摘 要：繪本閱讀在小學(xué)英語教學(xué)中具有提升學(xué)生閱讀興趣的積極作用。英語繪本閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力、情感認(rèn)知和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文通過闡述小學(xué)英語繪本閱讀在小學(xué)英語教育教學(xué)中的意義，提出了合理設(shè)計(jì)小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;繪本閱讀;教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、 前言

學(xué)生語言能力的提升需要通過有效地閱讀來實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)英語教學(xué)中，在課堂教學(xué)中增加英語繪本閱讀的內(nèi)容能夠?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有一定的激發(fā)作用，能夠在一定程度上提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著教育水平的不斷提升，小學(xué)英語繪本閱讀的教學(xué)形式更加形象化和具體化。小學(xué)英語教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法來進(jìn)行閱讀，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

二、 小學(xué)英語繪本閱讀的意義

英語繪本閱讀的重要意義在于其以豐富多彩的插圖能夠簡(jiǎn)化語言的理解程度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過對(duì)繪本的閱讀能夠提升自身對(duì)句子的理解和對(duì)語言的應(yīng)用能力，對(duì)于提升學(xué)生的閱讀與思考能力具有重要的作用。

（一）提高學(xué)生對(duì)語言的整體理解

在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)英語閱讀理解的學(xué)習(xí)是比較畏懼的。在小學(xué)英語繪本中，繪本能夠展現(xiàn)出來完整意義的故事情節(jié)。小學(xué)生通過閱讀英語繪本能夠?qū)适碌膬?nèi)容有一個(gè)詳細(xì)地了解，能夠了解文章中的基礎(chǔ)英文詞匯和一些基本的語法結(jié)構(gòu)。小學(xué)階段幫助學(xué)生打下良好的語言基礎(chǔ)具有很重要的作用。相關(guān)教育學(xué)者經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐研究得出學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的英語詞匯往往給學(xué)生帶來深刻的印象。

（二）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好某一學(xué)科的基礎(chǔ)。一些原版的英語繪本中都有精美的插圖，作者通過對(duì)構(gòu)圖的精心設(shè)計(jì)可以用色彩來刺激學(xué)生的感官。這樣能夠給小學(xué)生帶來深刻的影響，能夠提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率。小學(xué)生在繪本中能夠通過對(duì)照?qǐng)D片與文章中的文字來理解英語繪本中傳達(dá)出來的故事情節(jié)和思想情感。小學(xué)生對(duì)色彩強(qiáng)烈和故事情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事比較感興趣，這能夠提升小學(xué)英語學(xué)校的趣味性，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

三、 小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)的原則

（一）難易要適中

繪本是一種能夠?qū)⒄Z言與視覺相結(jié)合的教材形式，因此小學(xué)英語繪本閱讀更加適合小學(xué)生的英語教學(xué)。從當(dāng)前繪本閱讀教學(xué)的情況來看，如今繪本閱讀大部分以圖片為主，少部分的文字描述能夠使得故事情節(jié)更加形象生動(dòng)，對(duì)于學(xué)生理解繪本中的含義具有十分重要的作用。當(dāng)前國(guó)內(nèi)的繪本閱讀教材形式和內(nèi)容比較多，但是比較集中的有親情、友情和中華民族傳統(tǒng)美德的贊頌。通常優(yōu)秀的繪本是通過故事表現(xiàn)出來的，比較適合小學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語教師要注意不同年齡階段的學(xué)生存在著年齡差異，對(duì)于英語知識(shí)的接受程度和接受能力也不同。在英語繪本閱讀的教學(xué)過程中要能夠結(jié)合學(xué)生的年齡差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說英語詞匯量還不是很強(qiáng)，對(duì)于一些長(zhǎng)篇的英語閱讀理解并不是十分的熟悉，盡管有圖片來輔助學(xué)生理解，但是三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)篇的英語繪本閱讀是不適合的。對(duì)于小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生而言，其具有了一定的詞匯量，對(duì)于一些篇幅比較長(zhǎng)的文章也能夠有自己的見解。小學(xué)英語教師要注意在此階段的教學(xué)過程中豐富繪本閱讀教材中的內(nèi)容，要將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的邏輯思維方面，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。因此，小學(xué)英語教師要能夠明確自己班級(jí)內(nèi)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)階段，要明確英文繪本描述的故事，要能夠?qū)τ诔霈F(xiàn)在繪本中的詞匯、句型和語法有一個(gè)全面的了解。對(duì)于英語繪本的記憶和理解，小學(xué)英語教師要做好指導(dǎo)，小學(xué)英語教師可以先通過繪本中的一小段來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)于英語詞匯和英語語法和句型的理解和記憶。

（二）與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合的知識(shí)更加有利于被學(xué)生理解和記憶。英文繪本主要通過圖畫來幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)英語教師要精選英語繪本的內(nèi)容，要能夠選擇故事情節(jié)緊湊、有趣的文章，要避免選擇科普性的文章。小學(xué)英語教師可以選擇適合學(xué)生表演的繪本。小學(xué)生通過閱讀繪本將自己理解到繪本中傳達(dá)出來的信息表演出來，能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。小學(xué)英語教師在實(shí)際的英語繪本教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生自行聯(lián)想故事情節(jié)。小學(xué)英語教師可以在英語繪本閱讀教學(xué)中聯(lián)合分組教學(xué)法。小學(xué)英語教師可以將學(xué)生分為若干組，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生來完成一定的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)英語教師可以通過評(píng)分來提升小學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。例如，對(duì)于以動(dòng)物為主題的繪本中，小學(xué)英語教師可以先挑選繪本中比較難的章節(jié)并且安排班級(jí)內(nèi)的學(xué)生通過小組合作來完成。

（三）繪本課程設(shè)計(jì)融合教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)依據(jù)教學(xué)流程的不同可以分為課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)這三個(gè)階段。在不同階段的教學(xué)任務(wù)有所不同，小學(xué)英語教師要做好區(qū)分。在課前預(yù)習(xí)階段，小學(xué)英語教師首先要引導(dǎo)學(xué)生克服對(duì)英語學(xué)習(xí)恐懼。小學(xué)英語教師可以在繪本閱讀教學(xué)過程中采用故事預(yù)測(cè)的形式來引導(dǎo)教學(xué)，通過利用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)繪本中傳遞出來的故事情節(jié)和中心思想。多媒體信息技術(shù)能夠豐富繪本閱讀的教學(xué)內(nèi)容，幫助小學(xué)英語教師創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，這將有利于提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的困難。課中設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)最為重要的一環(huán)，小學(xué)英語教師要對(duì)于學(xué)生閱讀的繪本有一個(gè)基礎(chǔ)的把握。課后復(fù)習(xí)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，小學(xué)英語教師要合理利用英語繪本中的內(nèi)容。

四、 結(jié)語

總之，雖然小學(xué)英語繪本閱讀得到了一定的發(fā)展，但是如今依據(jù)需要英語教師在實(shí)際的教學(xué)過程中探討相關(guān)的教學(xué)方式。小學(xué)英語教師處在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)階段，要將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的重點(diǎn)，要幫助學(xué)生積累詞匯量，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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作者簡(jiǎn)介：

蔣友花，湖南省永州市，湖南省新田縣龍泉鎮(zhèn)第五完全小學(xué)。