàn)生活,在生活當(dāng)中不斷地完善自我。

        3.使用生活化教學(xué)模式

        在初中道德與法治課堂教學(xué)中不僅要使用生活化的教學(xué)內(nèi)容,還需要應(yīng)用生活化教學(xué)模式,在教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容,能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。教師在課堂教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生更加貼近生活,選擇學(xué)生日常生活中的場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,通過(guò)角色扮演來(lái)體會(huì)和感受。在體驗(yàn)完成之后,讓學(xué)生能夠各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的意見(jiàn)和新的。通過(guò)這種生活化教學(xué)模式的應(yīng)用,能夠讓學(xué)生親身參與到案例當(dāng)中,在生活中遇到類似的突發(fā)事件也能夠有條不紊的進(jìn)行應(yīng)對(duì)。例如在八年級(jí)上冊(cè)《遵守公共規(guī)則》這一單元的學(xué)習(xí)中,教師可以組織學(xué)生一起來(lái)說(shuō)一下自己在生活中遵守公共規(guī)則的小故事,通過(guò)互相分享故事進(jìn)行溝通交流,能夠有效引導(dǎo)學(xué)生融入到課堂教學(xué)過(guò)程中,提升課堂教學(xué)氣氛的積極性。

        4.明確課堂教學(xué)目標(biāo)

        在初中道德與法制生活化課堂教學(xué)模式的開(kāi)展過(guò)程中,想要提升教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性,不僅需要依靠教師的指導(dǎo),還需要學(xué)校能夠?qū)τ诘赖屡c法治教學(xué)課堂提起重視,培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水平的教育團(tuán)隊(duì)[3]。在教學(xué)中教師要積極明確出課堂教學(xué)目標(biāo),立足于初中生健康發(fā)展特點(diǎn),通過(guò)道德與法治生活化課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具備正確的道德與法治觀念。例如八年級(jí)下冊(cè)《理解權(quán)力義務(wù)》這一單元的教學(xué)中,本單元的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)就是能夠讓學(xué)生充分的理解和認(rèn)識(shí)到自己的公民權(quán)利和公民義務(wù),教師在教學(xué)中要通過(guò)有效的教學(xué)手段,帶領(lǐng)學(xué)生深入了解自己在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中享受的權(quán)力和需要承擔(dān)的義務(wù),從而培養(yǎng)學(xué)生能夠具備正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,順利成長(zhǎng)成為社會(huì)發(fā)展需要的社會(huì)主義高素質(zhì)人才。

        結(jié)語(yǔ):在初中道德與法治課堂教學(xué)中,融合生活化教學(xué)觀念,能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,引導(dǎo)初中生積極向上的發(fā)展,讓道德與法治課堂教學(xué)更加科學(xué)有效。在教學(xué)中教師要積極創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)模式,貫徹落實(shí)素質(zhì)教育要求,重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,根據(jù)不同時(shí)代學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn),不斷地優(yōu)化教學(xué)方案和教學(xué)手段,真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)和生活相結(jié)合,促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]吳勇.初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用[J].課程教育研究,2019(11):88.

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