章慧

摘 要：合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教育課堂中的重要組成部分，是小學(xué)音樂(lè)教師在工作中的教學(xué)重點(diǎn)。培養(yǎng)小學(xué)生的合唱，能有效提升他們的樂(lè)感，幫助他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)音樂(lè)這門學(xué)科的興趣。就當(dāng)前合唱教學(xué)情況來(lái)看，大部分小學(xué)課堂都選擇了固定曲目作為排練內(nèi)容，并不重視創(chuàng)新和發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教師和廣大學(xué)生也逐漸對(duì)合唱重視起來(lái)。因此，小學(xué)音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)的改革步伐愈發(fā)加快，針對(duì)這一現(xiàn)狀，選擇合唱教學(xué)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為研究目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué)

眾所周知，歌詞是音樂(lè)表演的基礎(chǔ)，同時(shí)也是合唱教學(xué)中的重點(diǎn)。但我們深究目前的音樂(lè)教育現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，歌詞在合唱教學(xué)中還沒(méi)有被充分重視，這一情況直接影響了最后的教學(xué)結(jié)果。為了改善這一情況，全面提升學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣，教師隊(duì)伍必須規(guī)劃出相應(yīng)的解決方式，針對(duì)目前的合唱課堂提出有效的建議。

一、小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中的問(wèn)題分析

由于會(huì)有數(shù)量較多的學(xué)生一起參與合唱教學(xué)活動(dòng)，因此會(huì)有部分學(xué)生抱著消極的參與心態(tài)，認(rèn)為教師不會(huì)注意到自己，因此敷衍了事，參與度不高。部分學(xué)生會(huì)故意發(fā)出怪聲，引起注意或故意隱含高歌，希望以較高的音量或自認(rèn)為的炫技手段來(lái)獲得聽(tīng)眾的注意。與此形成對(duì)比的是，一部分缺乏自信的學(xué)生在合唱教學(xué)中不敢開(kāi)口，參與度不高。這就很容易造成演唱效果不盡如人意。當(dāng)前小學(xué)通常會(huì)在一周內(nèi)安排兩節(jié)音樂(lè)課程，相比其他課程來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課程課時(shí)短，教師的教授內(nèi)容多，因此課程節(jié)奏相對(duì)較快，不僅要向?qū)W生傳授基本的樂(lè)理知識(shí)，還需要鼓勵(lì)他們進(jìn)行合唱實(shí)踐。這不僅對(duì)教師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在短期內(nèi)熟悉旋律以及與其他伙伴積極配合也是一個(gè)很大的問(wèn)題。所以有部分學(xué)生在這樣的情況下失去了對(duì)合唱的興趣。

二、未來(lái)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的改革重點(diǎn)

1.關(guān)注音樂(lè)素養(yǎng)

目前越來(lái)越多的學(xué)科將發(fā)展目光聚焦于素質(zhì)教育上，而音樂(lè)教學(xué)也不例外，小學(xué)作為學(xué)生性格和品質(zhì)發(fā)展的奠定時(shí)期，更需注重學(xué)生的身心發(fā)展。音樂(lè)教師更應(yīng)該選擇合適的音樂(lè)合唱教學(xué)幫助學(xué)生找到良好的發(fā)展方向。音樂(lè)不僅能給學(xué)生提供豐富多彩的藝術(shù)感受，還能深度挖掘?qū)W生的音樂(lè)思維、學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)造，積極實(shí)踐。

2.關(guān)注音樂(lè)興趣

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的核心可以概括為“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”，興趣能鼓勵(lì)小學(xué)生去追尋未知事物，報(bào)以積極鮮活的學(xué)習(xí)心態(tài)去對(duì)待未知的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以在小學(xué)合唱教學(xué)中，需要充分關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，保證他們的全方位發(fā)展。

三、未來(lái)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)計(jì)劃的改革重點(diǎn)

1.給予學(xué)生更多鼓勵(lì)

學(xué)生在初期接觸合唱時(shí)是需要被鼓勵(lì)的，作為音樂(lè)教師，我們必須及時(shí)給予他們肯定，讓學(xué)生敢于開(kāi)口，積極自信，即使學(xué)生在一開(kāi)始做的并不出色，也需要關(guān)注到他做的優(yōu)秀的地方并給予表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提升他們的學(xué)習(xí)自信心。

2.開(kāi)展趣味教學(xué)

想要充分提升學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的興趣，教師就必須開(kāi)發(fā)更多的趣味教學(xué)模式，使用更加新穎的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如今是信息化的電子時(shí)代，無(wú)論是多媒體還是網(wǎng)絡(luò)都是音樂(lè)教師良好的教學(xué)助手，教師可以使用這些渠道和工具為學(xué)生從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等不同的維度提供更多的教學(xué)示范，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)。

3.樹立正確的合唱觀念

合唱觀念是合唱效果的基礎(chǔ)，小學(xué)生作為一個(gè)尚未擁有完整音樂(lè)觀念的群體是需要正確的引導(dǎo)的。因此音樂(lè)教師在合唱教學(xué)中一定要進(jìn)行正確的發(fā)聲、合作、訓(xùn)練，向?qū)W生傳遞正確的合唱觀念，幫助他們進(jìn)步。與此同時(shí)，還要告訴學(xué)生合唱作為一門音樂(lè)藝術(shù)是需要合作與投入的，鼓舞學(xué)生在合唱時(shí)將專注力和凝聚力都放到音樂(lè)作品當(dāng)中，切記不能抱以完成任務(wù)的心態(tài)來(lái)演繹合唱曲目。

4.尋找正確適合的合唱方式

合唱作為一個(gè)團(tuán)體合作項(xiàng)目，當(dāng)中必然需要經(jīng)過(guò)磨合，教師需要充分糾正學(xué)生在合唱中的錯(cuò)誤，教學(xué)正確的旋律和音調(diào)，保證學(xué)生在練習(xí)和表演時(shí)都能精準(zhǔn)地掌握各類合唱表達(dá)。如果在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用了錯(cuò)誤的合唱方式，一定要及時(shí)糾正，避免日積月累形成固定的習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍需要發(fā)現(xiàn)合唱教學(xué)中的不足，采用有效的教學(xué)方式幫助學(xué)生加以改善，同時(shí)積極培養(yǎng)他們的合唱興趣，傳遞正確的合唱觀念。雖然小學(xué)階段的學(xué)生沒(méi)有完全掌握合唱技巧，但是處于學(xué)習(xí)階段的他們?nèi)绻軗碛姓_適合的合唱教學(xué)引導(dǎo)，那么對(duì)他們的個(gè)人和團(tuán)體發(fā)展都會(huì)有極大幫助。假如學(xué)生能積極投入到合唱表演當(dāng)中，那么他們不僅能體會(huì)到合唱音樂(lè)作品的魅力，還能進(jìn)一步提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。作為學(xué)生的引路人，小學(xué)音樂(lè)教師必定要充分關(guān)注到合唱教學(xué)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，充分幫助學(xué)生，為他們的發(fā)展奠定更優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)。

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編輯 李琴芳