朱凌艷

摘 要在科技技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，電子書包孕育而生，不僅使學(xué)生受益于諸如精密度提高、人際互動(dòng)和廣泛的數(shù)據(jù)評(píng)估等服務(wù)，而且還使學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，達(dá)到終身學(xué)習(xí)。我國(guó)地域環(huán)境特殊，是一個(gè)多民族的大國(guó)，進(jìn)行電子書包的運(yùn)用可以減少少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的困難，為教育提供助力。本文對(duì)小學(xué)電子書包運(yùn)用的重要意義和開始運(yùn)用電子書包的困境進(jìn)行研討，進(jìn)一步論述小學(xué)電子書包運(yùn)用的有效路徑。

關(guān)鍵詞電子書包;小學(xué);運(yùn)用困境

中圖分類號(hào)：G628 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）10-0012-01

由于數(shù)據(jù)、流動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)分析等技術(shù)的影響，國(guó)民教育正在經(jīng)歷前所未有的改革。在其關(guān)于加強(qiáng)空間建設(shè)和應(yīng)用電子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方針中，在小學(xué)階段進(jìn)行電子書包的運(yùn)用成為許多小學(xué)的選擇，其基礎(chǔ)是平板電腦、智能手機(jī)和其他電子設(shè)備。這不僅僅是教科書、數(shù)據(jù)和操作的計(jì)算機(jī)化，而是一個(gè)系統(tǒng)的數(shù)字化學(xué)和教學(xué)平臺(tái)，它延伸到學(xué)前、學(xué)期和學(xué)后階段。課程的重點(diǎn)是學(xué)生和個(gè)人電子終端和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源，使教育信息化的不斷深入以及電子書包在小學(xué)教育中的普遍應(yīng)用，資源的精準(zhǔn)推送。因此，教師需要研究在小學(xué)階段使用電子書包的有效方法，使其信息和服務(wù)的價(jià)值能為學(xué)生和教師提供支持。

一、小學(xué)電子書包運(yùn)用的重要意義

電子書包作為教育的新媒介，在線教學(xué)、交流、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)資源推進(jìn)與其他功能進(jìn)行整合，電子書包是一個(gè)結(jié)構(gòu)完善的數(shù)字化教育資源庫(kù)，包含足夠的資源。根據(jù)對(duì)學(xué)生行為數(shù)據(jù)的分析，向?qū)W生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源或解決方案，同時(shí)對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)感興趣。從知識(shí)點(diǎn)的掌握、學(xué)習(xí)的問題和學(xué)習(xí)的步伐來看，電子書包可以成為學(xué)生的優(yōu)秀助手。教師與學(xué)生之間的容易互動(dòng)，豐富的資源共享功能，反饋功能等。事實(shí)上，多層面評(píng)估和其他服務(wù)為積累知識(shí)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提供了可靠的手段。面對(duì)不同的地域的學(xué)生，使用電子書包進(jìn)行不僅可以擴(kuò)展邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的視野，而且能夠使學(xué)生以一種新穎的教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不僅豐富了教師與學(xué)生之間的溝通方式，還提供了教育、教學(xué)資源等服務(wù)，學(xué)生可以充分利用教師與學(xué)生之間實(shí)時(shí)互動(dòng)的好處和樂趣，教師通過電子書包進(jìn)行教學(xué)。由此，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。為了促進(jìn)學(xué)生的多樣化。

二、小學(xué)電子書包開始運(yùn)用的困境

目前，電子設(shè)備制造商的數(shù)量相當(dāng)大，卻很少有企業(yè)能夠開發(fā)專門的軟件，而能夠開發(fā)高質(zhì)量的數(shù)字教學(xué)資源的發(fā)展機(jī)構(gòu)尤其稀少。用于教育應(yīng)用的電子書包有所難處，小學(xué)使用的電子書包的兼容性和功能性不符合教學(xué)要求。在課堂上提供同等教育的軟件和資源有限，教師需要大量的準(zhǔn)備時(shí)間。由于學(xué)生處于小學(xué)階段，學(xué)生在使用電子書包時(shí)會(huì)大量的出現(xiàn)問題情況，甚至有些學(xué)生會(huì)玩游戲，影響學(xué)生和教師交流，耽誤教師的教學(xué)任務(wù)。軟件可能會(huì)對(duì)其他少數(shù)民族語言不兼容，不能達(dá)到少數(shù)民族學(xué)生的需求。有些教師愿意接受新的電子教科書袋作為教學(xué)工具，并積極參與實(shí)踐。也有些教師認(rèn)為電子書包只被用作支持教學(xué)的示范工具，不能用于改變教學(xué)方式，認(rèn)為其沒有得到利用價(jià)值。因此，作為一種新的教學(xué)方法，電子書包也給教師帶來了新的挑戰(zhàn)。

三、小學(xué)電子書包運(yùn)用的有效辦法

在應(yīng)用教育時(shí)，必須充分利用合作學(xué)習(xí)的好處，促進(jìn)學(xué)生使用電子書包的程度，因家庭經(jīng)濟(jì)狀況和父母對(duì)學(xué)生使用電子產(chǎn)品的態(tài)度等因素而有所不同。通過在教學(xué)實(shí)踐中使用電子書包進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，可以充分激發(fā)學(xué)員的積極性，將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)引向互補(bǔ)性，并逐步減少學(xué)生之間的信息差異。向?qū)W生提供一種相對(duì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和喜好，增強(qiáng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制和避免在網(wǎng)絡(luò)中迷失。

肅北蒙古族自治縣屬于少數(shù)民族地區(qū)，面對(duì)我縣的特點(diǎn)，對(duì)蒙古族學(xué)生的教育是至關(guān)重要的，他們從小開始學(xué)習(xí)漢語，但一時(shí)間難以接受，不適應(yīng)，對(duì)這些地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行電子書包的運(yùn)行，可以使少數(shù)民族的學(xué)生能夠更加接觸系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)習(xí)漢語、普通話甚至他國(guó)語言打下堅(jiān)定的基石。因此電子書包的設(shè)計(jì)必須針對(duì)不同使用者的需要，進(jìn)行完善并不斷改進(jìn)設(shè)備，以滿足不同使用用戶。加強(qiáng)學(xué)生隱私保護(hù)，加強(qiáng)相關(guān)人員技術(shù)能力、對(duì)應(yīng)用管理加強(qiáng)監(jiān)督，以確保軟件包不會(huì)對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)造成不利影響，從而提高電子書包在小學(xué)的使用價(jià)值。

四、結(jié)束語

綜上所述，電子書包打破了過去的材料、內(nèi)容和服務(wù)的障礙，并將其整合在一起。隨著電子書包深入以人為本的教育理念，不僅做到為學(xué)生的身體減負(fù)，而且將為學(xué)生們建造更加適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足不同民族的特點(diǎn)，進(jìn)行教育，并宣傳民族特色、文化。電子書包的發(fā)展不斷擴(kuò)大，新的應(yīng)用問題仍然迫切需要解決。因此，有必要不斷地培養(yǎng)在教學(xué)中對(duì)電子書包應(yīng)用要求，并為使用電子書包與教學(xué)任務(wù)做融合，進(jìn)一步整合電子書包對(duì)教育的輔助作業(yè)，為教育事業(yè)提供助力。

基金項(xiàng)目：本文系2018年酒泉市教育科研課題《民族地區(qū)基于電子書包應(yīng)用的教師專業(yè)能力提升研究與探索》成果，課題立項(xiàng)批號(hào)：JQ[2018]GHB200。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉楠，唐曉旺，于穎.中小學(xué)電子書包應(yīng)用困境及有效路徑探析[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2019（8）.