牟發(fā)山

摘 要：小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要在教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)用方面加強(qiáng)重視，發(fā)揮交互智能平臺(tái)的作用，這對創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量起到積極作用。主要就交互智能平臺(tái)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行探究，有助于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);交互智能平臺(tái);教學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)代化教育發(fā)展背景下，新技術(shù)應(yīng)用改變了教學(xué)的形式，是從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)的效率和質(zhì)量的角度出發(fā)應(yīng)用的教學(xué)技術(shù)，這對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量起到積極的作用。交互智能平板的運(yùn)用帶動(dòng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，解決了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，這對實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)有著積極意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交互智能平板應(yīng)用的作用

教師在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入交互智能平板，能從整體上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升[1]。教師在實(shí)際課堂教學(xué)中運(yùn)用交互智能平板，方便了教學(xué)活動(dòng)的開展。教師運(yùn)用交互智能平板的立體圖形功能，能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)形象的畫面，方便學(xué)生理解抽象知識，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交互智能平板的應(yīng)用

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中將交互智能平板加以科學(xué)化運(yùn)用，能有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量和動(dòng)力。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)希沃技術(shù)有效應(yīng)用

交互智能平板的運(yùn)用中涉及的技術(shù)類型比較多樣，其中希沃技術(shù)是重要的組成部分，教師在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮希沃技術(shù)的優(yōu)勢，能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓其在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中積極性更高。教師需要將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，通過發(fā)揮希沃智能平板的優(yōu)勢，讓數(shù)學(xué)課堂更加趣味化、動(dòng)態(tài)化，積累更多的教學(xué)資源，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果[2]。

例如：教師為學(xué)生講述“多邊形的面積”時(shí)，將希沃智能平板加以科學(xué)化運(yùn)用，學(xué)生產(chǎn)生了探究學(xué)習(xí)的興趣。教師可在課前把以往的平面圖形發(fā)布在校內(nèi)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過平板拼組圖形，讓學(xué)生能夠自由拖拽拼組，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中對多邊形面積的知識點(diǎn)進(jìn)行講述，通過對希沃技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的圖形，將學(xué)生學(xué)習(xí)思維的過程通過平板進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生在課堂中獨(dú)立思考的積極性調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也比較足。

2.運(yùn)用交互智能平板活躍數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中，必須注重對學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將交互智能平板和數(shù)學(xué)課程教學(xué)相結(jié)合，活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，這對提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用[3]。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)難點(diǎn)，這就需要教師在實(shí)際課堂教學(xué)中進(jìn)行積極優(yōu)化，通過具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮交互智能平板的技術(shù)優(yōu)勢，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“乘法口訣”時(shí)，學(xué)習(xí)的效率比較低，教師可將交互智能平板加以科學(xué)應(yīng)用，如在為學(xué)生講述“7”的乘法口訣時(shí)，通過發(fā)揮交互智能平板的作用，對學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力的提升起到積極作用。小學(xué)低年級乘法口訣的學(xué)習(xí)是要點(diǎn)，要求學(xué)生能熟練掌握，教師在教學(xué)中為學(xué)生布置前置作業(yè)，獨(dú)立編制7的乘法口訣，通過讓學(xué)生尋找素材，對學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)[4]。教師在課堂中以學(xué)生小組為基礎(chǔ)開展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對這一知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，通過運(yùn)用交互智能平板，發(fā)揮同屏投映功能，以及自由書寫和批注功能，為學(xué)生展示以及對比和批注，促進(jìn)學(xué)生口訣編制能力的提升，激發(fā)學(xué)生對這一知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的積極性。

3.運(yùn)用交互智能平板激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，需要發(fā)揮交互智能平板的應(yīng)用優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要選擇相應(yīng)的方法進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，將交互智能平板在課堂中加以運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從整體上提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量。交互智能平板的應(yīng)用過程中，教師要以學(xué)生為基礎(chǔ)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)揮交互智能平板的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：為學(xué)生講述平行線的知識點(diǎn)中，教師可通過交互智能平板的運(yùn)用，發(fā)揮自由縮放功能，以及智能平板的音頻功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，智能化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，改變了靜態(tài)的課堂教學(xué)狀態(tài)，改變了學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的方式，從而有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在課堂中發(fā)揮智能平板電腦的應(yīng)用價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從整體上提升課堂教學(xué)質(zhì)量水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏偉陽.平板電腦應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)效果分析[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（13）：94-95.

[2]錢晉蓮.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用平板電腦的優(yōu)勢和問題[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（11）：98-100.

[3]王春俠.巧用平板電腦讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂綻放異彩[J].中國新通信，2018，20（9）：180.

[4]王春笛.打造數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂 創(chuàng)新演繹精彩[J].中國教育技術(shù)裝備，2019（7）：55-56.

編輯 溫雪蓮