于貴平

摘要：課程改革不斷推行的教學(xué)大環(huán)境下，小學(xué)英語(yǔ)課本教材相較于之前而言更具難度與復(fù)雜性，其中較為突出的表現(xiàn)為教材內(nèi)含詞匯量的增加，以及詞匯本身的難度與復(fù)雜度有所提升。這為教師教學(xué)工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)而言帶來(lái)了較大挑戰(zhàn)，因此，如何改變學(xué)生死記硬背的單詞記憶方式，擴(kuò)充其詞匯量成為了有待解決的重要問(wèn)題?；诖朔N問(wèn)題，小學(xué)英語(yǔ)教師可引入自然拼讀法優(yōu)化課程內(nèi)容，專(zhuān)注扎實(shí)學(xué)生詞匯拼讀與拼寫(xiě)基礎(chǔ)，使之能以良好基本功投入后續(xù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提升整體學(xué)習(xí)成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);自然拼讀;拼讀與拼寫(xiě);語(yǔ)言技能

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）06-0152-01

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法展開(kāi)教學(xué)探究，教師要做足充分準(zhǔn)備，設(shè)定一套循序漸進(jìn)的教學(xué)方案與目標(biāo)。從宏觀的角度來(lái)講，自然拼讀教學(xué)法的運(yùn)用應(yīng)涉及自然拼讀理念的落實(shí)，由教師扎實(shí)學(xué)生拼讀基礎(chǔ);然后以此為基準(zhǔn)引導(dǎo)多模式化拼寫(xiě)，擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備;最后可應(yīng)用于各項(xiàng)教學(xué)模塊，力求全面深化學(xué)生多項(xiàng)語(yǔ)言技能，以自然拼讀提升其綜合英語(yǔ)實(shí)力。

1.落實(shí)自然拼讀理念，重視英語(yǔ)基礎(chǔ)讀音教學(xué)

自然拼讀法稱(chēng)為Phonics，是現(xiàn)行基礎(chǔ)建設(shè)階段小學(xué)英語(yǔ)課程中，受教育工作者熱切追捧的語(yǔ)音教學(xué)手段。經(jīng)由自然拼讀法，能讓學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)英文字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，徹底化認(rèn)知詞匯根本。在不斷的引導(dǎo)中，可讓學(xué)生達(dá)成“看詞讀音，聽(tīng)音拼詞”最終效果，并以這樣良好的拼讀基礎(chǔ)展開(kāi)各項(xiàng)分類(lèi)學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足學(xué)生綜合語(yǔ)言實(shí)力發(fā)展需要。在自然拼讀的實(shí)際運(yùn)用中，教師可落實(shí)自然拼讀理念于課堂，重視英語(yǔ)基礎(chǔ)讀音教學(xué)。

適用于小學(xué)階段的自然拼讀法，囊括44個(gè)基本音的字母及其衍生組合形式，教師要做的便是循序漸進(jìn)扎實(shí)學(xué)生的字母讀音認(rèn)知能力，使其逐步掌握整體字母及字母組合讀音。首先可一次性滲透26個(gè)英文字母的正確讀音，一次性滲透更有利于學(xué)生區(qū)別記憶，通過(guò)細(xì)節(jié)辨識(shí)來(lái)強(qiáng)化掌握效果。而在這26個(gè)英文字母的發(fā)音教學(xué)中，教師可通過(guò)媒體課間向?qū)W生展示對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)口型，并加強(qiáng)課堂巡視，糾正學(xué)生發(fā)音。其次要注意對(duì)五個(gè)元音字母（a、e、i、o、u）的發(fā)音指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)五個(gè)元音字母衍生的多重字母組合展開(kāi)針對(duì)性辨別。小學(xué)階段通常會(huì)涉及的字母組合形式為：“元音+輔音”與“輔音+元音+輔音”。就比如“a”這個(gè)元音衍生的字母組合涉及：ay、ar（詞中和詞末）、au與air等，在循序漸行的引導(dǎo)中，針對(duì)每個(gè)元音字母及其對(duì)應(yīng)的變換字母組合形式，教師都要為學(xué)生重點(diǎn)剖析，以信息手段示范專(zhuān)業(yè)口型，使之不斷重復(fù)拼讀。而在教師加以糾正的同時(shí)，還可為學(xué)生拓展不同字母組合下的多元詞匯，既能讓其展開(kāi)自然拼讀的重復(fù)演練，鞏固讀音基礎(chǔ);又可擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備，扎實(shí)基本功。

2.立足自然拼讀基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多模式化拼寫(xiě)

在滲透自然拼讀理念，扎實(shí)學(xué)生讀音基礎(chǔ)后，學(xué)生能經(jīng)由其中教師的多元詞匯普及，可做以反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)成“看詞讀音”的最終效果。而接下來(lái)教師需立足于自然拼讀基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多模式化展開(kāi)拼寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生能做到“聽(tīng)音拼詞”，準(zhǔn)確地將所聽(tīng)到的音標(biāo)及語(yǔ)素轉(zhuǎn)化為詞匯正確書(shū)寫(xiě)形態(tài)。以這種方法記憶多種結(jié)構(gòu)復(fù)雜與有難度的詞匯類(lèi)型，可提升學(xué)生的掌握效率，并滿(mǎn)足其后續(xù)語(yǔ)言探究與能力發(fā)展需要。在實(shí)際教學(xué)中，適用于小學(xué)生的拼寫(xiě)方法涉及聽(tīng)音、辨音及寫(xiě)音，在自然拼讀基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了26個(gè)字母，以及元音字母衍生字母組合的拼讀規(guī)律，同時(shí)也了解了每個(gè)字母在單詞中的語(yǔ)素發(fā)音。這時(shí)教師便可按照聽(tīng)音訓(xùn)練、辯音訓(xùn)練與寫(xiě)音訓(xùn)練逐步鍛煉學(xué)生拼寫(xiě)能力。

在聽(tīng)音訓(xùn)練中，教師可播報(bào)幾個(gè)具有類(lèi)似字母發(fā)音的單詞，讓學(xué)生先聽(tīng)清詞匯中的音素，比如meet、eight、year、sister與new等。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音能在腦中形成初步的音素認(rèn)知，并根據(jù)所扎實(shí)的自然拼讀規(guī)律初步探知播報(bào)詞匯正確形式。而后教師可經(jīng)由這組單詞訓(xùn)練學(xué)生的辨音能力，使之說(shuō)出這一組單詞中類(lèi)似音素，那便是以“e”衍生的一系列字母組合的發(fā)音。最后讓學(xué)生準(zhǔn)確寫(xiě)音，根據(jù)在聽(tīng)音中所初步形成的印象，以及根據(jù)自然拼讀訓(xùn)練所總結(jié)出的音素規(guī)律，正確書(shū)寫(xiě)單詞形式，以這種方式全面扎實(shí)學(xué)生拼寫(xiě)基礎(chǔ)。

3.提升自然拼讀效率，強(qiáng)化學(xué)生綜合英語(yǔ)技能

在前期經(jīng)由教師的自然拼讀規(guī)律引導(dǎo)，學(xué)生能對(duì)復(fù)雜單詞進(jìn)行良好的拼讀與拼寫(xiě)，扎實(shí)這種基本功后，學(xué)生的自信心有所提升。而后經(jīng)由教師持續(xù)點(diǎn)撥與指導(dǎo)，在課本教材或課外輔助資料中積極汲取陌生詞匯加以拼讀，有效擴(kuò)展自身語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備。接下來(lái)，為了全面發(fā)揮自然拼讀價(jià)值，教師可借由自然拼讀效率的發(fā)揮，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生多項(xiàng)語(yǔ)言技能訓(xùn)練。

學(xué)生通過(guò)自然拼讀法能正確拼讀詞匯，了解詞匯正確發(fā)音形式，從而延伸到整個(gè)語(yǔ)句的正確拼讀，乃至整個(gè)段落和整個(gè)篇幅，這樣學(xué)生便能擁有能力去自主閱讀文本，并根據(jù)前期經(jīng)由自然拼讀法所拓展的詞匯量，強(qiáng)化閱讀理解效率，逐步深化閱讀技能。與此同時(shí)，這種對(duì)多元復(fù)雜詞匯的正確拼讀能力也有助于學(xué)生口語(yǔ)技能的深化，學(xué)生可立足于自然拼讀對(duì)單個(gè)字母及字母組合的拼讀，延伸到對(duì)整句話(huà)、整個(gè)段落的準(zhǔn)確朗讀，在這其中教師糾正學(xué)生拼讀中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及情緒，能提升其口語(yǔ)能力水平。以類(lèi)似方式，都以自然拼讀為基礎(chǔ)，由教師優(yōu)化指導(dǎo)還可將自然拼讀法間接落實(shí)于其他課程模塊中提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，有利于其綜合語(yǔ)言實(shí)力的提升。

4.總結(jié)

綜合來(lái)說(shuō)，自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)的扎實(shí)、拼寫(xiě)基本功的訓(xùn)練，以及多元關(guān)鍵技能的深化，在這幾項(xiàng)環(huán)節(jié)都經(jīng)由自然拼讀價(jià)值與效用的發(fā)揮提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，滿(mǎn)足其綜合語(yǔ)言實(shí)力發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]?劉婕.論小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用，華夏教師，2019.

[2]?詹丹鳳.談自然拼讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2019.