盧明清

【摘 要】 當(dāng)前，信息技術(shù)迅速發(fā)展，并且已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了教育領(lǐng)域。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中信息技術(shù)已經(jīng)與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生興趣等有效融合在一起。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，老師需要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點、小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和信息技術(shù)的發(fā)展，來對圓的面積巧算進行展開研究和探討。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 圓的面積? 巧算

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的運用，使得本來就有抽象性和復(fù)雜性的小學(xué)數(shù)學(xué)顯得生動、形象，老師在具體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，能夠使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得容易很多，而且能夠提高小學(xué)生們的形象思維能力。在實際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師要不斷提升自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，深刻掌握信息技術(shù)的教學(xué)方法;同時還要創(chuàng)新教學(xué)方式，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效開展，尤其是對圓的面積的巧妙算法，老師在具體施教過程當(dāng)中更需要采取一定的教學(xué)策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中導(dǎo)入時借助信息技術(shù)創(chuàng)建數(shù)學(xué)情境

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡尚小，注意力還不能長時間集中。這就需要老師在教學(xué)過程當(dāng)中采用好的導(dǎo)入方式提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使得他們的注意力很快集中起來，很快進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在具體教學(xué)過程當(dāng)中采用情境導(dǎo)入法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常普遍。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中有很多時候要求學(xué)生利用所學(xué)到的知識解決生活實際問題。在具體教學(xué)過程當(dāng)中，生活情境可以適當(dāng)拉近學(xué)生與抽象新知的關(guān)系，這就能夠使得學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中運用信息技術(shù)，可以使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂顯得生動有趣，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中采用多媒體課件進行教學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)備課當(dāng)中把多彩的圖片和視頻等插入到課件當(dāng)中，使得學(xué)生能夠觀看到栩栩如生的動畫，從而被數(shù)學(xué)的神奇性和趣味性所吸引。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)富有邏輯性強、抽象符號多等特點，這就使得有些小學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，時間久了，就會不利于小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升與發(fā)展。在實際教學(xué)過程當(dāng)中采用信息技術(shù)可以將原本抽象的知識具象化，這樣就可以給學(xué)生營造生活情境，使得他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活當(dāng)中的實際用途。

《圓的面積》這部分內(nèi)容，重點是讓學(xué)生掌握面積含義、長方形和正方形的面積計算公式以及圓和圓的周長之后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它屬于小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”板塊當(dāng)中的重點內(nèi)容。數(shù)學(xué)老師在新課教學(xué)中，需要把信息技術(shù)與情境融合進行，這樣就可以通過影音、圖片或動畫來使得學(xué)生的注意力更加集中起來，使得圓的面積的概念能夠為公式推導(dǎo)奠定基礎(chǔ)，從而也為巧妙計算出圓的面積做好鋪墊。例如，在具體教學(xué)過程當(dāng)中老師可用圖片營造射擊比賽的情境，然后可以出示大小不同的圓，老師允許學(xué)生選擇很容易射中的一個，然后讓學(xué)生解釋其中的原因。學(xué)生通過接收到屏幕上大小不同的圓的視覺刺激，直觀判斷出最大的圓是容易射中的，這樣老師就可以順勢導(dǎo)出圓的面積的計算，從而引出圓的面積的巧妙計算方法。問題情境就變成了有趣的游戲情境，使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性與參與性都有所提升，這樣就可以有效開展圓的有關(guān)知識的學(xué)習(xí)能夠有效，使得原來單一的講解更加生動形象了，為圓的面積的巧妙計算打下了良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中融合信息技術(shù)突破數(shù)學(xué)教學(xué)重難點

小學(xué)數(shù)學(xué)可以使得學(xué)生的邏輯思維得到有效提升，能夠使得抽象思維與創(chuàng)新思維同時得到發(fā)展。教學(xué)能夠推動數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，小學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的把握結(jié)果會落實到教學(xué)重難點方面。老師需要運用信息技術(shù)，具象地突出對重點知識的教，然后突破學(xué)生對難點知識的學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，老師需要結(jié)合小學(xué)生的思維特點，運用多媒體課件、演示視頻等的教學(xué)形式，把知識的生成過程變得直觀化。這樣能夠為學(xué)生從形象思維到抽象思維的過度創(chuàng)立了條件，使得他們在問題解決的過程能夠積極參與，體會思考的樂趣，使得數(shù)學(xué)教學(xué)重難點更加突出。信息技術(shù)使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)范圍可以拓展開來，使得數(shù)學(xué)課堂的開放性和生動性更加突出，使得小學(xué)生的自主探究能力得以提升和加強，還可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)生質(zhì)的變化。

《圓的面積》知識教學(xué)過程當(dāng)中，老師對圓的面積進行解析過程當(dāng)中可充分利用信息化的教學(xué)手法對圖片中的圓多次劃分，幫助學(xué)生理解圓面積的巧妙計算方法，解決教學(xué)當(dāng)中的難點。之前的數(shù)學(xué)課堂在圓的面積公式推導(dǎo)過程當(dāng)中，老師就會采用直觀的教學(xué)用具對長方形面積公式的推導(dǎo)過程進行演示，進而引出圓的面積公式，然后科學(xué)巧妙地計算圓的面積。這種方法學(xué)生理解起來有一定的難度。多媒體教學(xué)突破了這種困境，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師可將圓的無數(shù)次等分以動畫形式為學(xué)生進行展示，讓學(xué)生在直觀的動畫中很容易地理解圓的公式的生成，并能夠從中悟出圓的面積的計算方法。信息技術(shù)具有便捷性、直觀性和高效性的特點，它能夠使得學(xué)生快速掌握思維方法，能夠使得學(xué)生很快理解數(shù)學(xué)知識當(dāng)中的重難點，使得數(shù)學(xué)抽象思維很快發(fā)展起來，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率能夠有效得以提升。

結(jié)語

總而言之，要使信息技術(shù)能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就需要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容以及現(xiàn)階段的實際學(xué)情，在實際教學(xué)過程當(dāng)中科學(xué)合理地運用信息技術(shù)來輔助教學(xué)。尤其是在巧妙計算圓的面積過程當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還可在情境設(shè)立、難點突破方面使用信息技術(shù)，這樣能夠為圓的面積的巧妙計算提供一定的幫助，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠優(yōu)質(zhì)有效地開展。

參考文獻

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