摘 要 在語言知識和語言技能教學中，學生必然會有特定困難或問題。作者通過在教學實踐中出現(xiàn)的問題，嘗試幫助學生克服學習中的困難，解決問題。

關(guān)鍵詞 語言知識 語言技能 大學英語教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

外語的語言知識主要指語音，詞匯和語法內(nèi)容。而語言技能最好的提高手段就是實踐。知識的教學在語言中可謂是中規(guī)中矩，教師傳授知識，學生記錄語言知識。過程簡單不復雜。但就與語言技能教學來說，就困難很多。

以在城市學院的大學英語課程英語綜合技能為例。就名字而言，就是語言技能的重要體現(xiàn)。課程要求學生的也是對于語言能力的技能掌握，而非學期中所學知識的簡單傳遞和掌握。學生面臨的困難多在傳統(tǒng)教學的影響下，更多的注重在課堂筆記，課下完成作業(yè)，而這些對于學生自我語言技能的形成過程影響微弱，語言技能的形成需要大規(guī)模的大量的練習和投入。就如一個尚未掌握游泳技能的人，只是通過別人的指導和簡單游泳信息傳遞是不可能掌握這門技能的，他們需要自我大量的練習，練習越多，越有可能把知識轉(zhuǎn)換為自己能夠融會貫通的技能傍身。

所以學生存在困難主要是，對于語言掌握誤認為就是語言知識的簡單積累，而語言技能的掌握恰恰是要通過大量的練習才能實現(xiàn)。

那么如何幫助學生克服這些困難和誤區(qū)呢？作為教師，首先應該幫助學生意識到練習的重要性。例如，在面對學生的第一堂課中，可以嘗試將外語和母語做對比。母語對學生來說，溝通交流流利順暢，因為環(huán)境和練習所致。那么英語或者其他外語學習，讓學生產(chǎn)生如此多困難的原因就是我們記錄了語言知識，而對于他們沒有加以足夠練習和應用，當然不能融會貫通，達到語言技能的高度了。

其次在學生意識到練習的重要性之后，教師應該引導學生以正確適合的方式方法去練習。例如，筆者在課堂做過調(diào)查，大學英語四級題型選詞填空又稱十五選十，學生不論在課堂或是課下做此練習，都必然先去查單詞，然后再試著做題。這種做法普遍存在，但是學生們一次又一次喪失了對于語言技能的培訓機會。因為如果他們總是將查單詞作為他們做題的安全保障，就不可能鍛煉在語句和上下文中體會和猜測單詞意思的技能。而這種理解新單詞的技能是語言學習中非常重要的一環(huán)。就如在大學英語四六級或者任何語言能力測試中，他們沒有機會查查單詞一樣，考試中需要的正是學生們在上下文中理解單詞的能力。其實這種做法在學生很多的練習當中都會出現(xiàn)，為了減少困難，他們總是試圖去走捷徑，殊不知語言技能的學習永遠不可能在捷徑當中獲得。所以應該讓學生還原到語言學習原始狀態(tài)，讓自己沒有任何外界幫助的情況下，去鍛煉自己的英語能力。比如，學生總是依賴教師，依賴課本，依賴手機或其他電子設(shè)備去學習語言，在以上提到的做題情況下，應該指引學生大膽去做，遇到不認識的單詞，嘗試去理解，做完題之后，再去查字典，這樣對于單詞的理解和認識會更深刻。單詞的學習如果放到單詞表中僅僅作為量的考察，對于學生來說，只是一個一個單獨的單詞，沒有任何聯(lián)系。而如果先從閱讀下手，把單詞放在句子中理解，學生記憶單詞就會更加生動而且記憶時間也會更長。

第三，鼓勵學生在課堂之外的時間中多多接觸和應用語言。課堂中老師能夠應用的時間非常有限，學生往往通過課堂覺得自己對于語言有一定掌握，在課下做完布置的作業(yè)就放松了下來。其實要真的掌握語言技能到一定高水平，還需要更多的練習。例如英語語言學習中，經(jīng)常鼓勵學生每周總結(jié)他們所遇到的英語表達。因為我們現(xiàn)在所處環(huán)境中的英文隨處可見，這樣對于學生來說，培養(yǎng)了他們的發(fā)現(xiàn)英語的積極性。而且這樣的練習不僅能夠讓學生學習新單詞，而且英語表達中單詞身處于語句當中，包含了單詞的用法和語法結(jié)構(gòu)，學生記憶并且應用起來，就是英語技能的不斷培養(yǎng)。

總之，對于語言知識和語言技能的教學，都是學生在學習語言中不可缺少的。而因為懶惰和傳統(tǒng)教學影響，學生在學習語言中困難重重。作為教師，應該努力從學生角度出發(fā)，理解他們的困難，盡力幫助他們客服。作為一名青年教師，在教學中還缺乏經(jīng)驗，在今后的教學工作中，要不斷努力，從經(jīng)驗中總結(jié)出更多教學方法幫助學生。

作者介紹：付曉雪，（1985-），女，漢族，陜西西安人，現(xiàn)為西安交通大學城市學院外語系教師。

參考文獻

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