卓萬(wàn)品

摘? 要：在新課程改革的大背景下，可以嘗試運(yùn)用微課教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，利于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)提高農(nóng)村語(yǔ)文課堂教學(xué)效率具有極大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué);微課;運(yùn)用

微課就是微型課程，是以多媒體視頻為載體，以電子白板為手段的一種新型教育教學(xué)模式。微課可以是教師對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)講解，也可以是針對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的某個(gè)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)，它短小，精練，實(shí)用。在新課程改革的大背景下，特別對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教育教學(xué)，運(yùn)用微課教學(xué)對(duì)于學(xué)生理解文章主題、感受文章主旨、體會(huì)文章情感具有很大的實(shí)用價(jià)值。

一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用微課的作用和意義

（一）促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，兼具工具性和人文性的特點(diǎn)。農(nóng)村初中語(yǔ)文教育教學(xué)的好壞，直接關(guān)系學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在當(dāng)前新課程改革的大背景下，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升尤其重要。因此，農(nóng)村初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)清語(yǔ)文教育教學(xué)的改革趨勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，在教育教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的能力、素質(zhì)等，把培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)貫串于教育教學(xué)的始終。但是，目前的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，普遍實(shí)踐性和應(yīng)用性不足，是基于考試開展的教育教學(xué)模式。在這種情況下，把微課運(yùn)用于教學(xué)，對(duì)改變當(dāng)前現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)具有促進(jìn)作用。第一，微課是對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的多媒體教學(xué)視頻，是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的集中呈現(xiàn)，語(yǔ)文教師可以整合字詞和句段等設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)的微課，從而加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提升其基本技能;第二，農(nóng)村初中語(yǔ)文教師還可以對(duì)微課加以集中融合，靈活運(yùn)用于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)中，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？偟膩?lái)說(shuō)，微課是在現(xiàn)代教育信息技術(shù)發(fā)展和廣泛運(yùn)用的大前提下發(fā)展起來(lái)的一種新型教育教學(xué)模式，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有事半功倍的作用。

（二）改變教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣

語(yǔ)文教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是決定語(yǔ)文教育教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。在目前的農(nóng)村教育教學(xué)中，很多學(xué)生存在“偏科”現(xiàn)象，相當(dāng)大一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，再加上語(yǔ)文教師教法的陳舊，教學(xué)模式的老化，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低落。微課內(nèi)容短小、視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，它能夠在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的講解常使學(xué)生昏昏欲睡、毫無(wú)興趣，但若采用微課設(shè)計(jì)教學(xué)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源搜集整理相關(guān)的視頻資源，讓學(xué)生能夠從視覺(jué)和聽覺(jué)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解;同時(shí)，沖擊力和感染力強(qiáng)的視頻資源在電子白板上的有序呈現(xiàn)，有效激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)文本知識(shí)的興趣。

二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用微課的實(shí)踐探索

（一）運(yùn)用微課創(chuàng)設(shè)新穎教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在新課改大背景下，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成的關(guān)鍵之一。在農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中靈活地運(yùn)用微課教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，改變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式具有積極的促進(jìn)和提升作用。第一，農(nóng)村語(yǔ)文教師要整合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)微課視頻進(jìn)行科學(xué)整理，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)加以運(yùn)用。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)的過(guò)程可以結(jié)合語(yǔ)文教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)照微課視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而在上課前把握基礎(chǔ)知識(shí)和重難點(diǎn)。第二，在語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合微課在電子白板上呈現(xiàn)重難點(diǎn)，對(duì)照講解，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，然后可以開展小組合作交流學(xué)習(xí)，這樣就改變了過(guò)去上課的滿堂灌和單純的講解，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于提高語(yǔ)文課堂效率有極大的促進(jìn)作用。

（二）運(yùn)用微課突破重難點(diǎn)，提升課堂教學(xué)效果

語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用微課的最大目的就是對(duì)于重難點(diǎn)的突破。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)利用微課設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生。對(duì)重難點(diǎn)的講解起到加深印象、強(qiáng)化內(nèi)化的作用，全面提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。通過(guò)以上分析可以看出，在現(xiàn)代教育新課改的背景下，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用微課教學(xué)，能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展都具有促進(jìn)作用。

（三）用高質(zhì)量的微課教學(xué)來(lái)提升老師的教學(xué)能力

微課教學(xué)不僅可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以側(cè)面提升小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力。在信息飛速發(fā)展的21世紀(jì)，小學(xué)語(yǔ)文教師面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，依舊有很多教師采取傳統(tǒng)的書面與口頭教學(xué)模式，不符合新課程改革的語(yǔ)文教學(xué)要求。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，大幅度提升綜合能力。只有教師掌握多媒體軟件的使用方法，才可以在教學(xué)活動(dòng)中得心應(yīng)手地應(yīng)用。另外，除了熟練掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件與設(shè)備等，教師還應(yīng)不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和審美能力，從而讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以快速理解課文的主要內(nèi)容與思想，不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與語(yǔ)文素質(zhì)。此外，小學(xué)語(yǔ)文教師還應(yīng)利用多媒體技術(shù)，將復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的內(nèi)容，由深入淺地將語(yǔ)文內(nèi)容形象生動(dòng)地展示出來(lái)。例如，教師在開展《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》教學(xué)中，應(yīng)合理利用多媒體技術(shù)播放圖片和視頻，利用這些素材進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文輔助教學(xué)?？梢宰尡磉_(dá)能力、閱讀能力比較好的同學(xué)在課上深情地朗讀課文，同時(shí)教師應(yīng)協(xié)助朗讀同學(xué)播放相關(guān)的教學(xué)課件，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)教學(xué)與聽覺(jué)教學(xué)的雙重沖擊，讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的強(qiáng)大與繁榮昌盛，還可以深入理解作者寫此篇文章想要表達(dá)的情感。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，教無(wú)定法，實(shí)用的就是最好的教法。在語(yǔ)文教學(xué)中，針對(duì)不同的教學(xué)重難點(diǎn)，教師要采取針對(duì)性的教學(xué)措施，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生學(xué)情和基礎(chǔ)的微課教學(xué)，關(guān)鍵還是需要語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中勇于探索、積極實(shí)踐。農(nóng)村教師在語(yǔ)文課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)科學(xué)有效地運(yùn)用微課教學(xué)，提高語(yǔ)文的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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