【摘要】對(duì)口單招是專(zhuān)門(mén)針對(duì)中職學(xué)生的升學(xué)開(kāi)辟的一條通道，是普通高校招生的組成部分，英語(yǔ)是一門(mén)必考的文化課。教師應(yīng)該注重學(xué)生英語(yǔ)全方面能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠具備良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，這樣才能夠在日后走上工作崗位后更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。本文對(duì)中職對(duì)口單招英語(yǔ)教學(xué)的有效策略進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ);對(duì)口單招;有效策略

【作者簡(jiǎn)介】屠德亮，南京六合中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各行業(yè)對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的需求也越來(lái)越多，因此中高職院校的教學(xué)在教育體系中占有重要位置，是為社會(huì)培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)性人才的聚集地。中職教育應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身的重要性，積極為給學(xué)生傳遞有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)口單招是為了培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才而推出的一種招生形式。對(duì)口單招探索了一種新型的中、高職相互銜接的人才培養(yǎng)模式，豐富了高等職業(yè)教育的內(nèi)涵，也有力推動(dòng)了中職教育的發(fā)展，受到了學(xué)校和社會(huì)的歡迎。對(duì)口單招考試主要考查語(yǔ)文（150分）、數(shù)學(xué)（150分）、英語(yǔ)（100分）、專(zhuān)業(yè)理論課（150分）及專(zhuān)業(yè)技能（300分），其中英語(yǔ)所占的分?jǐn)?shù)較少，因此學(xué)生的重視程度不夠。中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況采取有效的教學(xué)措施，提高教學(xué)效率，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

從目前狀況來(lái)看，中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，而且學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生不能夠有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)也沒(méi)有欲望，中職英語(yǔ)教學(xué)面臨著一定的困難。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)全方面能力，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)任何一個(gè)方面都不能夠忽視，只有這樣才能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)水平獲得整體提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)和高職的有效銜接，培養(yǎng)更多高質(zhì)量、高素質(zhì)人才。

一、加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解，提高英語(yǔ)水平

語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法有了良好的掌握才能夠更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)語(yǔ)法題在中職對(duì)口單招考試中也占有一定的分?jǐn)?shù)，同時(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高有著很重要的作用。英語(yǔ)語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，是掌握語(yǔ)言使用的規(guī)則，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行背誦記憶，這對(duì)于學(xué)生理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)是十分不利的。中職英語(yǔ)教師可以將英語(yǔ)語(yǔ)法與生活相結(jié)合，利用生活中的實(shí)例加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。例如，教師在進(jìn)行情態(tài)動(dòng)詞can， could， may， must等教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合課文內(nèi)容，通過(guò)課文的教學(xué)引出有關(guān)情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)法知識(shí)。教師可以舉例：“I cant swim”中，can表示能力，表示一定的客觀(guān)性，而could 是can的過(guò)去式。“Could you speak English then ？”中，could的語(yǔ)氣比較緩和，在教學(xué)中要吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、豐富學(xué)生詞匯量，提供交流平臺(tái)

單詞是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，擁有豐富的詞匯量才能夠更好地理解與掌握英語(yǔ)課文的意思，能夠了解表達(dá)的是什么內(nèi)容。英語(yǔ)單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，然而很多中職學(xué)生本身就不愛(ài)學(xué)習(xí)，比較懶惰，不愿意記憶單詞，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，教給學(xué)生記單詞的技巧，如聯(lián)想記憶、構(gòu)詞記憶、拼讀記憶、邏輯記憶等，同時(shí)教師還應(yīng)該在課堂上多給學(xué)生提供交流平臺(tái)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)水平。

三、增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀技巧

英語(yǔ)閱讀在對(duì)口單招考試中占有較多分?jǐn)?shù)，同時(shí)英語(yǔ)閱讀也是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)，因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。首先可以幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，鎖定關(guān)鍵詞，有一定的閱讀思維，準(zhǔn)確抓住閱讀內(nèi)容的中心思想。其次，教師應(yīng)該利用課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在課堂中通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)閱讀能力。例如，教師在進(jìn)行“Sports Are Fun”教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自行對(duì)課文進(jìn)行閱讀，接著教師可以針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)φn文進(jìn)行深入的了解，挑選極具針對(duì)性的問(wèn)題讓學(xué)生能夠從不同的方面提高閱讀能力，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、背誦閱讀范文，鼓勵(lì)每周開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練

中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，英語(yǔ)詞匯量少，英語(yǔ)語(yǔ)法掌握得不夠牢固，這些都對(duì)導(dǎo)致英語(yǔ)寫(xiě)作水平無(wú)法提升，而且學(xué)生比較懶惰，不愿意動(dòng)筆寫(xiě)，無(wú)法得到有效的鍛煉。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行續(xù)寫(xiě)或仿寫(xiě)，并表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，在閱讀中掌握作者的思維方式，然后運(yùn)用于自己的寫(xiě)作，提高學(xué)生的綜合能力。例如，教師在進(jìn)行“I Feel Sick”教學(xué)時(shí)，首先進(jìn)行課文教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握有關(guān)知識(shí)，對(duì)課文的整體思路有所掌握。接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生可以在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上表述自己的看法，同時(shí)提高寫(xiě)作水平。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行每周的寫(xiě)作訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)書(shū)寫(xiě)，循序漸進(jìn)地掌握寫(xiě)作技巧，使學(xué)生的寫(xiě)作能力提升。

五、結(jié)論

中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況采用適合的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在對(duì)口單招中的重要性，進(jìn)而有意識(shí)地、有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂。