馬軍

摘要：隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的魅力，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一、枯燥的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);多元化教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.67?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-114-1

現(xiàn)階段，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生是具有獨(dú)立思維的人，教師要挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，人們已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，信息技術(shù)無論是在日常生活中還是學(xué)習(xí)中都得到廣泛的應(yīng)用，教師在教育教學(xué)中要充分發(fā)揮信息技術(shù)的重要性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)樂趣。這就要求教師在教育教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用多元化的教學(xué)模式，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

一、實(shí)施自主探究的教學(xué)模式

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇見復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生交流解決問題，這樣有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問題，自主探究教學(xué)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮引導(dǎo)者的作用。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中有很多知識(shí)點(diǎn)是前后相互聯(lián)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生把新舊知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)去解決自己無法解決的問題，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力，在學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。

例如，在學(xué)習(xí)《Excel表格制作》時(shí)，教師在教育教學(xué)過程中可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和所學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，將學(xué)生的思維引導(dǎo)到交流解決問題的形式中，教師可以向?qū)W生展示Excel的制作和Word的制作，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，通過展示讓學(xué)生觀看兩種表格制作形式的不同點(diǎn)。學(xué)生通過觀看并沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同點(diǎn)，此時(shí)可以讓學(xué)生使用Word相關(guān)知識(shí)去探索Excel的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試，進(jìn)行自主探索，通過學(xué)生交流探索出正確的結(jié)果，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有一定的了解，如果學(xué)生在自主探究中出現(xiàn)無法解決的問題，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。這種自主探究教學(xué)模式具有非常重要的作用，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而解決問題，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。

二、實(shí)施推進(jìn)式教學(xué)模式

實(shí)施推進(jìn)式教學(xué)模式就是把教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況等設(shè)計(jì)成多個(gè)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生以自主探究的形式完成任務(wù)，教師在這個(gè)過程中發(fā)揮的是指導(dǎo)者的作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，更加重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。推進(jìn)式的教學(xué)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。

例如，在學(xué)習(xí)《Word文字處理》時(shí)，教師在教育教學(xué)過程中要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容合理有效的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有充分的了解，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中可以創(chuàng)建教學(xué)情境，讓學(xué)生積極參與到情境中，如：父親節(jié)到了，絕大多數(shù)的學(xué)生都是給父親準(zhǔn)備小禮物、制作小賀卡、親口對(duì)父親說一句節(jié)日快樂等，教師可以運(yùn)用電腦給父親寫一句話，經(jīng)過處理后展示的字體讓學(xué)生觀察，創(chuàng)建輕松的情景，然后教師給學(xué)生安排任務(wù)自己給父親寫幾句話，然后讓學(xué)生對(duì)字進(jìn)行處理，如：設(shè)計(jì)梯子背景、插入藝術(shù)字體、加入邊框和底紋等，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)到知識(shí)，更好的理解掌握所學(xué)知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

小組合作學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)效率就是教師在教育教學(xué)中給學(xué)生布置一項(xiàng)較難的任務(wù)，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的模式高效率的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)的模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的作用，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師在教育教學(xué)中給學(xué)生布置較難的任務(wù)，把學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分配，學(xué)習(xí)能力好的擔(dān)任小組長(zhǎng)，在小組中擔(dān)任監(jiān)督和指導(dǎo)的作用，不同層次的學(xué)生擔(dān)任不同的任務(wù)，讓學(xué)生在相互配合下完成任務(wù)。這種教學(xué)模式有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中信息技術(shù)課程中實(shí)施多元化教學(xué)模式，有利于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：甘肅省臨夏市第二中學(xué)，甘肅 臨夏 731100）