符亮

【摘?要】早期閱讀對于幼兒來說，是一個非常重要的教育活動，幼兒園早期閱讀可以有效的提高幼兒的知識量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進身心的健康成長，所以，一定要加強對幼兒的早期閱讀培養(yǎng)?，F(xiàn)如今，幼兒園的早期閱讀活動中存在許多的問題，嚴(yán)重的影響到了幼兒的閱讀效果。因此，筆者通過查閱早期閱讀相關(guān)文獻資料，結(jié)合走訪多個幼兒園，為廣大幼兒園教師提供一些針對性的建議，望有助于提高幼兒的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】早期閱讀;難點;指導(dǎo)方法

一、前言

在幼兒教育領(lǐng)域中，存在著兩種爭議：（1）閱讀是小學(xué)以后才需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幼兒并不需要具備很強的閱讀能力，在幼兒階段，不應(yīng)該給予過多的壓力，應(yīng)該給小朋友們多提供一些輕松愉快的環(huán)境;（2）閱讀是幼兒需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因為提前學(xué)習(xí)閱讀，能夠認(rèn)識更多的漢字，學(xué)習(xí)更多的知識，對于以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。筆者認(rèn)為，早期閱讀是一個關(guān)鍵的活動，在幼兒園中，即便是簡單的幾張看圖識字，也是早期閱讀的內(nèi)容之一。幼兒園不僅是一個玩樂的地方，而且也是一個教學(xué)的場所，因此，不能將一切學(xué)習(xí)的重擔(dān)都堆放到小學(xué)以后。幼兒園應(yīng)當(dāng)是一個過渡階段，需要做好小學(xué)學(xué)前的準(zhǔn)備工作，因而，也不能有過大的壓力，需要依據(jù)幼兒的能力，選擇具有針對性的早期閱讀活動，這樣才能發(fā)揮出早期閱讀的價值。

二、幼兒園在早期閱讀中的問題

（一）缺乏良好的閱讀環(huán)境

部分幼兒園并沒有良好的閱讀環(huán)境，許多閱讀室中參雜著兒童玩具，并且在閱讀課上，許多小朋友不能遵守閱讀的規(guī)定。對于書籍也沒有詳細的劃分，有些書籍明顯過于簡單，對于幼兒的學(xué)習(xí)及成長并沒有很大的幫助，有些閱讀難度偏大，幼兒閱讀起來比較吃力。

（二）缺乏正確的閱讀方式與指引

部分幼兒園教師沒有教導(dǎo)幼兒正確的閱讀方式，也沒有對幼兒加以指引，因此，幼兒閱讀起來就會顯得十分的吃力，早期閱讀的效果也不理想。

三、早期閱讀中正確的方法

（一）改善閱讀環(huán)境

幼兒園需要加大對早期閱讀的重視力度，閱讀室需要有一個嚴(yán)格的規(guī)定，師生必須嚴(yán)格遵守閱讀室的規(guī)定。在閱讀室中，不能有任何兒童玩具，另外，在閱讀課上，任何小朋友都不能隨意講話，不能影響其他小朋友閱讀。幼兒園教師需要以身作則，在閱讀室中，不能隨意查看手機，為小朋友們樹立一個好的學(xué)習(xí)榜樣。對于閱讀的書籍，一定要仔細的劃分，依據(jù)不同的年齡段，選擇針對性的閱讀材料。對于已經(jīng)過時的閱讀材料，要及時的更換，保證閱讀材料與時俱進。

（二）通過朗讀，提高幼兒對閱讀的興趣

在早期閱讀課中，幼兒園教師可以為小朋友朗讀一段有趣的小故事，通過這樣的方式，能夠加強幼兒對閱讀的興趣。另外，幼兒園教師也可以組織其他的小朋友為班里講一段自己喜歡的小故事，通過這樣的講解，可以加深對書本知識內(nèi)容的理解，也能提高幼兒聽與說的能力。比如，小朋友在觀看西游記的時候，認(rèn)為《豬八戒吃西瓜》這一段十分的有趣，可以選擇上臺為學(xué)生講解，根據(jù)其他小朋友的反應(yīng)，可以判斷出這位小朋友講故事的能力。在講解的過程中，如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方，不能進行嘲笑。

（三）提高觀察能力

在早期閱讀中，閱讀材料中有許多的圖片或是醒目的文字，幼兒園教師可以對此加以引導(dǎo)，提升幼兒的觀察能力。比如，在《豬八戒吃西瓜》一文中：教師問：“通過這個圖片（或文字），你能聯(lián)想到什么？”幼兒回答：“這個圖片上有一個大西瓜，只有豬八戒最喜歡吃東西，一定會想辦法偷吃西瓜的?！苯處熤敢骸昂髞砟?？幼兒回答：“圖片上的西瓜皮會……”

然后結(jié)合書本中的材料，幼兒可以進一步驗證自己的觀察能力，對于不明白的地方，幼兒園教師可以為其進行講解。幼兒園教師也可以參與其中，在小朋友們講解之后，為這些小朋友做一個總結(jié)。

（四）激發(fā)想象力

早期閱讀不僅需要增加幼兒的知識儲備量，而且還需要激發(fā)幼兒的想象力。針對眾多的閱讀材料，幼兒園教師需要通過這些閱讀材料促進幼兒的聯(lián)想。比如，在閱讀一篇文章之后，幼兒園教師可以將這篇文章進行拓展，要求小朋友們猜想接下來可能發(fā)生的情形。每一個小朋友可以根據(jù)自己猜想的情形，編寫一段小故事，為大家講解，看看哪一位小朋友編寫的小故事更有趣。

（五）參與表演

對于早期閱讀中比較有趣的閱讀內(nèi)容，幼兒園教師可以組織小朋友們上臺表演。因為每一位小朋友都有表現(xiàn)的欲望，在幼兒時期，一定要抓住這一關(guān)鍵時機，培養(yǎng)小朋友的參與能力，演講能力，這樣能確保身心健康的發(fā)展，避免出現(xiàn)性格孤僻。在每次節(jié)目表演以后，幼兒園教師可以為每一個小組打分，并且選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組以及進步最大的小組，可以給予一定的物質(zhì)獎勵。

（六）與生活結(jié)合

早期閱讀歸根結(jié)底，還是為了幼兒今后的學(xué)習(xí)與生活。所以，在平時生活的過程中，一定要加強對于早期閱讀知識的利用，在平時逛商場，去游樂場的同時，也可以想辦法運用書籍中的內(nèi)容，嘗試用閱讀材料中的詞匯進行表達。另外，在早期閱讀的過程中，對于與現(xiàn)實中事情不相符的內(nèi)容，也可以向幼兒園教師請教，通過這樣的方式可以學(xué)到更多實用的知識。

四、結(jié)語

幼兒早期閱讀是十分重要的，幼兒園教師，家長，學(xué)生都要認(rèn)識到早期閱讀的重要性。在實際閱讀的過程中，一定要為幼兒提供一個良好的閱讀環(huán)境，另外，也要培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，通過正確的方法，提高幼兒的閱讀能力。

參考文獻：

[1]楊小花.幼兒園開展早期閱讀活動的重要性[J].甘肅教育，2019（18）：90.

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