周珂

摘? 要：初中生正處在青春期，比較叛逆，往往會做一些別人禁止他們做的事情，容易接觸一些不良的思想，走向歧途。在這種背景下，初中班主任就應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生的思想品質(zhì)，強(qiáng)化德育教育，規(guī)范學(xué)生的行為，使得學(xué)生能夠具備良好的道德標(biāo)準(zhǔn)，不被不良的思想所誘惑，建立良好的三觀，獲得更好地發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談初中班主任有效德育教育。

關(guān)鍵詞：初中;德育教育;教學(xué)策略

處在初中階段的學(xué)生，正面臨著發(fā)展的關(guān)鍵時期，此時的學(xué)生正在形成較為基礎(chǔ)的三觀，所建立的觀念，將會影響學(xué)生的一言一行。初中班主任應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)生所處的這個時期，不僅重視文化教育，還需要重視德育教育，讓學(xué)生能夠接受到正確的思想，提升自身的道德品質(zhì)，使得學(xué)生能夠受益終生。但是，如何實(shí)施有效的德育教育，成為初中班主任不得不思考的一個問題?；诖?，本文將從以下幾個方面談一談讓初中班主任德育教育更為有效的方法。

一、開展類型多樣的主題班會

班會是學(xué)生每周都會上的一節(jié)課，初中班主任借助班會時間，以開展主題班會的方式，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使得學(xué)生能夠接受到良好的思想，提升自身的道德品質(zhì)。

筆者在進(jìn)行班級管理時，就會設(shè)計(jì)類型多樣的與德育相關(guān)的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生參與，使學(xué)生在班會中接受到良好的道德思想。如，為了使得學(xué)生能了解父母對自己的愛，學(xué)會感恩父母、孝敬父母，筆者便開展了名為“父母的愛”的主題班會。在班會上，筆者首先會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)一段視頻，視頻借助生動的畫面，向?qū)W生展現(xiàn)了有關(guān)母愛和父愛的故事，調(diào)動了學(xué)生的情感。接著，筆者便會讓學(xué)生聯(lián)系自己的日常生活，說一說父母為自己所做的事情，讓學(xué)生能夠在訴說的過程中，明確地感知到父母對自己的愛。接著，筆者便會引入感恩父母的知識，讓學(xué)生學(xué)會感恩父母。筆者還會開展“為父母做禮物”的活動，使得學(xué)生能夠?qū)⒏卸鞲改高@一意識落實(shí)到實(shí)際行動中。通過這個主題班會，學(xué)生的道德品質(zhì)獲得了有效的提升。除此之外，筆者還會開展“考試作弊很有害”“地球需要我們來維護(hù)”等多樣的主題班會，以向?qū)W生灌輸良好的道德思想。

總之，初中班主任應(yīng)該深入探究德育思想，結(jié)合德育思想，開展主題班會，從而發(fā)展學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

二、全面關(guān)注學(xué)生，因材施教

每位學(xué)生都有屬于自己的特點(diǎn)和個性，初中班主任應(yīng)該深入地探究所教班級學(xué)生的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，實(shí)施因材施教的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好地接受德育教育。

筆者在進(jìn)行班級管理時，就會關(guān)注班級上的每位學(xué)生，對其性格進(jìn)行探究。通過探究，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向、敏感，而有些學(xué)生比較外向、馬馬虎虎，筆者會根據(jù)不同性格的學(xué)生實(shí)施不同的德育教育。如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了德育問題時，針對內(nèi)向的學(xué)生，筆者不會直接指責(zé)他們所存在的道德缺點(diǎn)，而是會選擇委婉的教育方式，對其進(jìn)行引導(dǎo)，使得他們能夠在筆者的引導(dǎo)下，逐漸地改正自己的缺點(diǎn)，讓他們能夠更好地接納筆者的建議。針對外向的學(xué)生，筆者則會直接指出他們的缺點(diǎn)，使得他們能夠發(fā)掘出自己的道德缺陷，及時糾正自己的思想，有效提升自身的道德品質(zhì)。

總之，初中班主任應(yīng)該多多關(guān)注班級上學(xué)生的特點(diǎn)，重視因材施教教學(xué)方法的實(shí)施，使得不同的學(xué)生能夠接受到符合自己的教育，讓學(xué)生的道德品質(zhì)因此能夠得到有效的提升。

三、實(shí)施獎勵式政策

學(xué)生往往容易在獎勵的引導(dǎo)下，積極做一件事情。因此，初中班主任可以根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，對學(xué)生施行獎勵式的政策，使得學(xué)生能夠積極做一些展現(xiàn)良好美德的事情，從而讓學(xué)生形成良好的思想行為習(xí)慣，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

為了培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，筆者便會引入“你助人，我獎勵”的政策。筆者在平時，會積極關(guān)注班級學(xué)生的一言一行，并多多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生一些助人為樂的事跡，每月評選出一名積極助人為樂的學(xué)生，給予小紅花的獎勵。對學(xué)生來說，這種獎勵代表著一種榮譽(yù)，因此他們能夠積極地幫助他人，使得整個班級能夠融入到良好的氛圍中，讓學(xué)生在不知不覺中，形成樂于助人的思想和行為習(xí)慣，從而有效地提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。除此之外，筆者還會了解那些在思想道德上有變化的學(xué)生，如果學(xué)生改變了自身不的行為，筆者也會及時的給予學(xué)生獎勵，使得學(xué)生能夠積極自主性糾正自己不良的行為習(xí)慣和道德思想，從而有效發(fā)展學(xué)生的思想道德品質(zhì)。總之，初中班主任有必要多多關(guān)注班級上的學(xué)生，重視獎勵式政策的實(shí)施，使得學(xué)生能夠在此政策的引導(dǎo)下，逐漸地提升自身的品格。

綜上，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)并不是一件特別容易的事情。因此，初中班主任應(yīng)該承擔(dān)起屬于自身的責(zé)任，持之以恒地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使得學(xué)生能夠逐漸地受到感化，逐漸地掌握良好的思想品質(zhì)，從而獲得質(zhì)的飛躍，讓班主任更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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