李旺

摘 ?要：籃球運(yùn)動(dòng)是深受我國(guó)高校學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目，然而在實(shí)際的教學(xué)工作中，高校體育教師普遍關(guān)注學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的能力及技巧等方面的培養(yǎng)，嚴(yán)重忽略了戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球教學(xué)中的重要性。因此在新時(shí)代背景下，高校體育教師應(yīng)從加強(qiáng)理論教學(xué)、融合戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與技術(shù)教學(xué)等層面出發(fā)，切實(shí)提升學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，增強(qiáng)體育教學(xué)效果，從而為高校的素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的定義及價(jià)值，分析籃球戰(zhàn)術(shù)的課堂教學(xué)問(wèn)題，提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高校 ?籃球教學(xué) ?戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

中圖分類號(hào)：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（b）-0052-02

Abstract： Basketball is a popular sport among college students in China， but in the actual teaching work， college physical education teachers generally pay attention to the training of students' ability and skills to participate in basketball， and seriously ignore the importance of tactical awareness in basketball teaching. Therefore， in the context of the new era， college physical education teachers should strengthen the theoretical teaching， the integration of tactical teaching and technical teaching and other aspects， effectively improve students' basketball tactical awareness， enhance the effect of physical education， so as to lay a solid foundation for college quality education. Based on the definition and value of basketball tactical consciousness and the problems of basketball tactical classroom teaching， this paper puts forward the corresponding training strategies.

Key Words： Universities; Basketball teaching; Tactical awareness

籃球項(xiàng)目是我國(guó)體育教學(xué)工作的主體內(nèi)容，是增強(qiáng)學(xué)生身體素養(yǎng)的重要渠道。然而在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過(guò)程中，高校教師普遍從籃球技能、籃球文化、集體意識(shí)的角度出發(fā)，通過(guò)構(gòu)建科學(xué)合理的課程教學(xué)體系，以此培養(yǎng)學(xué)生參與籃球項(xiàng)目的興趣，增強(qiáng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。然而從現(xiàn)實(shí)角度來(lái)分析，籃球項(xiàng)目是競(jìng)技性項(xiàng)目，維持學(xué)生參與籃球項(xiàng)目的關(guān)鍵是籃球比賽，如果忽視戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，將極大地影響學(xué)生體驗(yàn)籃球文化、感受籃球運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量。因此，高校體育教師在籃球教學(xué)工作中，應(yīng)切實(shí)抓住籃球戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)涵，以此提升籃球教學(xué)工作的層次，充分彰顯籃球教學(xué)在籃球競(jìng)技中的實(shí)效性。

1 ?戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的定義及價(jià)值

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)主要指運(yùn)動(dòng)員在籃球訓(xùn)練及對(duì)抗過(guò)程中，對(duì)籃球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解及其項(xiàng)目?jī)?nèi)涵的認(rèn)識(shí)。具體表現(xiàn)在對(duì)敵方技術(shù)水平、動(dòng)作規(guī)律的判斷及預(yù)測(cè)，與團(tuán)隊(duì)及隊(duì)友的合作技巧及在運(yùn)動(dòng)中對(duì)籃球技巧、戰(zhàn)術(shù)、運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用與發(fā)揮。戰(zhàn)國(guó)軍事家孫武曾在《孫子兵法》中提出的“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也”理念，鮮明地指出謀略在戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性。同理，戰(zhàn)術(shù)是謀略的微觀體現(xiàn)，在籃球賽場(chǎng)上，科學(xué)合理地運(yùn)用籃球戰(zhàn)術(shù)能夠有效逆轉(zhuǎn)球場(chǎng)局勢(shì)，實(shí)現(xiàn)以弱敵強(qiáng)的目的。而在高校體育教學(xué)層面上，體育教師通過(guò)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的闡述及培養(yǎng)，能夠有利于增強(qiáng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，完善籃球競(jìng)技體系，使學(xué)生間的籃球運(yùn)動(dòng)更具科學(xué)性與合理性，提升學(xué)生對(duì)籃球理論的重視程度。

2 ?高校籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 缺乏對(duì)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的重視

籃球教學(xué)的主體是高校學(xué)生。而教師在籃球教學(xué)中具有鮮明的引導(dǎo)者與輔導(dǎo)者的作用。因此，雖然籃球教學(xué)的實(shí)質(zhì)是提升學(xué)生參與籃球項(xiàng)目的能力及意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康水平。但在實(shí)際的教學(xué)工作中，需要提升體育教師對(duì)籃球文化的理解與研究，從根本上探索出推動(dòng)籃球教學(xué)的策略及方法。因此籃球教學(xué)在客觀層面上是學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程，然而在內(nèi)在層面上，卻是體育教師探索并發(fā)展的成長(zhǎng)過(guò)程。在我國(guó)高校籃球教學(xué)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，高校體育教師不斷地從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及教學(xué)理念等層面探索高?；@球的教學(xué)精髓，然而對(duì)與學(xué)生體育素質(zhì)、身體體質(zhì)交集較小的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，卻缺乏足夠的重視。

2.2 籃球戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用效果不佳

現(xiàn)階段，我國(guó)高校籃球教學(xué)體系主要沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，灌輸式、宣講式問(wèn)題突出，即體育教師先闡述理論知識(shí)，再展示動(dòng)作要領(lǐng)，最后才引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。加之缺少發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，學(xué)生難以深化對(duì)戰(zhàn)術(shù)知識(shí)進(jìn)行理解及應(yīng)用，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)能力與判斷能力難以得到有效的培養(yǎng)。如果說(shuō)我國(guó)高?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)效果不佳的客觀因素在于教師的教學(xué)模式，那么主觀因素則在于學(xué)生應(yīng)用籃球戰(zhàn)術(shù)的意識(shí)。體育教師要想充分提升學(xué)生應(yīng)用籃球戰(zhàn)術(shù)的思維，必須以競(jìng)技教學(xué)的手段為抓手，以興趣為主，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力及籃球技巧。才能有效發(fā)展學(xué)生的籃球思維，提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

3 ?提升學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的教學(xué)策略

3.1 創(chuàng)新籃球戰(zhàn)術(shù)理論的教育模式

根據(jù)高?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)效果較差的問(wèn)題，高校體育教師應(yīng)從創(chuàng)新教學(xué)模式的層面出發(fā)，采用全新的教學(xué)體系，提升學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。首先，引入翻轉(zhuǎn)課堂模式，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程翻轉(zhuǎn)到課前，將知識(shí)內(nèi)化過(guò)程翻轉(zhuǎn)到課堂，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)的質(zhì)量。需要注意的是，在課前學(xué)習(xí)階段，體育教師必須以籃球賽場(chǎng)的實(shí)際問(wèn)題為牽引，循序漸進(jìn)地在教學(xué)視頻中闡述戰(zhàn)術(shù)理論內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)有初步的理解。其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)習(xí)成果展示為前提，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿真比賽，進(jìn)而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解程度。

3.2 融合籃球戰(zhàn)術(shù)與技巧教學(xué)內(nèi)容

籃球技巧是籃球戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分，學(xué)生只有根據(jù)對(duì)方的籃球動(dòng)作及技巧，才能對(duì)對(duì)手運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)及賽場(chǎng)形式進(jìn)行正確的判斷。因此，在教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)努力將籃球戰(zhàn)術(shù)與籃球技巧進(jìn)行融合，使學(xué)生在掌握籃球技巧的同時(shí)，提升自身的戰(zhàn)術(shù)水平。此外，在教學(xué)模式的選擇上，體育教師應(yīng)以課堂教學(xué)為主、課外教學(xué)為輔，以此提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。其中課外教學(xué)主要指高校體育教師通過(guò)組織專業(yè)間、校際間、班級(jí)間的籃球比賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用籃球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的教學(xué)模式。以此通過(guò)正規(guī)的籃球比賽，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到籃球戰(zhàn)術(shù)在球場(chǎng)上的實(shí)戰(zhàn)價(jià)值，從而提升學(xué)生群體對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的重視程度，滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展需求。

4 ?結(jié)語(yǔ)

籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是高校學(xué)生應(yīng)用籃球戰(zhàn)術(shù)，提升獲勝幾率的重要因素，同時(shí)也是高校體育教師深化籃球教學(xué)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生終身體育素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。然而面對(duì)傳統(tǒng)籃球教學(xué)的弊端，體育教師應(yīng)積極創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，加強(qiáng)理論教學(xué)質(zhì)量，提升籃球戰(zhàn)術(shù)與籃球技巧的融合程度，從而為高校學(xué)生的全面發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)

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