梁安枝

【摘要】當前農村地區(qū)學校物理課堂教學效率比較低，初中的教育教學設施不完善、生源質量不高、教師整體素質不高。本文談談農村初中物理課堂高效教學，主要從四個方面入手，分別是更新教學理念，轉變角色，建立良好的師生關系，注重教學過程，因材施教，從而提高農村初中物理課堂的高效教學。

【關鍵詞】農村初中;物理課堂;高效教學

在新課程改革浪潮的背景下，很多物理老師都在考慮如何讓物理課堂的課程更有效。新課程標準指出，提高學生素質，促進學生的全面發(fā)展，反映學生的自主學習情況，是物理教育中最重要的事情。因此，我們要運用多種教學方法，用有效的手段提高物理教育教學的效率，即實施農村初中物理高效課堂教學，不斷提高學生物理素養(yǎng)。

一、符合新課標，更新教學理念

農村中學生的學習存在很多問題，例如，農村學生的知識水平低，學習熱情低。學生對物理學沒有興趣，只能簡單地思考和背誦學習方法，很多學生被用于被動學習等。因此，建設高效課堂是提高農村中學教育教學質量、解決問題的重要手段。為了發(fā)展農村教育，應該建立一個高效的PE課堂，教師應該按照新課程的標準改變教育理念和方法。物理老師應該做以下工作，關注學生的需求，是所有學生都關注發(fā)展，推動教育進程改變對象標準概念的基礎。減少對學生控制，不限制學生，重點放在科學研究上，促進學生學習方法的多樣化。作為老師，應該好好了解學生。他們應該被給予思考空間和活動的機會。結合物理學和生產生活，它體現(xiàn)了“從生命到物理、從物理學到社會”的方式，建立新的評價系統(tǒng)，學習真正有效地評價學生，啟發(fā)式和感情性語言能打動學生，而且，它真的有評價的價值，助推學生物理素質發(fā)展。

二、轉變角色，建立和諧的師生關系

在農村，學生和父母之間的感情交流很少，所以他們漸漸形成了一個像孤立、極端、自我興趣等不良性格。根據(jù)學生的心理特征，構建和諧的課堂，首先要建立教師與學生和諧的關系，聚焦學生，尊重學生，確立學生的主體性，在學習過程中給予學生充分的熱情和主動性。給予教師的主角充分發(fā)揮，確立教師和學生之間有效的相互作用。教師是一個指導者的角色，在課上要創(chuàng)造熱情、生動的學習環(huán)境和熱情的課堂氣氛。物理教師要吸引更多的學生來參加教育教學活動，使課堂上的每一個學生都能獲得更好的教育教學效果，并保證每一個學生在課堂上的收獲、高效的教育教學前提和保證。

農村學生由于生存環(huán)境的限制、視野狹窄、思維訓練不足、思維能力低下。物理作為一個理性的學科，教師應該在教育中建立更多的思維境界，使學生的思維得到潛移默化的訓練。例如，在教育教學中，物理教師讓學生看到自己的思考過程，讓學生嘗試模仿，讓學生體驗和思考。中學生處于從孩子到青少年的過渡期，所以他們有較強的模仿能力，容易接受生動形象的教育。當然，教師也可以開展一系列的“小老師”的物理講課活動。例如，學生生活中的物理題的討論、講座等，讓學生真正思考、合作、討論，讓學生漸漸養(yǎng)成自主思考的習慣。

三、明確目標，注重教學過程

在新課程標準下，明確教育目標，確立三維目標意識，制定適合初中物理課程實際情況的指導計劃目標，使課程有明確的指導方向。這是改善物理教育教學有效性的前提。首先，根據(jù)初中物理教科書的特點和認識水平，選擇教育內容，強調對象的特點，把握教育教學的重點，克服教育教學的困難。所有課程都有科學知識的收獲和對學生實際存在的理解。在課堂教學中，要把重點放在新課程的“3D終點”上，反映課程的內容，逐漸把重點放在強調關鍵和難的教學任務上，進行實際的實驗操作。其次，在教學過程中，教師必須完全掌握教育教學目的，掌握關鍵知識和難點。為了讓學生掌握重要的知識要點，老師反復進行科學的訓練，要重視典型問題的分析和說明，讓學生掌握解決問題的方法和想法，并逐漸提供練習材料，使學生自信，能有效地提高他們的動手能力。

注重教學過程是高效課堂實現(xiàn)的充分條件。首先，教師為了在上課前做好準備，將“教科書”作為“學習教科書”，有必要充分理解新的課程標準、教科書的內容、教學參考書的內容。物理教師只有通過分析學生的認識水平，理解學生的認知困難，刺激學生的認知熱情，才能得到明確教學的目標。教師只有熟悉班級學生學情才能掌握高效課堂教學關鍵點。只要充分準備課程就能解決學生學習困難等問題。

第二，創(chuàng)造鮮明的教育環(huán)境。教室里的氣氛制造者是老師。課程教學質量與指導程序、方法和條件密切相關。我們的教室應該讓學生興奮，感受神圣、富有魅力和詩意的物理學知識。只有在舒適的氛圍和環(huán)境中，我們才能激情迸發(fā)，形成積極的學習熱情。很多方法和手段是根據(jù)人和人創(chuàng)造不同的教育環(huán)境去實施。為了提高教育效率，教師的態(tài)度和感情非常重要。在教育中，教師渴望學生的知識，可以強烈地刺激學生的知識和熱情。

第三，大膽地讓學生獨立學習。課前讓學生主動預習，并開展新知識科學物理調查?？茖W物理調查是學生在物理課程和實際生活中發(fā)現(xiàn)問題的學習方法和過程，通過調查、操作、表達、溝通等調查活動學習物理知識技能。課中讓學生獨立閱讀，獨立思考、獨立實驗操作、獨立練習及質疑等，這些做法為高效課堂教學奠定堅實的基礎。高效課堂教學改變傳統(tǒng)教育模式，重視學生在教育過程中的積極參與，思考質疑，物理教師在課堂教學要及時為學生答疑解惑，讓學生愉快學、會學、愛學。

四、因材施教，引導學生的學習方法

在教育方面，一般關注教學方法的研究和探索，但學生的學習方法指導不充分，不利于學生的內在動機的發(fā)展。因此，在教育中，可以加強學生學習方法的指導，從學習中提高學習質量。在教育教學中，有助于學生使用摘要概念和規(guī)則的短語和簡潔的公式。例如，“凸透鏡成像”的成像原理是“一個焦距決定虛擬現(xiàn)實。然后，兩個焦距決定大小?！睘榱藢W習“電流表和電壓表”，將物理概念和規(guī)則與學生的理解進行比較，以達到理解知識的目的。例如，不同材料的導體具有不同的電阻。聯(lián)系生活上短語有路越長越難。例如，在其他因素相同的情況下，導體的電阻與長度成比例，電阻與橫截面成反比，所以學生知道電阻特性后很容易決定電阻大小。

總的來說，要建立高效課堂應該把重點放在全體學生的發(fā)展上，提高學生的素質。學生學習不要機械化，而是更自由更充分地學習。這種方式不僅激發(fā)了學生的學習熱情，還可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的思維想象力和創(chuàng)新能力，從而提高農村初中物理教學的課堂效率，即實現(xiàn)物理課堂高效教學。

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