鄭永榮
【摘? 要】數(shù)學(xué)是初中生必備的重點(diǎn)教育教學(xué)內(nèi)容之一,情感教育教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是知情并行,這種教學(xué)模式有助于初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),提高初中生的思想品質(zhì),有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)效率。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,情感教育教學(xué)方式具有多樣性特點(diǎn),教師需要在實(shí)踐中進(jìn)行探索,文章主要對(duì)情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略進(jìn)行了分析,希望能夠有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果。
【關(guān)鍵詞】情感教育;初中數(shù)學(xué)教學(xué);滲透策略
引言
現(xiàn)階段,在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師仍實(shí)行傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)理念,教師教學(xué)的主要目標(biāo)仍是知識(shí)與技能,缺乏對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀念的培養(yǎng),這種教學(xué)模式的實(shí)施導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍相對(duì)枯燥,很難激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。為了有效地改善這一現(xiàn)狀,教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,將情感價(jià)值觀滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中,這樣學(xué)生能夠積極參與到初中數(shù)學(xué)課堂中,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
1.情感教育與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)分析
初中數(shù)學(xué)的主要特點(diǎn)是科學(xué)性、抽象性、嚴(yán)密性,導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中遇到一定的難題?,F(xiàn)階段,初中數(shù)學(xué)教師需要注重初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),使學(xué)生積極參與初中課堂學(xué)習(xí)中,情感作為主要的非認(rèn)知因素,這對(duì)學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)具有主導(dǎo)性作用。在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中,情感教育具有重要意義,從心理學(xué)角度進(jìn)行分析,初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要強(qiáng)化學(xué)生的情感教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中努力克服學(xué)習(xí)難題,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。從智力活動(dòng)的角度進(jìn)行分析,教師需要滲透情感教學(xué)模式,將情感信號(hào)功能傳達(dá)給學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的智力活動(dòng),有助于學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí),滿足新課程教學(xué)改革的要求。
2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育實(shí)施的重要性
在新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中,教師需要樹立以人為本的教育理念,積極開展情感教育,情感教育作為一種現(xiàn)代化教育教學(xué)方式,在現(xiàn)代化初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,但初中數(shù)學(xué)教師對(duì)情感教育的投入力度不夠,其作用主要體現(xiàn)在以下方面:首先,首先,情感教育重點(diǎn)是學(xué)生的健康發(fā)展,尤其是心理健康發(fā)展。在社會(huì)的長(zhǎng)期發(fā)展中,初中數(shù)學(xué)教學(xué)處于低效化發(fā)展階段,由于學(xué)生缺乏積極的學(xué)習(xí)情感,導(dǎo)致學(xué)生的心理不成熟,長(zhǎng)期下去會(huì)喪失參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的興趣。為了有效地改善這一現(xiàn)狀,教師需要引進(jìn)情感教育,將其滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生樹立積極的情感態(tài)度。其次,初中數(shù)學(xué)教師在情感教育教學(xué)過程中,需要充分發(fā)揮啟發(fā)性教學(xué)作用,尤其是學(xué)生的創(chuàng)新思維、內(nèi)心情感,有助于學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。最后,初中數(shù)學(xué)教師需要將情感教育和數(shù)學(xué)教學(xué)融合起來,為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,減少素質(zhì)教育背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題,教師還需要?jiǎng)?chuàng)新并優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)方法,但由于教學(xué)效果不太理想,教師還需要巧妙地將情感教育進(jìn)行導(dǎo)入,有效地改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。
3.情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略
3.1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師需要滲透有難度的習(xí)題,這樣學(xué)生可以以小組合作方式進(jìn)行獨(dú)立思考,提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力,在探索新知識(shí)的過程中體會(huì)更多的樂趣,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。為了引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,教師需要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),這樣學(xué)生能夠在自己學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成果,以產(chǎn)生更多的滿足感,提高學(xué)生的自信心,這樣學(xué)生就能夠深化情感,將其轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中,教師需要尊重學(xué)生,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)預(yù)期的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
3.2創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境
情感是指一種內(nèi)心感受,在情感交流過程中,不斷拉近人與人之間的距離,這樣人與人之間才能夠更好地交流和合作。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師實(shí)施情感教育模式,需要營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境,為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利實(shí)施提供支持。教師在構(gòu)建教育教學(xué)環(huán)境的過程中,可以憑借自身的個(gè)人魅力得到學(xué)生的喜愛和信任,還需要深入分析并研究教材內(nèi)容,了解數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系,并由自身的情感感染學(xué)生。同時(shí),教師在構(gòu)建教育教學(xué)環(huán)境的過程中,需要突出學(xué)生的主體地位,尊重并愛護(hù)學(xué)生,由于初中生屬于特殊群體,處于叛逆時(shí)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠穩(wěn)定,這就需要教師用心、用愛包容學(xué)生,加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流和溝通,建立和諧的師生關(guān)系。因此,教師需要站在學(xué)生的角度,主動(dòng)和學(xué)生交朋友,在與學(xué)生共同鍛煉和學(xué)習(xí)過程中,拉近教師和學(xué)生之間的距離。
3.3建立融洽的師生關(guān)系
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,很多教師比較嚴(yán)厲,教學(xué)態(tài)度很嚴(yán)肅,使得教師和學(xué)生之間的距離不斷拉大,這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中產(chǎn)生畏懼情緒,這就需要教師真誠(chéng)地關(guān)愛學(xué)生,使學(xué)生感受到一定的親切感,建立和諧的師生關(guān)系。另外,教師需要?jiǎng)?chuàng)新并優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式,有效地解決學(xué)習(xí)中遇到的難題,并注重學(xué)生的情感,認(rèn)真關(guān)愛各個(gè)學(xué)生,以平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生,有助于學(xué)生自覺參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合。
3.4在數(shù)學(xué)作業(yè)中滲透情感教育
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,作業(yè)是其中的關(guān)鍵,有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),為教師開展情感教育教學(xué)活動(dòng)提供了支持。教師可以利用數(shù)學(xué)作用開展情感教育教學(xué)活動(dòng),并注重以下內(nèi)容:第一,教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè),明確學(xué)生的問題及其關(guān)鍵內(nèi)容。教師在批改數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中,盡量使用鼓勵(lì)性語言,減少批評(píng)性語言的影響,實(shí)現(xiàn)情感教育的預(yù)期目標(biāo)。第二,教師利用作業(yè)開展情感教育教學(xué)活動(dòng)的過程中,需要加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流和溝通,并以真誠(chéng)態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行交流,有利于感化學(xué)生。另外,教師在和學(xué)生交流的過程中,需要了解學(xué)生的心理情況,確定相應(yīng)的溝通方式,深入分析學(xué)生出現(xiàn)問題的主要原因,以此為基礎(chǔ)對(duì)其進(jìn)行有效指導(dǎo),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3.5合理地應(yīng)用多樣性教學(xué)方式
在新課改大背景下,教師需要樹立新型的教學(xué)理念,引進(jìn)現(xiàn)代化教育教學(xué)模式,注重學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng),靈活地應(yīng)用多樣性教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及大量公式、定理等內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。為了有效地解決這一問題,教師可以在實(shí)際教學(xué)過程中滲透情感教育,將情感教育和日常生活聯(lián)系起來,有助于學(xué)生了解加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí),教師還可以引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù),將教材中枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容以動(dòng)畫、圖片等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,以多樣性的教學(xué)方式,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的情感,實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。
4.結(jié)束語
綜上所述,在新課程教學(xué)改革日益推進(jìn)的大背景下,情感教育模式在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛,并發(fā)揮著事半功倍的作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師需要尊重并信任學(xué)生,加強(qiáng)和學(xué)生的情感交流,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力,還可以將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)踐融合起來,以滿足素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求。另外,教師需要加強(qiáng)和學(xué)生的交流,深入了解學(xué)生的實(shí)際情況,探索情感教育的有效途徑,有效地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。