王瑞瑞
摘 要:“文·畫·美·劇”是河南理工大學(xué)機(jī)械與動力工程學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站“氧心閣”實(shí)施的心理輔導(dǎo)精品項目“‘氧心閣用‘文·畫·美·劇點(diǎn)亮學(xué)生成長心燈”的簡稱。該項目實(shí)施5年來,取得了一些成效,但也存在思想政治教育職能有待加強(qiáng)、隊伍專業(yè)化水平有待提高、活動影響力有待提升、項目品牌化有待推進(jìn)等問題。本研究從明確職責(zé)、加強(qiáng)培訓(xùn)、更新理念、創(chuàng)新形式四個方面提出解決對策,為各高校二級心理輔導(dǎo)站開展項目提供借鑒。
關(guān)鍵詞:“文·畫·美·劇”;高校;心理輔導(dǎo)項目;二級心理輔導(dǎo)站
大學(xué)生心理健康教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容, 是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的重要途徑。2011年,教育部辦公廳印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(教思政廳[2011]1號)指出,各高校應(yīng)在院系建立“二級心理輔導(dǎo)站”。河南理工大學(xué)機(jī)械與動力工程學(xué)院“氧心閣”心理輔導(dǎo)站及其開展的“‘氧心閣用‘文·畫·美·劇點(diǎn)亮學(xué)生成長心燈”精品項目在此背景下應(yīng)運(yùn)而生。
一、“氧心閣”心理輔導(dǎo)站及“文·畫·美·劇”項目概述
“氧心閣”心理輔導(dǎo)站成立于2013年9月,是對該院學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與成長輔導(dǎo)的服務(wù)機(jī)構(gòu),其服務(wù)宗旨為“為心插氧,為愛綻放”,其服務(wù)理念是“讓心靈沐浴陽光,讓快樂充滿胸膛”。該輔導(dǎo)站自2015年3月開始,以積極心理學(xué)和表達(dá)性藝術(shù)為理論基礎(chǔ),精心策劃組織實(shí)施了“‘氧心閣用‘文·畫·美·劇點(diǎn)亮學(xué)生成長心燈”活動項目(以下簡稱“文·畫·美·劇”項目)。“文·畫·美·劇”項目于2017年7月獲批河南理工大學(xué)2017年輔導(dǎo)員工作精品項目,被列入重點(diǎn)資助對象。
“文·畫·美·劇”項目以構(gòu)建大學(xué)生“幸福文化生活”為宗旨,以大學(xué)生喜聞樂見的方式,以文字、繪畫、尋美、演繹等形式,以積極心理學(xué)和表達(dá)性藝術(shù)為理論基礎(chǔ),以幸福美好生活為向往,開展多種多樣的活動,從而促進(jìn)大學(xué)生健康、快樂成長。
該項目實(shí)施5年來,舉辦了以“珍愛生命,快樂成才”“生命從容,我心優(yōu)雅”“相知相伴,一路同行”等為主題的心理美文征集評選活動,開展了以“珍愛生命,快樂成才”“理性·平和·自信”“疫情當(dāng)下,停課不停學(xué)”等為主題的心理漫畫比賽,舉辦了尋找“最美微笑宿舍”“最美獎學(xué)金獲得者”“最美家庭照”等主題評選活動,舉行了以“不忘初心,成就自我”“大學(xué)·游戲·未來”“堅定抗疫信心,書寫青春風(fēng)采”等為主題的心理微劇制作比賽。“文·畫”描繪多彩生活,“美·劇”演繹快樂人生……5年來碩果累累,創(chuàng)作出1958篇心理征文、889幅心理漫畫、72部精品心理短劇,拍攝到132個最美瞬間。活動項目點(diǎn)亮了學(xué)院3000余名學(xué)生快樂成長的心燈,凸顯了“幸福理工”心理健康教育主題文化。
二、“氧心閣”心理輔導(dǎo)站及“文·畫·美·劇”項目的主要成效
(一)受眾群體增加
“氧心閣”心理輔導(dǎo)站成立以來,受到學(xué)院學(xué)生的廣泛關(guān)注。通過開展活動,越來越多的學(xué)生了解了心理輔導(dǎo)站,關(guān)注并參與到活動中。通過實(shí)施項目,各班級心理委員與心理輔導(dǎo)站的聯(lián)系日益緊密。各班級心理委員在輔導(dǎo)站中接受技能培訓(xùn),在班級中開展團(tuán)體心理輔導(dǎo),并每月向輔導(dǎo)站提交“班級學(xué)生心理健康晴雨表”,幫助輔導(dǎo)站及時了解班級學(xué)生的心理健康狀況。
(二)獲獎情況提升
在學(xué)校舉辦的心理委員技能大賽中,“氧心閣”心理輔導(dǎo)站培養(yǎng)的班級心理委員先后有8名獲得學(xué)校“十佳班級心理委員”榮譽(yù)稱號。通過該項目選送的心理美文在學(xué)校評選中多次獲獎。2016年,輔導(dǎo)站實(shí)施的“我們一起演繹成長的‘文·畫·美·劇”項目榮獲校級心理健康教育活動精品項目,該站也被學(xué)校評為心理健康教育輔導(dǎo)站建設(shè)示范單位。
(三)項目特色漸成
“文·畫·美·劇”項目在實(shí)施過程中逐漸顯現(xiàn)“立意新”“隊伍精”“形式活”“效果佳”的特點(diǎn)。第一,項目取名“文·畫·美·劇”,諧音是“文化美劇”,寓意為大學(xué)生活就是一部有文化內(nèi)涵、富有美感的多姿多彩的心理劇;第二,隊伍由“氧心閣”心理輔導(dǎo)教師和“氧心使者”團(tuán)隊組成,并由其聯(lián)系各班心理委員,由各班心理委員聯(lián)系各個班級的學(xué)生,使活動能有效輻射到全院學(xué)生;第三,活動采用文字書寫、圖畫描繪、尋找最美、演繹故事等形式展開,從不同角度詮釋大學(xué)生的美好生活;第四,學(xué)生們用文字和圖畫描繪多彩的生命藍(lán)圖,探尋遠(yuǎn)大的夢想人生,通過“尋找”整合各種美,通過“表演”展現(xiàn)感人故事,梳理自己的同時感染他人。
三、對“氧心閣”心理輔導(dǎo)站及“文·畫·美·劇”項目實(shí)踐的思考
(一)項目存在的問題
1.思想政治教育職能有待加強(qiáng)
2018年7月,中共教育部黨組印發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(教黨[2018]41號)指出,高校心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育,是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分, 也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。因此,各高等院校二級心理輔導(dǎo)站的心理健康教育職能與思想政治教育職能是不可分割的。而“文·畫·美·劇”項目旨在尋找各種美,讓美生活化,讓生活充滿美,與大學(xué)生一起編排演繹成幸福、快樂的“文化美劇”,其思想政治教育元素欠缺,目標(biāo)定位不夠全面,沒有充分發(fā)揮思想政治教育職能作用。
2.隊伍專業(yè)化水平有待提高
一方面,該項目的師資隊伍由有心理咨詢師資格證的輔導(dǎo)員組建而成,由于他們忙于學(xué)生的日常管理與服務(wù),接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會不多,專業(yè)化水平有限,且他們在該項目中的投入不能直接與工作量和酬勞掛鉤,因此,積極性始終難以調(diào)動起來。另一方面,在該項目中發(fā)揮重要作用的“氧心使者”接受培訓(xùn)的機(jī)會少,專業(yè)水平有限,因而在策劃、組織、實(shí)施活動時,難以達(dá)到要求。
3.活動影響力有待提升
心理健康教育工作是一項專業(yè)性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的工作,包括心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、精神醫(yī)學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域,要求從業(yè)者有較高的理論水平、操作技能與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時,該項目在開展活動時,主要圍繞生命意義、調(diào)適情緒、挫折應(yīng)對、人際關(guān)系等主題,較少開展與工科學(xué)生的專業(yè)知識相結(jié)合的活動,因此,雖然當(dāng)時參與的學(xué)生較多,但無法有效調(diào)動其積極性,難以帶來持久的影響。
4.項目品牌化有待推進(jìn)
該項目活動形式新穎多樣,信息平臺搭建也較為完善,有官網(wǎng)、微信公眾平臺等,但缺乏專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)宣傳隊伍,育人信息平臺利用得也不夠充分。每年開展的活動缺乏統(tǒng)一規(guī)劃,活動主題之間沒能進(jìn)行較好地銜接,導(dǎo)致活動開展沒有層次感,活動影響力與預(yù)期效果差距較大,項目品牌化效應(yīng)還不能沖出學(xué)校上升為省級品牌。
(二)解決對策
1.明確職責(zé),強(qiáng)化目標(biāo)定位,增添項目思政教育元素
該項目心理健康教育的職責(zé)是在宣傳普及心理健康知識的同時,結(jié)合大學(xué)生的思想意識、政治觀念、行為品德等思想政治教育內(nèi)容廣泛開展活動,幫助大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀,進(jìn)而指導(dǎo)其學(xué)習(xí)和各項實(shí)踐活動。因此,項目中思想政治教育的內(nèi)容不能只停留在淺顯的層次,而應(yīng)挖掘中國傳統(tǒng)文化,結(jié)合當(dāng)前形勢,如此次全球新冠肺炎疫情危機(jī)等,深入淺出地開展活動,將思想政治教育與心理健康教育有機(jī)融合。
2.加強(qiáng)培訓(xùn),爭取經(jīng)費(fèi)保障,確保項目專業(yè)水平
爭取經(jīng)費(fèi)支持,加大對心理輔導(dǎo)員和“氧心使者”的培訓(xùn)力度,尤其是積極心理學(xué)理論和表達(dá)性藝術(shù)理論方面的培訓(xùn)。此外,要制定項目實(shí)施人員定期學(xué)習(xí)研討制度,對開展的活動進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,從思想意識、政治觀念、行為品德、專業(yè)成長等方面,分年級分層次分時間段地開展活動,運(yùn)用心理輔導(dǎo)理論與技巧,傳播心理正能量,以點(diǎn)帶面、以面帶全,使全體學(xué)生受益。
3.更新理念,緊密結(jié)合專業(yè),拓寬項目滲透學(xué)習(xí)領(lǐng)域
要貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念,將心理健康教育的目標(biāo)定位于大學(xué)生積極潛能的開發(fā)和健全人格的塑造,從防治心理疾病轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)心理發(fā)展,從服務(wù)少數(shù)問題學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榫劢谷w學(xué)生的心理成長,挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。將專業(yè)學(xué)習(xí)納入該項目,如征集專業(yè)文章、專業(yè)知識漫畫、尋找專業(yè)之美、演繹專業(yè)發(fā)展的故事等,引導(dǎo)學(xué)生思考生涯規(guī)劃、專業(yè)發(fā)展。
4.創(chuàng)新形式,搭建信息平臺,積累項目品牌發(fā)展資源
利用官網(wǎng)和微信公眾平臺進(jìn)行宣傳、即時互動的速度較慢,因此,創(chuàng)新信息互動模式,擴(kuò)大項目影響力尤為必要。應(yīng)開展調(diào)查研究,了解不同年級學(xué)生的需求,分年級、跨年級建立不同主題的線上QQ、微信動態(tài)交流群,根據(jù)學(xué)生需求開展活動,分享活動成果及優(yōu)秀作品,提升學(xué)生的心理正能量。通過線上、線下活動的開展,積累項目資料,評估項目效果,為實(shí)現(xiàn)項目更高級別品牌化做好充分準(zhǔn)備。
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責(zé)編:初 心