徐峰

摘要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，目前中職學校的手機使用率越來越多。不可否認，中職學生攜帶手機有其積極意義，但給學生帶來諸多便利的同時也會產(chǎn)生許多不良影響。因此，中職學生應該如何正確使用手機、如何做到盡可能減少手機對學生身心發(fā)展的消極影響，已成為中職學校、家庭、乃至整個社會亟待解決的問題。

關鍵詞：學生手機管理;中職教育;規(guī)則制定;檢督執(zhí)行

中圖分類號：G635?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-128-1

一、引言

近年來，隨著智能手機的逐步普及，學生攜帶手機到學校的問題引發(fā)了社會各界的爭論。總體而言，現(xiàn)存關于攜帶手機上學校的觀點可分為兩類，一類觀點認為攜帶手機上學能為同學們的學習生活帶來諸多便利;另一類觀點則認為能手機傷害孩子視力，導致孩子近視甚至失明，或者傷害孩子頸椎，導致孩子頸椎變形的新聞屢見不鮮，這些傷害都是有形的，可以眼見為實的。對此，筆者以為，完全限制中職學生的手機使用缺乏操作的可行性，但若放任其攜帶手機入校則危害性更大，如何做好手機管理值得引起廣大教育工作者的重視。在此，筆者從目前所帶班級的實際情況出發(fā)，淺談對學生手機管理的想法。

二、實地調(diào)研與現(xiàn)有制度評判

筆者曾于2019年3月至6月間走訪了安徽省內(nèi)中職學校十余所，與各校的班主任進行溝通了解后發(fā)現(xiàn)，各校的手機管理問題存在很大的共性。

一方面，規(guī)則制定與實際情況不符。很多班主任認為，完全制止中職學生攜帶手機進校園是不現(xiàn)實且沒必要的，中職學生相對于普通高中的學生而言不需要面對較大的升學壓力，且比普通高中的學生更早地走向社會，因此，在課外時間合理使用手機搜尋就業(yè)信息、了解就業(yè)形勢對其未來的發(fā)展是有幫助的。

另一方面，規(guī)定的處罰力度較大，不利于實際執(zhí)行。很多學校的手機管理規(guī)定都將開除、請家長與校方簽協(xié)議等方式作為攜帶手機入校的處罰手段，但這卻給執(zhí)行規(guī)定的班主任帶來諸多不便。首先，校方往往從留住生源的角度考慮，要求學生寫檢查或讓班主任暫扣手機一段時間以代替開除處分;其次，很多同學由其爺爺奶奶撫養(yǎng)，老人常常因不理解老師的初衷，而因此事與老師產(chǎn)生矛盾。

由此可見，規(guī)則制定者的考慮不周，他們將沒有經(jīng)過實踐檢驗的規(guī)則懸掛于校園的各個角落，不管其制定的規(guī)則是否具有可操作性，也不去評估實際執(zhí)行質(zhì)量，從而直接造成學生日益養(yǎng)成不遵守規(guī)則的習慣。

三、試錯實驗與開展效果評價

筆者所任教的學校同樣存在上述問題，在經(jīng)過幾個月的調(diào)研走訪后，筆者對中職學校的手機管理制度進行了深刻反思，總結出規(guī)則制定的首要原則是要以理服人，盡可能兼顧到師生雙方的切實利益;其次，規(guī)則一旦確定，執(zhí)行力度必須到位，否則將會失去規(guī)則的公信力，逐步淪為一紙空文。

筆者以所帶班級作為實驗對象，對擬制定的手機管理制度進行實驗，總體來說可分為三個步驟。

第一步是觀念宣傳，留意觀察學生動向。正如每個企業(yè)都有獨具特色的企業(yè)文化，一個團體的每一位成員都深受團隊價值觀以及多數(shù)人行為的影響，如果一個班級玩手機成風，那將暗示玩手機的合理性，從而會有更多的人加入進來，但如果大家公認玩手機是一件不好的事情，那少數(shù)當眾玩手機的同學也會覺得羞愧。因此，給學生們講道理，建設勤奮自律、是非觀明確的班級文化才是重中之重。筆者在班中逐步加大宣傳力度與言辭的嚴厲程度，從講道理到強調(diào)規(guī)則再到全班示警。漸漸的，班中上課玩手機與不玩手機的同學形成了鮮明的兩極分化，不玩手機的同學為玩手機的同學樹立了良好的榜樣，無形中對其產(chǎn)生了一定的正面影響。

第二步是充分協(xié)商，制定手機管理規(guī)則。在將同學們的是非觀念建立起來之后，就要將制定班級手機管理規(guī)定的事情搬到桌面上來討論了。筆者利用班會課召開了一次關于手機管理規(guī)則的討論會，讓每位同學依次表達其關于攜帶手機進入校園的看法?？偨Y下來，絕大多數(shù)同學都能意識到上課玩手機屬于違反規(guī)定的錯誤行為，應當予以制止，但非上課時間，如中午與傍晚的大課間可以允許同學們持有手機與家長聯(lián)系或在網(wǎng)上查閱相關學習、就業(yè)、時事政治等資料以豐富課外生活。最終定下來的具體管理方案為：班委會負責購置手機袋，只要處于上課時間，同學們務必將手機放入手機袋中，中午休息時間、傍晚大課間時間以及晚自習后下發(fā)給各位同學，同學們可互相監(jiān)督瀏覽的內(nèi)容，也可分享有價值的信息。這樣既保證了同學們的聽課效率，又能在一定程度上建立起綠色健康的上網(wǎng)環(huán)境。如有拒不上交手機者，沒收手機一周，違規(guī)兩次者，沒收手機一月，三次者則永久沒收。以上規(guī)定由班委會成員擬定成規(guī)章制度，打印下來后每位同學都在空白處簽字，張貼于班級公告欄處，該規(guī)定由班委會成員監(jiān)督、班主任負責執(zhí)行。

第三步是加強監(jiān)管，嚴格按照規(guī)定執(zhí)行。班委會成員務必在上課前將帶手機來教室的統(tǒng)一收齊放入手機袋中，充分發(fā)揮班委會成員的監(jiān)督作用，鼓勵其協(xié)助老師共同執(zhí)行手機管理規(guī)定。

自實行手機管理規(guī)定至筆者寫下此文，已過去一個學期，絕大多數(shù)同學都能自覺遵守大家共同制定的規(guī)則，手機管理的成效較之從前已有大幅提升。

四、手機管理制度實施建議

鑒于筆者在所帶班級實驗的結果達到了預期效果，因此，筆者就中職學校的手機管理制度提出以下幾點建議，供廣大同仁參考。

（一）杜絕制定不切實際的手機管理制度，避免因執(zhí)行力度不足而失去制度存在的意義;

（二）充分重視班級文化氛圍對學生行為的影響，盡可能幫助同學們建立正確的是非觀念、增強學生的責任意識;

（三）充分考慮學生的實際情況與切實需求，在不違背校紀校規(guī)的前提下充分聽取學生的建議;

（四）執(zhí)行與監(jiān)管力度到位，對違規(guī)行為嚴肅處理。

五、結論

隨著智能手機的逐步普及、手機功能的日益多樣化以及網(wǎng)絡環(huán)境的日益復雜化，中職學校的手機管理問題成為困擾任課教師、班主任以及校領導的一大問題。本文通過實地調(diào)研、試點實驗的方式提出了幾點切實可行的手機管理建議，為廣大中職教育工作者提供了教學參考。

（作者單位：安徽省固鎮(zhèn)縣職業(yè)技術學校，安徽 固鎮(zhèn) 233700）