陳金萍
【摘? 要】閱讀是一個人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎。大班孩子經(jīng)過小中班兩年的閱讀的培養(yǎng),并且其語言能力、理解能力也有了進步,因此教師與家長應牢牢把握時機,多方面地激發(fā)大班幼兒在閱讀方面的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,讓孩子能夠愛上閱讀,享受閱讀帶來的快樂。
【關鍵詞】大班幼兒;愛;早期閱讀;巧創(chuàng)環(huán)境;多彩活動
莎士比亞曾說:“生活里沒有書籍,就好像沒有陽光,智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀?!绷硗庠谖覈队變簣@教育指導綱要(試行)》的內(nèi)容中,也明確將幼兒早期閱讀方面的要求納入語言目標中,提出“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書和繪畫,引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”由此可見幼兒早期閱讀的重要性。
一、巧創(chuàng)環(huán)境,營造氛圍
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中要求:“應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應?!庇變簣@是幼兒生活的主要環(huán)境,幼兒園應當為幼兒創(chuàng)設豐富多彩的閱讀環(huán)境,培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。作為班級,要巧妙利用一些隔斷,打造一個相對安靜的環(huán)境,這樣便于幼兒在里面閱讀時不受旁邊嘈雜環(huán)境的干擾。圖書角除了成列一些圖書之外,可以增添一些手指玩偶,這樣幼兒在里面可以邊說邊表演,增添閱讀的樂趣。
二、注重傾聽,打造基礎
閱讀,從傾聽開始。喜歡閱讀必然喜歡聽故事,所以幼兒早期閱讀中,傾聽習慣十分重要。一方面在平時的教學活動中要多多提問,與幼兒多多互動,讓幼兒有意識地注意傾聽,堅持久了就是習慣。另外,對于本班幼兒說,我會在孩子們每天午睡前10分鐘播放一些小故事,讓孩子們在床上安靜地聽著故事進入夢鄉(xiāng),所以每當孩子們中午上床睡覺時他們就會自覺地保持安靜,聽得多了,孩子們會講的故事多了,他們閱讀的能力也會提高,也享受這種方式的閱讀。
三、多彩活動,愛上閱讀
閱讀有時是一件枯燥的事情,尤其對于孩子們,但是作為教師可以將閱讀與活動結(jié)合起來,讓孩子們能夠更加高效地閱讀。如孩子們對于一些童話故事十分感興趣,教師可以利用這一點,開展故事表演活動,讓幼兒將故事里的角色表演出來,賦予故事以生動性;又如可以在班級開展故事大王比賽,要求幼兒生動地將故事表述出來,這些對于孩子都是一種鍛煉,而且作為大班孩子應該要具備這樣的能力,一旦有這些活動了,孩子們在閱讀的同時也會有一定的表演欲望,并能夠使閱讀更加高效、有樂趣。
四、親子閱讀,傳遞溫情
親子閱讀是一段美好的時光,要讓孩子愛上閱讀,首先孩子要對閱讀有興趣,所以作為家長在給予孩子物質(zhì)環(huán)境的同時,多多陪伴孩子,與孩子一同閱讀,一同享受書中的內(nèi)容,家長在給孩子講故事的時候,盡量用豐富夸張的肢體語言、面部表情吸引他們的注意,選擇一些適合孩子年齡的繪本故事,并輔助一些玩具,邊講邊表演繪本故事里的情節(jié),通過各個角色不同的聲音、語氣模仿,盡可能給孩子留下深刻的印象。與此同時,引導他們仔細觀察,吸引幼兒認真傾聽,體會閱讀的樂趣。當然,幼兒是親子閱讀的主人,親子閱讀的主動權(quán)應該由幼兒掌握。親子閱讀促進幼兒身心的發(fā)展,開發(fā)了智力,拓展了思維,積累了豐富的經(jīng)驗,親子閱讀對幼兒的良好個性的養(yǎng)成、健全人格的建構(gòu)具有重要意義。在親子閱讀中,父母不應該剝奪幼兒自由選擇書籍的權(quán)利,要充分尊重幼兒的自主性,站在幼兒的角度和立場,加強與幼兒溝通,積極地為幼兒思考。父母要盡量滿足孩子在親子閱讀過程中各方面的需要,以達到親子閱讀的良好效果。
五、閱讀習慣,從小培養(yǎng)
愛閱讀的前提是閱讀習慣的培養(yǎng),作為教師和家長要注重這方面的教育。首先要教育孩子愛惜圖書,看書的時候保持圖書整潔,一頁一頁地翻書,不撕書,不折頁。書看完了要知道放到原來的位置中去,這樣下次找書也更加方便,這些習慣一開始一定要嚴格地教給孩子,堅持下來對于孩子說就不是一件負擔反而是習慣的事,所以說好的閱讀習慣要從小培養(yǎng),這樣以后對于孩子說就是一種財富,這會使他們對閱讀充滿愛。
六、適當獎勵,給予動力
孩子畢竟是孩子,完全沒有獎勵可能也不現(xiàn)實,要想讓孩子對閱讀有興趣甚至喜愛,作為教師和家長往往要使用必要的獎勵措施加以鼓勵。如教師可以將班級閱讀量大的孩子冠以讀書小明星的稱號并頒發(fā)獎狀,班級講故事的能手頒發(fā)故事大王的稱號,還可以帶他們到其他班級進行講故事演出;家長在家可以規(guī)定:當孩子可以完整地講述出一個故事時或每天堅持看一會會書,就滿足一個要求等。這些措施也能激勵孩子們更好地閱讀。
陳鶴琴先生說:“孩子們來到人世后,應盡早為他們創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境,領著他們踏上第一部臺階,使他們認識書籍、愛上書籍,從此步入書籍的海洋中,并且畢生視其為生命的伴侶和導師?!?/p>
參考文獻:
[1]張莉萍.從兒童興趣出發(fā)的幼兒園科學教育內(nèi)容探究[D].四川師范大學,2013.