代莉莎

摘 要：以中國(guó)石油大學(xué)為例，結(jié)合社會(huì)相關(guān)數(shù)據(jù)分析報(bào)告和學(xué)校就業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告，分析新形勢(shì)下就業(yè)困難學(xué)生的特點(diǎn)，探索如何提高就業(yè)困難群體的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，努力打通高校就業(yè)幫扶“最后一公里”，堅(jiān)持全員全程全方位育人，全面推進(jìn)就業(yè)幫扶工作。

關(guān)鍵詞：三全育人;大學(xué)生;就業(yè)困難;精準(zhǔn)幫扶

2019年10月30日，2020屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議在京召開，會(huì)議強(qiáng)調(diào)要抓精準(zhǔn)，著力優(yōu)化指導(dǎo)服務(wù)，要抓重點(diǎn)，著力幫扶特殊群體，確保每個(gè)人都實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。

2019屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生約834萬人，中國(guó)石油大學(xué)作為石油行業(yè)特色院校，受畢業(yè)生總量增長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境和石油企業(yè)用人需求不穩(wěn)定的行業(yè)發(fā)展雙重影響，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻。為此，中國(guó)石油大學(xué)在就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)幫扶等方面采取了多項(xiàng)措施，對(duì)比近三年就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，全?？傮w就業(yè)率逐年升高，未就業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)逐年減少，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量得到了有效提升。實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更充分就業(yè)的工作重點(diǎn)就落在了離校未就業(yè)畢業(yè)生這一關(guān)鍵的少數(shù)群體上，學(xué)院不僅要努力做好學(xué)生在校期間的服務(wù)保障工作，更要打造好學(xué)生離校后的持續(xù)服務(wù)保障“新格局”。

一、中國(guó)石油大學(xué)離校未就業(yè)畢業(yè)生的基本情況

進(jìn)一步分析中國(guó)石油大學(xué)2016年至2018年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告可知，中國(guó)石油大學(xué)離校未就業(yè)畢業(yè)生主要包括繼續(xù)報(bào)考研究生、暫不準(zhǔn)備就業(yè)、再次申請(qǐng)留學(xué)和暫未落實(shí)理想單位四類人群。該報(bào)告顯示，在2016年至2018年間，本科生群體中，繼續(xù)報(bào)考研究生人群分別占59.29%、56.25%和55.56%，暫不準(zhǔn)備就業(yè)學(xué)生分別占15.93%、18.75%和17.78%，再次申請(qǐng)留學(xué)人群分別占9.73%、14.58%和17.78%，暫未落實(shí)理想單位人群分別占15.04%、10.42%和8.89%;研究生群體中，暫不準(zhǔn)備就業(yè)學(xué)生分別占25%、18.52%和17.65%，繼續(xù)報(bào)考公務(wù)員或來年考博人群分別占23.68%、24.07%和20.59%，暫未落實(shí)理想單位繼續(xù)尋找人群分別占51.32%、57.41%和61.76%。由此可見，在每年的畢業(yè)未就業(yè)學(xué)生中，繼續(xù)升學(xué)或報(bào)考公務(wù)員、暫不準(zhǔn)備就業(yè)和暫未落實(shí)理想單位的三類畢業(yè)生是就業(yè)困難群體的主要組成部分，占未就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的80%以上，是造成學(xué)校就業(yè)工作壓力的最主要因素。

（一）繼續(xù)升學(xué)或報(bào)考公務(wù)員的學(xué)生

該類學(xué)生主要來源于研究生和公務(wù)員考試失敗的學(xué)生群體。他們出于自我提升、家庭要求和逃避就業(yè)等原因選擇繼續(xù)深造，其中大部分學(xué)生考前完全不關(guān)注就業(yè)，導(dǎo)致考試失敗后沒有保底單位，又因錯(cuò)過了最佳就業(yè)時(shí)期而找不到滿意的工作，最終選擇繼續(xù)報(bào)考。

（二）暫不準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生

該類學(xué)生主要來源于家庭環(huán)境相對(duì)殷實(shí)、個(gè)人要求較高的學(xué)生群體。他們重視擇業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展，有的等待家人安排工作，有的繼續(xù)準(zhǔn)備語言考試申請(qǐng)出國(guó)，并不急于找到一份工作，就業(yè)不積極，因而一直處于“有業(yè)不就”的狀態(tài)。

（三）暫未落實(shí)理想單位的學(xué)生

該類學(xué)生主要來源于學(xué)業(yè)困難、畢業(yè)困難、家庭困難等學(xué)生群體。他們由于專業(yè)成績(jī)不佳、綜合能力不強(qiáng)、拿不到畢業(yè)證或?qū)W位證等原因被理想單位拒之門外，但自身還對(duì)工作單位、地點(diǎn)、薪資有所要求，高不成，低不就，導(dǎo)致處于“無業(yè)可就，求職倦怠”的狀態(tài)。

二、就業(yè)困難群體的四個(gè)特點(diǎn)

2017年9月，網(wǎng)易云課堂、前程無憂以及微博職場(chǎng)三方聯(lián)合發(fā)布了2017年《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難人群畫像報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱“報(bào)告”）。報(bào)告顯示，所學(xué)專業(yè)、個(gè)人性格、家庭背景是影響上萬名正在求職或找到工作不久（兩年之內(nèi)）的應(yīng)往屆大學(xué)生就業(yè)是否順利的三個(gè)主要原因，而求職時(shí)間過長(zhǎng)、大學(xué)期間是“隱身族”和一味追求理想職業(yè)是增加畢業(yè)生就業(yè)難度的三個(gè)重要因素。同時(shí)，筆者也采用非結(jié)構(gòu)式訪談的定性研究方法，對(duì)學(xué)院2018屆和2019屆離校未就業(yè)的50多名畢業(yè)生的個(gè)人情況進(jìn)行了調(diào)研，分析結(jié)果與報(bào)告基本一致。經(jīng)進(jìn)一步總結(jié)分析，近兩年，學(xué)院離校未就業(yè)畢業(yè)生普遍具有以下四個(gè)特點(diǎn)。

（一）沒有目標(biāo)，規(guī)劃不足

在對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生的訪談中，當(dāng)分析自我未就業(yè)原因時(shí)，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)提到?jīng)]有目標(biāo)規(guī)劃，大學(xué)前幾年完全不關(guān)注就業(yè)，直至大四才真正開始制訂目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，留給自己的準(zhǔn)備時(shí)間有限。故而，選擇就業(yè)的學(xué)生易錯(cuò)過最佳就業(yè)期，找不到滿意的工作。報(bào)考研究生的學(xué)生亦由于準(zhǔn)備不夠充分，考研失利后心有不甘或無從選擇，最終只能選擇繼續(xù)報(bào)考。

（二）沒有動(dòng)力，行動(dòng)不足

這部分學(xué)生用現(xiàn)在比較流行的話講叫“佛系青年”，他們沒有值得去努力的人或事，就業(yè)對(duì)其而言只是一個(gè)謀生的手段。他們不主動(dòng)關(guān)注招聘信息，不參加校外招聘，想就業(yè)時(shí)，網(wǎng)投幾份簡(jiǎn)歷，結(jié)果往往了無音訊。畢業(yè)時(shí)沒有工作，他們也毫不著急，抱著“會(huì)有工作的”心態(tài)淡然離校。

（三）性格內(nèi)向，能力不足

大學(xué)里有一群“隱身族”，他們性格內(nèi)向，從不違紀(jì)，平時(shí)主要靠自我娛樂的方式度過大學(xué)時(shí)光，專業(yè)成績(jī)不佳，綜合能力不強(qiáng)，沒有存在感和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在就業(yè)過程中，導(dǎo)致他們求職失敗大多是面試環(huán)節(jié)。相對(duì)于筆試而言，面試主要考查畢業(yè)生的心理素質(zhì)和綜合能力，這無疑是他們的軟肋。經(jīng)多次打擊后，他們易困于“無業(yè)可就，求職倦怠”的狀態(tài)。

（四）家境一般，眼界不足

在學(xué)院離校未就業(yè)畢業(yè)生中，有半數(shù)以上的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況處于一般甚至是貧困狀態(tài)。他們幾乎沒有人脈資源，沒有創(chuàng)業(yè)資本，父母很難提供有價(jià)值的建議和幫助。他們可能會(huì)為了解決家庭困境，而只看中單位薪資水平，不能用發(fā)展的眼光看待職業(yè)本身，這就在一定程度上限制了就業(yè)選擇，易造成“高不成、低不就”的狀態(tài)。

三、全面推進(jìn)“三全育人”，打通就業(yè)幫扶“最后一公里”

（一）全員育人，提升就業(yè)幫扶效果

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育和管理的一線指導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，與學(xué)生聯(lián)系最為緊密，關(guān)系最為密切，他們?cè)趯W(xué)生就業(yè)教育、指導(dǎo)、管理和服務(wù)等環(huán)節(jié)都起到了至關(guān)重要的作用。為了更好地開展工作，輔導(dǎo)員可以從以下三個(gè)方面提升自己。

首先，要充分了解政策。只有對(duì)應(yīng)征入伍、西部計(jì)劃、大學(xué)生村官、自主創(chuàng)業(yè)、就業(yè)援助等就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策有充分的了解和掌握，才有可能詳細(xì)全面地向?qū)W生宣傳和講解，讓學(xué)生充分了解就業(yè)形勢(shì)，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀念和就業(yè)目標(biāo)。

其次，要不斷深入學(xué)習(xí)。目前，中國(guó)石油大學(xué)從事畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的輔導(dǎo)員，大多缺乏就業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。因此，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻與多變，輔導(dǎo)員要不斷深入學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)理論與技能，在就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)、職業(yè)生涯規(guī)劃理論和學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面多下功夫，通過自我學(xué)習(xí)、同行交流和參加培訓(xùn)等途徑，不斷提高自身職業(yè)化和專業(yè)化水平。

最后，要熟悉業(yè)務(wù)流程。熟知協(xié)議簽訂、違約處理、戶檔派遣、畢業(yè)后緩派、學(xué)費(fèi)代償?shù)热粘Ｊ聞?wù)管理流程與相關(guān)要求，在學(xué)生們遇到困難時(shí)及時(shí)有效地予以解決，從而獲得學(xué)生的信任、尊敬和認(rèn)可。

（二）全方位育人，前移就業(yè)指導(dǎo)工作

畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高低不僅取決于學(xué)生的擇業(yè)目標(biāo)和就業(yè)能力，還與學(xué)生的家庭環(huán)境、價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、專業(yè)認(rèn)同度等方面密切相關(guān)。畢業(yè)生的就業(yè)困難問題絕不是在臨近畢業(yè)的時(shí)候?yàn)槠涮峁┲笇?dǎo)和幫助就能解決的。因此，要想真正減少就業(yè)困難學(xué)生數(shù)量，提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，就必須將就業(yè)指導(dǎo)工作前移。

第一，輔導(dǎo)員應(yīng)從入學(xué)伊始，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和核心價(jià)值觀念教育，構(gòu)建“大一抓學(xué)習(xí)、大二攢能力、大三重實(shí)踐、大四促就業(yè)”的就業(yè)教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)，制訂合理的職業(yè)規(guī)劃，全面提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第二，輔導(dǎo)員要聚焦問題癥結(jié)，對(duì)癥下藥。不能先入為主地基于表面現(xiàn)象簡(jiǎn)單歸因，認(rèn)為貧困生就業(yè)困難一定是家庭經(jīng)濟(jì)原因，成績(jī)差的學(xué)生就業(yè)困難一定是學(xué)業(yè)原因，要與學(xué)生深入交流，找到導(dǎo)致其就業(yè)困難的核心因素，將困難消滅在萌芽階段，從源頭上減少就業(yè)困難學(xué)生數(shù)量。

（三）全過程育人，形成就業(yè)全過程幫扶的服務(wù)保障新格局

了解問題癥結(jié)后，要在平時(shí)有針對(duì)性地把工作做實(shí)做細(xì)，做到“一生一策，精準(zhǔn)幫扶”。如用平衡單法幫助在“考研還是工作”之間猶豫不定的畢業(yè)生選擇符合個(gè)人實(shí)際情況的方案，鼓勵(lì)他們先就業(yè)，后擇業(yè);用霍蘭德、職業(yè)錨和SWOT等方法指導(dǎo)消極怠業(yè)的就業(yè)困難畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，制訂可實(shí)施的就業(yè)目標(biāo)與規(guī)劃;通過講解政策、分析職業(yè)發(fā)展過程和聯(lián)系家長(zhǎng)等途徑引導(dǎo)“有業(yè)不就”的畢業(yè)生重新定位自我，積極就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

在學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)工作人員要本著“一幫到底”的態(tài)度持續(xù)提供跟蹤服務(wù)，做到“求職有人管，服務(wù)不斷線”，用自己的服務(wù)和熱情感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)心和溫度，贏得學(xué)生信任。

就業(yè)工作在于畢業(yè)季，在于畢業(yè)后，更在于日常。要將全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神貫穿就業(yè)全過程，堅(jiān)持全員育人、全程育人、全方位育人，形成就業(yè)全過程幫扶的服務(wù)保障新格局，打通高校就業(yè)幫扶“最后一公里”，從而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]就業(yè)指導(dǎo)中心.中國(guó)石油大學(xué)（北京）2018年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告[R].北京：中國(guó)石油大學(xué)（北京），2018.

責(zé)編：初 心