段宗華

摘? 要：在幼兒園教學(xué)中，實施有效的教學(xué)策略，可以更好地對幼兒進行啟蒙，不斷發(fā)揮幼兒園教學(xué)的價值。因此，在幼兒園教學(xué)中，幼師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思維，將各種有效的教學(xué)策略引入到幼兒園教學(xué)課堂當(dāng)中，從而不斷提高幼兒園教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：幼兒園;有效教學(xué);趣味游戲;德育教育;信息技術(shù)

引言：

在以往的幼兒園教學(xué)中，幼兒園教學(xué)方式比較單一、機械，幼兒園教學(xué)課堂氛圍比較沉悶，不能提高幼兒的探索激情，幼兒一直難以取得進步，幼師也不能取得良好的工作收益，幼兒園教學(xué)一直難以真正收到實效。鑒于此，在幼兒園教學(xué)中，幼師要積極落實新課標(biāo)的教學(xué)理念，并要順應(yīng)時代的發(fā)展需求，對幼兒開展有效的教學(xué)，以此可以喚醒幼兒探索知識的欲望，并能夠早日實現(xiàn)提高幼兒園教學(xué)有效性的目標(biāo)。下面，我將從組織趣味游戲、滲透德育教育、融合信息技術(shù)三個方面入手，就幼兒園有效教學(xué)的實施策略進行一番闡述和說明。

一、組織趣味游戲

利用游戲進行教學(xué)是幼兒園教學(xué)中的重要內(nèi)容，對幼兒的成長有著極大的幫助，須知，幼兒的思維與成人有著很大的不同，對于游戲教學(xué)有著非常濃厚的興趣以及極強的接受能力，而且，將游戲與幼兒園教學(xué)結(jié)合在一起可以提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，并能夠取得極大的教學(xué)收益。因此，在幼兒園教學(xué)中，幼師要積極為幼兒組織趣味游戲，以此可以活躍幼兒園教學(xué)課堂的氛圍，并能夠讓幼兒在歡樂的樂園中進行高效化的學(xué)習(xí)，從而不斷降低幼兒對幼兒園教學(xué)的畏難心理。

例如，在一次教學(xué)活動中，我為幼兒組織了五指歌的游戲：我先為幼兒講述了此次游戲的方法以及規(guī)則，即我先向幼兒提問道：大指哥、大指哥，你在哪里？然后，幼兒進行了回答，即大指哥、大指哥，我在這里，并伸出了對應(yīng)的手指。然后，我結(jié)合上述提問方式，再次向幼兒提問了另外的手指，并讓幼兒利用上述回答方式進行了回答。在幼兒回答的同時，他們也要伸出對應(yīng)的手指。之后，我讓幼兒以兩人為一組，進行了此次游戲。在幼兒進行游戲的過程中，我及時對幼兒進行了巡視，對出錯的幼兒進行了糾正，以此不斷提高了此次游戲的效果。這樣，幼師通過組織趣味游戲，提高了幼兒的參與意識，并使幼兒在玩游戲的同時，掌握了有關(guān)知識，真正做到了寓教于樂。

二、滲透德育教育

一個人的道德品質(zhì)的形成是一個非常曲折、復(fù)雜的發(fā)展工程，而幼兒園教學(xué)是這個工程的起始階段，幼師在進行教學(xué)之時，需要意識到對幼兒進行德育教導(dǎo)的重要性，以此可以讓幼兒從小就受到德育思想的熏陶和感染，從而不斷提高幼兒道德品質(zhì)。因此，在幼兒園教學(xué)中，幼師要積極進行德育教育的滲透，以此可以從小就對幼兒進行德育思想的教導(dǎo)，并能夠為今后健全幼兒的人格做好鋪墊，從而不斷發(fā)揮德育教學(xué)的價值。

例如，在平時的升旗活動以及觀看愛國電影的活動中，我對幼兒進行了愛國教育，以此不斷激發(fā)了幼兒的愛國情懷。又比如，我定期為幼兒講述了一些有教育意義的故事，如《孔融讓梨》、《小和尚磨豆子》、《生命中最初的痛》等等，并為幼兒講述了其中蘊含的道理，以此不斷塑造了幼兒的美好心靈。此外，我還與幼兒家長進行了及時溝通，共同對幼兒進行了德育教育，比如，經(jīng)常使用謝謝、對不起等禮貌用語、不攀比等等，以此有效開展了德育教學(xué)。這樣，幼師通過對幼兒進行德育教導(dǎo)，使幼兒掌握了較多的道理，不斷提高了幼兒的自我修養(yǎng)，并確保了德育教學(xué)的順利開展。

三、融合信息技術(shù)

隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，它為幼師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供了機遇，并促進了創(chuàng)新教育的實施，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新素養(yǎng)。因此，在幼兒園教學(xué)中，幼師要積極將信息技術(shù)融合到幼兒園教學(xué)課堂當(dāng)中，以此可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩的教育課堂，不斷提高幼兒進行學(xué)習(xí)的動力。

例如，在進行宣傳感謝自然的美術(shù)教學(xué)活動中，我先利用多媒體，為幼兒展示了與自然美景有關(guān)的圖片，讓幼兒進行了欣賞，以此使幼兒深刻感受到了大自然的美，激發(fā)了幼兒對自然的感恩之心。然后，我對幼兒進行了引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用宣傳畫的方式記錄了自身的想法。之后，我為幼兒出示了本節(jié)課的操作材料，并讓幼兒合作完成了傘面宣傳畫，以此提高了幼兒的合作能力。最后，我讓幼兒在課堂當(dāng)中展示了本組制作的宣傳畫，并讓幼兒介紹了本組設(shè)計的宣傳畫的主題。在展示結(jié)束之后，我對幼兒的設(shè)計進行了肯定，以此不斷增強了幼兒的學(xué)習(xí)信心。這樣，幼師通過將信息技術(shù)融合到幼兒園教學(xué)課堂當(dāng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有效的教學(xué)情境，使幼兒主動參與到了教學(xué)活動當(dāng)中，輕松進行了知識的學(xué)習(xí)，從而不斷提高了幼兒的學(xué)習(xí)水平。

結(jié)束語：

總而言之，將有效的教學(xué)策略應(yīng)用到幼兒園教學(xué)課堂當(dāng)中是新時期幼兒園教學(xué)發(fā)展的趨勢，它可以緩解幼兒的學(xué)習(xí)疲勞，并能夠讓幼兒受到良好的教導(dǎo)，從而不斷促進幼兒的發(fā)展。因此，在今后的幼兒園教學(xué)中，幼師要大膽進行實踐，積極探索實施有效教學(xué)的策略和途徑，從而不斷提高幼兒園教學(xué)有效性。

參考文獻：

[1]袁海燕. 淺談幼兒園教學(xué)中的有效教學(xué)策略[J]. 新一代，2017，000（003）：187.

[2]白興圓. 論幼兒園有效教學(xué)的策略[J]. 科教導(dǎo)刊旬刊，2016.