張家平

摘 要在小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，數(shù)學(xué)教師可以使用游戲來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，利用游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生可以主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而喜歡上數(shù)學(xué)知識。小學(xué)階段的學(xué)生比較愛玩，尤其是低年級的學(xué)生，所以使用游戲的教學(xué)方法非常的有效。因此，數(shù)學(xué)教師一定要使用數(shù)學(xué)游戲來進(jìn)行教學(xué)，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。本篇文章根據(jù)游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞游戲化教學(xué);低年級小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0089-01

游戲?qū)τ诘湍昙壍男W(xué)生來說，屬于一種可以吸引學(xué)生注意力的內(nèi)容。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，數(shù)學(xué)教師就可以使用游戲內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，這樣會讓數(shù)學(xué)課堂的氛圍變得更有趣，從而讓學(xué)生可以積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到提升。這樣游戲的教學(xué)方法還可以讓學(xué)生在娛樂當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

一、應(yīng)用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，使用游戲化的教學(xué)方法可以起到很好的效果。首先，進(jìn)行游戲化的教學(xué)可以有效地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)教師要設(shè)計一些可以培養(yǎng)學(xué)生思維的游戲內(nèi)容，這樣才可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行游戲設(shè)計的時候，既要保證游戲有趣味，還要將數(shù)學(xué)知識融入到游戲當(dāng)中，這樣才可以讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題來進(jìn)行游戲，并且分析問題。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)多樣化的數(shù)學(xué)知識來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。要是有的學(xué)生可以自主來進(jìn)行思考問題，那么就要讓學(xué)生自己來學(xué)習(xí)，如果問題的難度比較大，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這樣的方法可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考能力，使用游戲來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，還可以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，使學(xué)生快速的掌握數(shù)學(xué)知識。

例如，在進(jìn)行教學(xué)《有余數(shù)除法》的時候，數(shù)學(xué)教師就可以設(shè)計一個分零食的小游戲。數(shù)學(xué)教師要提前準(zhǔn)備一些零食，比如，準(zhǔn)備六十塊糖，然后數(shù)學(xué)教師可以將學(xué)生分成4個小組，然后每一組有6名學(xué)生。然后數(shù)學(xué)教師就可以建立一個學(xué)習(xí)的情境，如開展一個數(shù)學(xué)聯(lián)歡會，數(shù)學(xué)教師將糖分均分給每一個小組的組長，然后讓組長將糖分給組員。同時數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生公平的來進(jìn)行分糖，并且讓小組成員來進(jìn)行計算每名學(xué)生可以分幾塊糖。這個時候，學(xué)生就會開始進(jìn)行計算，經(jīng)過學(xué)生的計算，有的學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)教師發(fā)的糖無法進(jìn)行平均分。經(jīng)過學(xué)生的計算，學(xué)生也就會大概了解了余數(shù)的意思，然后數(shù)學(xué)教師就可以來進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，經(jīng)過這樣的情境教學(xué)來讓學(xué)生了解余數(shù)的知識，從而學(xué)會計算方法。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生更加簡單地理解數(shù)學(xué)知識，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

二、應(yīng)用游戲教學(xué)幫助學(xué)生吸收新知識

小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知比較少，所以在學(xué)習(xí)新知識的時候，很多學(xué)生都無法理解，導(dǎo)致學(xué)生無法全面的掌握數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師要想讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，就要設(shè)計好教學(xué)的方法，讓學(xué)生可以更加理解數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生可以全面地掌握所學(xué)習(xí)的知識。數(shù)學(xué)教師就可以將游戲來結(jié)合到教學(xué)當(dāng)中，使用游戲讓學(xué)生去學(xué)習(xí)一些無法理解的新知識。經(jīng)過游戲的方法可以讓學(xué)生理解以前不能理解的內(nèi)容，對知識有更深刻的印象，從而可以幫助學(xué)生吸收新的數(shù)學(xué)知識。

三、使用游戲教學(xué)方法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生也會學(xué)習(xí)到關(guān)于幾何的基礎(chǔ)知識，低年級的學(xué)生也會開始了解一些物體，以及物體的形狀。在學(xué)習(xí)幾何知識的時候，數(shù)學(xué)教師也是可以使用游戲的方法來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的時候，了解幾何知識的內(nèi)容，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在進(jìn)行游戲教學(xué)的時候，數(shù)學(xué)教師一定要準(zhǔn)備一些實(shí)物來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以在課堂上觀察這些物體。同時數(shù)學(xué)教師還要合理地設(shè)計好數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，控制好教學(xué)的節(jié)奏，讓學(xué)生的注意力全部集中在課堂上。這樣才可以讓游戲教學(xué)更加有效，使學(xué)生更加了解數(shù)學(xué)知識。

例如，在進(jìn)行教學(xué)《認(rèn)識物體和圖形》的時候，學(xué)生在了解長方體、正方體等物體之后，數(shù)學(xué)教師可以準(zhǔn)備一些長方體正方體的道具，然后讓學(xué)生組成小組，在小組中讓學(xué)生相互合作來制作一個模型。同時，數(shù)學(xué)教師要給學(xué)生設(shè)計幾個要求，如每個小組一定要進(jìn)行創(chuàng)新，制作出最有創(chuàng)意的作品，并且在結(jié)束后要進(jìn)行評比。這樣學(xué)生也就會積極地制作自己的作品，不過要想做出有創(chuàng)意的作品，就需要小組成員都要具備想象力和創(chuàng)新能力。經(jīng)過這樣的游戲教學(xué)方法，可以讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的物體和圖形有更加全面地了解，而且還可以讓學(xué)生在進(jìn)行動手制作的時候，了解更多的幾何圖形，并且提升了學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力。經(jīng)過這樣的教學(xué)讓學(xué)生在以后學(xué)習(xí)幾何知識的時候也會更加順利。

四、結(jié)束語

總的來說，在低年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師一定要重視使用游戲化的方法來進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過游戲的教學(xué)方法可以有效地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，并且還可以吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

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