車太杰

摘 要：企業(yè)新型學(xué)徒制是當(dāng)今產(chǎn)教融合制度下的一種有效人才培養(yǎng)模式。文章基于校企合作這一背景對(duì)企業(yè)新型學(xué)徒制展開研究，主要分析新型學(xué)徒制存在的問題，提出建立有效監(jiān)督機(jī)制、提升新型學(xué)徒制驗(yàn)收門檻、促進(jìn)企業(yè)新型學(xué)徒制成為理論知識(shí)孵化場(chǎng)所等改進(jìn)措施，希望為企業(yè)經(jīng)營(yíng)注入新活力，進(jìn)一步提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：企業(yè)新型學(xué)徒制;校企合作;人才培養(yǎng);企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）15-0066-02

企業(yè)新型學(xué)徒制是職業(yè)教育發(fā)展過程中形成的一種人才培養(yǎng)模式，在各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校和行業(yè)企業(yè)都有著廣泛的運(yùn)用，為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。本文立足實(shí)際，對(duì)校企合作背景下企業(yè)新型學(xué)徒制展開深入研究，提出問題以及改進(jìn)措施，以期為發(fā)展和完善企業(yè)新型學(xué)徒制提供借鑒與參考。

一、校企合作背景下企業(yè)新型學(xué)徒制介紹

新型學(xué)徒制，又可以稱為學(xué)徒制，是傳統(tǒng)學(xué)徒制在當(dāng)今社會(huì)的新發(fā)展，其繼承了傳統(tǒng)學(xué)徒制的發(fā)展內(nèi)核，又被時(shí)代賦予了新思想和新方式。校企合作背景下企業(yè)新型學(xué)徒制，即建立在高校與企業(yè)聯(lián)合的基礎(chǔ)上，企業(yè)派遣本單位員工進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，從而提升自己的理論水平和工作能力。在此過程中，高校教師與企業(yè)員工往往形成“一對(duì)一”或者“一對(duì)多”的關(guān)系。在校企合作背景下，不但企業(yè)能夠派遣員工進(jìn)入高校進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，高校也能夠利用企業(yè)這一實(shí)習(xí)基地孵化新理論，形成新知識(shí)?？梢哉f，校企合作對(duì)于雙方均有好處，但在校企合作背景下，企業(yè)新型學(xué)徒制在實(shí)施過程中仍存在一些問題。

二、校企合作背景下企業(yè)新型學(xué)徒制存在的問題

1.企業(yè)新型學(xué)徒制建設(shè)存在一定漏洞

任何具體措施的實(shí)施都應(yīng)該依賴于完善的制度建設(shè)，但企業(yè)新型學(xué)徒制建設(shè)中仍然存在一定的漏洞，這就導(dǎo)致企業(yè)新型學(xué)徒制無法得到有效落實(shí)。建立健全企業(yè)新型學(xué)徒制，不但需要企業(yè)積極建設(shè)，也需要高校貢獻(xiàn)出自己的力量，雙方應(yīng)該積極合作，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上建設(shè)企業(yè)新型學(xué)徒制。

2.企業(yè)新型學(xué)徒制缺乏有效監(jiān)督機(jī)制

任何制度如果不被落實(shí)就會(huì)成為一紙空文，而在落實(shí)過程中，就需要建立健全完善的監(jiān)督機(jī)制來保障制度的有效落實(shí)。該監(jiān)督制度應(yīng)該包含對(duì)企業(yè)員工學(xué)習(xí)的監(jiān)督、對(duì)高校教師授業(yè)的監(jiān)督和對(duì)企業(yè)新型學(xué)徒制中資金流向的監(jiān)督等。

3.企業(yè)新型學(xué)徒制缺乏有效驗(yàn)收機(jī)制

建立健全完善的驗(yàn)收機(jī)制是對(duì)企業(yè)新型學(xué)徒制成果進(jìn)行檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)，只有建立完善的、行之有效的驗(yàn)收機(jī)制，才能夠?qū)ζ髽I(yè)員工的學(xué)習(xí)成果、企業(yè)新型學(xué)徒制由制度向成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化的程度進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。但實(shí)際上，企業(yè)新型學(xué)徒制建設(shè)尚不健全，其下設(shè)相關(guān)職能機(jī)構(gòu)也略有缺陷，因此企業(yè)應(yīng)該采取一定措施，聯(lián)合相關(guān)專家建立健全有效驗(yàn)收機(jī)制。本部分所指的驗(yàn)收機(jī)制，主要是指對(duì)人才培養(yǎng)情況的驗(yàn)收機(jī)制。

4.企業(yè)新型學(xué)徒制缺乏有效變現(xiàn)機(jī)制

這里所指的變現(xiàn)機(jī)制，主要是指在企業(yè)新型學(xué)徒制中產(chǎn)生的理論成果變現(xiàn)機(jī)制?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，理論成果在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中只有變現(xiàn)為技術(shù)或經(jīng)營(yíng)理念應(yīng)用到生產(chǎn)一線和管理一線中才能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值。而在實(shí)際實(shí)施過程中，企業(yè)新型學(xué)徒制仍然缺乏有效的變現(xiàn)機(jī)制，這就導(dǎo)致無數(shù)的理論成果無法轉(zhuǎn)化，因此企業(yè)應(yīng)該采取一定措施促進(jìn)理論成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

三、校企合作背景下企業(yè)新型學(xué)徒制改進(jìn)措施

1.建立健全企業(yè)新型學(xué)徒制

建立健全企業(yè)新型學(xué)徒制，需要高校與企業(yè)的通力合作，只有在合作的基礎(chǔ)上才能達(dá)到共識(shí)，從而共同保障該制度的順利實(shí)施。企業(yè)新型學(xué)徒制制度內(nèi)容應(yīng)該包含：企業(yè)送往高校人員選拔要求、送往高校人員學(xué)習(xí)安排、企業(yè)高校之間資金流向、機(jī)構(gòu)使用情況、企業(yè)新型學(xué)徒制監(jiān)督制度、企業(yè)新型學(xué)徒制驗(yàn)收制度等方面。這就說明企業(yè)新型學(xué)徒制制度內(nèi)容應(yīng)該是具體的，涉及實(shí)施過程中的方方面面，而不是假、大、空條文的集合體。企業(yè)和高校在建立企業(yè)新型學(xué)徒制時(shí)，可以參考高?，F(xiàn)有學(xué)徒制和國(guó)外相關(guān)教育制度，并立足于校企合作背景，賦予企業(yè)新型學(xué)徒制新的概念和特征。企業(yè)與高校還可以參考現(xiàn)在已有的企業(yè)新型學(xué)徒制，并發(fā)揮本企業(yè)與高校聯(lián)合的特色與優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行一定的改進(jìn)，從而使其更加符合實(shí)際發(fā)展需求。企業(yè)新型學(xué)徒制制度建設(shè)完畢并不代表著企業(yè)與高校就可以高枕無憂，而是應(yīng)該密切注意、時(shí)刻觀察企業(yè)新型學(xué)徒制的實(shí)施情況，并將該制度進(jìn)行適時(shí)更新，以更加適用實(shí)際發(fā)展的需求。例如，以企業(yè)送往高校人員選拔要求制度為例，制度中應(yīng)該包含企業(yè)出費(fèi)合作制度和員工自費(fèi)合作制度兩項(xiàng)。企業(yè)出費(fèi)合作制度是企業(yè)與高校的合作項(xiàng)目，企業(yè)可以選擇有潛力、有上進(jìn)心的員工前往高校學(xué)習(xí)，但是企業(yè)不能把該項(xiàng)目納入到績(jī)效考核和升職獎(jiǎng)評(píng)中，否則會(huì)造成員工盲目加入而導(dǎo)致該項(xiàng)目負(fù)荷超載，造成高校和企業(yè)資源浪費(fèi)。對(duì)于完成學(xué)徒制學(xué)習(xí)卻沒有回到公司再任職的員工，企業(yè)要按照一定比例追收學(xué)習(xí)費(fèi)用，為企業(yè)挽回?fù)p失。

2.建立有效監(jiān)督機(jī)制

建立有效的監(jiān)督機(jī)制，能夠保障企業(yè)新型學(xué)徒制得到人才培養(yǎng)成果，也能夠保障企業(yè)資金流向安全，對(duì)企業(yè)新型學(xué)徒制的實(shí)施有著重要的意義。建立有效的監(jiān)督機(jī)制，不僅需要對(duì)企業(yè)新型學(xué)徒制中所涉及的人進(jìn)行監(jiān)督，也需要對(duì)該制度所涉及的資金進(jìn)行監(jiān)督，這樣才能夠保障企業(yè)新型學(xué)徒制的有效實(shí)施。例如，在實(shí)施新型學(xué)徒制的過程中，一旦涉及資金或者其他資源往來時(shí)，企業(yè)和高校就應(yīng)該實(shí)行專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)制度，該制度能夠保障資金和其他資源的安全。

3.提升新型學(xué)徒制驗(yàn)收門檻

提升新型學(xué)徒驗(yàn)收門檻，即合理提升企業(yè)新型學(xué)徒制下員工的“出師”門檻。在實(shí)際落實(shí)中，員工的學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)該不超過一年，但這并不代表著員工可以僅學(xué)習(xí)一年而沒有任何成果，這樣將會(huì)造成企業(yè)與高校資源的浪費(fèi)。因此，企業(yè)和高校應(yīng)該適當(dāng)提升新型學(xué)徒制驗(yàn)收門檻，給員工適當(dāng)壓力，讓他們能夠?qū)W有所成，不斷提升自己的理論素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，提升公司的人才和科技競(jìng)爭(zhēng)力。例如，企業(yè)可以讓員工將自己在學(xué)徒制下所學(xué)知識(shí)結(jié)合企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀寫成報(bào)告，從而檢驗(yàn)該員工的學(xué)習(xí)情況。如果該員工在學(xué)習(xí)期間取得一定研究成果，且經(jīng)調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)研究成果屬于或者部分屬于該員工，則說明該員工可以完成學(xué)徒制學(xué)習(xí)。

4.促進(jìn)企業(yè)新型學(xué)徒制成為理論知識(shí)孵化場(chǎng)所

只有理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果或者管理思想才能夠?qū)ζ髽I(yè)有所助益，因此企業(yè)也應(yīng)該采取一定措施促進(jìn)企業(yè)新型學(xué)徒制成為理論知識(shí)的孵化場(chǎng)所，以先進(jìn)的科學(xué)理論成果提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)科研成果，企業(yè)應(yīng)該提升敏感度，在第一時(shí)間爭(zhēng)取成果權(quán)利歸屬。例如，如果員工在學(xué)習(xí)期間取得一定科研成果，企業(yè)在與該員工進(jìn)行協(xié)商的基礎(chǔ)上可以將該成果的權(quán)力移交給自己，讓企業(yè)利用該成果進(jìn)行生產(chǎn)，同時(shí)企業(yè)也應(yīng)該給員工適當(dāng)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，該經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償應(yīng)該以個(gè)體生產(chǎn)效率和社會(huì)生產(chǎn)效率之比為限度進(jìn)行補(bǔ)償。如果該成果歸員工部分所有，則企業(yè)應(yīng)該與各個(gè)科研成果權(quán)利人取得聯(lián)系，爭(zhēng)取該成果，從而保障科技成果能得到有效轉(zhuǎn)化。

筆者相信，從建立健全企業(yè)新型學(xué)徒制、建立有效監(jiān)督機(jī)制、提升新型學(xué)徒制驗(yàn)收門檻和促進(jìn)企業(yè)新型學(xué)徒制成為理論知識(shí)孵化場(chǎng)所四方面出發(fā)，企業(yè)新型學(xué)徒制將在最大限度上提升運(yùn)行效果，使其能夠?qū)ζ髽I(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)有所助益。

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Study on the New Apprenticeship System under the Background of School-enterprise Cooperation

Che Taijie

（Heilongjiang Daqing Oilfield Technical Training Center，Daqing 163255， China）

Abstract： The New Apprenticeship System of enterprises is an effective talent training mode under the current industry education integration system. Based on the background of school enterprise cooperation， this paper studies the New Apprenticeship System of enterprises， mainly analyzes the problems existing in the new apprenticeship system， puts forward some improvement measures， such as establishing an effective supervision mechanism， improving the acceptance threshold of the new apprenticeship system， promoting the New Apprenticeship System of enterprises to become a theoretical knowledge incubator， hoping to inject new vitality into the business operation and further enhance the core competitiveness of enterprises.

Key words： enterprise new apprenticeship; school enterprise cooperation; personnel training; enterprise core competitiveness