劉鈸天

摘要：隨著社會化進(jìn)程的加快，城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村教育要得到發(fā)展，必須共享網(wǎng)絡(luò)資源，教師才能對學(xué)生差異進(jìn)行預(yù)測，更好地正確導(dǎo)向。只有通過網(wǎng)絡(luò)資源，力爭城市教育對口精準(zhǔn)幫扶才能成為現(xiàn)實，才能更好地啟迪學(xué)生智慧，去綜合思維與綜合探究，促使教育的均衡發(fā)展。本文就如何利用信息化手段，分享優(yōu)質(zhì)教育資源，把優(yōu)質(zhì)教育資源分享到農(nóng)村，促進(jìn)教育均衡發(fā)展做了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：預(yù)測導(dǎo)向；啟迪探索；精準(zhǔn)幫扶；共享發(fā)展

利用遠(yuǎn)程教育促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。學(xué)校以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，進(jìn)行資源建設(shè)與管理，讓資源科學(xué)地應(yīng)用，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量這一根本。現(xiàn)代社會，邊遠(yuǎn)學(xué)校應(yīng)參照“依法辦學(xué)，自主管理，民主監(jiān)督，社會參與”的辦學(xué)模式的同時，還要時時不斷地利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)校找準(zhǔn)在實踐中的切入點，有的放矢查找教育優(yōu)質(zhì)資源，共享社會文明成果，更好地啟迪學(xué)生，促使教育的均衡發(fā)展，與世界同步，探索未來。

一、教育教學(xué)中教師是關(guān)鍵，故教師應(yīng)把握好自己，注重學(xué)生的壓力，在“二元”結(jié)構(gòu)的影響下，注重師生的雙邊關(guān)系，利用各種有趣的活動，進(jìn)行教育教學(xué)

1、教師要牢牢把握社會主義核心價值觀體系教育，踐行社會主義核心價值觀。堅持立德樹人的基本導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以習(xí)主席的“四有好老師”為標(biāo)準(zhǔn)做好老師：用理想信念去上好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀；用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往。要有道德情操，好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。好老師要有扎實學(xué)識，扎實的知識功底，過硬的教學(xué)能力，勤勉的教學(xué)態(tài)度；好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)；還要有仁愛之心，愛是教育的靈魂。

2、不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，要在身心能承受壓力的前提下，去增進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生壓力要恰到好處。用簡單的東西開啟高深的東西，如利用美術(shù)課提高美育欣賞水平，為筑好高尚靈魂拋磚引玉。利用美術(shù)作品在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁即與藝術(shù)家的心靈的溝通。

3、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。

4、在城鄉(xiāng)“二元”結(jié)構(gòu)的影響下，只有利用好網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建好校本資源，就能帶動全校教學(xué)的新模式，使農(nóng)村教育工作能持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展。

二、通過網(wǎng)絡(luò)共享，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中探索，去啟蒙低年級學(xué)生，啟迪高年級學(xué)生，達(dá)到愿學(xué)，樂學(xué)

1、通過對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化思想價值的挖掘，開展傳統(tǒng)文化活動。如書法課比賽，編對聯(lián)比賽等，這既是小學(xué)藝術(shù)教育，也傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2、在各種活動中，如大課間活動等，背誦古詩、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等教育，熏陶學(xué)生的道德品質(zhì)、奠基小學(xué)生的人文素養(yǎng)，寓教于樂，促進(jìn)其全面有效發(fā)展。在活動中，教育內(nèi)容應(yīng)側(cè)重以下幾個方面：（1）繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德。如開展《論語》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典誦讀。（2）弘揚傳統(tǒng)禮儀文化，“禮儀”教育，促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展和文明養(yǎng)成。（3）以愛國情感增強學(xué)生自我。如開展有關(guān)愛國主義傳統(tǒng)和民族精神教育的主題活動，增強學(xué)生的自信心、自豪感，喚起使命感與責(zé)任感。（4）古詩欣賞與教育和感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美。

三、了解社會現(xiàn)狀，特別是針對學(xué)生生活的小環(huán)境，對學(xué)生課外生存環(huán)境進(jìn)行有效管理

1、校園外，讓學(xué)生自身感化認(rèn)知相應(yīng)的成長知識，與社會力量一起塑化自身。學(xué)校應(yīng)利用“教育精準(zhǔn)幫扶”的機會，喚起父母關(guān)愛孩子、關(guān)心老人的責(zé)任心，攜手關(guān)愛，溫暖每一個家庭、每一個心靈；同時加強小學(xué)生法制、安全、防毒理想教育，對留守兒童進(jìn)行督管慰問，不斷伸出友愛之手，讓每個孩子都能健康成長。

2、在校園課外活動中，利用學(xué)生課外鍛煉活動時間增強抗負(fù)能量的能力，在陽光體育運動中強大正能量。學(xué)校要有良好的活動氛圍，要特別注重對學(xué)生的健康教育，使學(xué)生在思想上正確認(rèn)識到健康的重要性，培養(yǎng)他們自覺參加體育鍛煉的意識，多開展學(xué)生感興趣的體育運動，形成鍛煉身體的習(xí)慣。

四、加大城鎮(zhèn)教師遠(yuǎn)程對口支援農(nóng)村教師經(jīng)驗交流，遠(yuǎn)程授課，借助城市獻(xiàn)出一點愛，鄉(xiāng)村變成美好的人間

山村學(xué)校應(yīng)利用信息化手段，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，全面推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。力爭“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目成果，更新、改進(jìn)并適時共享滿足教學(xué)點需求的數(shù)字教育資源；同時通過教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，提升教師信息化教學(xué)能力和水平。借用“信息惠民工程”中優(yōu)質(zhì)教育信息，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，在滿足山區(qū)教育教學(xué)需求，為農(nóng)村社會化學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)路；此外，應(yīng)加快推動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間遠(yuǎn)程備課，參加網(wǎng)絡(luò)研修，形成共同備課、教學(xué)研究、資源共享等一體化現(xiàn)代協(xié)作交流機制；教師通過“優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的資源共享，利用網(wǎng)絡(luò)分享世界前沿文化，共享資源，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡提升。

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