李繼石

摘? 要：在新課程改革的時代背景下，初中英語課堂教學(xué)模式有需要緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，其中任務(wù)型教學(xué)模式是一種被普遍應(yīng)用的教學(xué)模式，它在初中英語課堂教學(xué)中有著重要的應(yīng)用意義。以下我將詳細(xì)闡述任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的組織和實(shí)施策略，相關(guān)觀點(diǎn)僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;任務(wù)型教學(xué)模式;組織與實(shí)施;具體分析

英語是一門重要的語言和專業(yè)學(xué)科。初中階段的英語學(xué)習(xí)可以為學(xué)生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在這個重要階段，初中英語老師應(yīng)該優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生掌握更多的英語學(xué)習(xí)技能，合理應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生更快更好的完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。

1初中英語課堂實(shí)施任務(wù)型教學(xué)模式時應(yīng)遵循的原則

1.1趣味性原則

初中生普遍喜歡教師使用相對來說趣味性較強(qiáng)的教學(xué)模式，如果教師開展的教學(xué)活動趣味性較強(qiáng)，那么學(xué)生將會積極融入其中。為此，在組織實(shí)施任務(wù)型教學(xué)模式中，初中英語教師要重點(diǎn)考慮任務(wù)型教學(xué)模式的趣味性問題?，F(xiàn)階段，在初中英語教材中包含很多有趣味性的內(nèi)容和話題，它們可以為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的遐想空間，具有較強(qiáng)的時代性特征。為此初中英語教師在課堂教學(xué)中要善于抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸英語教材，讓學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中獲得良好的生活體驗(yàn)，從而鼓勵學(xué)生積極地將英語知識應(yīng)用到生活中。在設(shè)置任務(wù)中，初中英語教師要想辦法激發(fā)學(xué)生的求知欲望和好奇心。比如在學(xué)習(xí)《My favorite subject is science》這一課時，初中英語教師可以要求學(xué)生使用英語寫作自己喜歡的科學(xué)知識，然后在課堂上為其他同學(xué)講解，這樣不僅可以將學(xué)生的興趣愛好與英語教材緊密的結(jié)合在一起，而且還有利于促使學(xué)生發(fā)揮自身的英語水平，提升學(xué)生的創(chuàng)造性，加快英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.2互動性原則

英語是一門十分重視口語交流的科目，為此初中英語教師要著重培養(yǎng)學(xué)生英語交流能力，從根本上提升學(xué)生綜合水平。在組織和設(shè)施任務(wù)型教學(xué)模式過程中，初中英語教師要注重與學(xué)生的互動，不僅要加強(qiáng)師生間的互動，而且要注重學(xué)生與學(xué)生間的互動，讓所有學(xué)生都可以參與到英語課堂學(xué)習(xí)中，并在其中暢所欲言，有效提升自身英語交際能力。在初中英語教材中包含著很多與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容，為了促進(jìn)任務(wù)型教學(xué)模式更好的組織和實(shí)施，初中英語教師要在課堂教學(xué)中有效的融入生活案例，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中進(jìn)行英語口語交流，從而提升初中英語課堂教學(xué)的互動性和有效性。

比如在學(xué)習(xí)《can you come to my party？》這一課時，教師可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的情景劇，鼓勵學(xué)生在情景劇中分角色扮演。通過設(shè)置這種貼近學(xué)生生活的情境，學(xué)生會有效運(yùn)用課本上所學(xué)的語句，這樣不僅可以提升學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用能力，使學(xué)生在口語交流中團(tuán)隊協(xié)作能力有所增強(qiáng)。

1.3關(guān)聯(lián)性原則

在初中英語任務(wù)型教學(xué)模式應(yīng)用中，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個話題深入思考、積極發(fā)言，從而促使學(xué)生進(jìn)行豐富的想象。在具體想象中，學(xué)生會搜索到相關(guān)的英語知識，在新舊英語知識間建立關(guān)聯(lián)。初中英語教師要準(zhǔn)確抓住時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在回顧舊知識引出新的知識。

比如在學(xué)習(xí)《Could you please clean the room？》這一課時，初中英語教師鼓勵學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的標(biāo)題進(jìn)行聯(lián)想，本節(jié)課中包含著很多以前學(xué)習(xí)過的英語單詞，也包含一些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過的單詞。在具體教學(xué)中，教師要與學(xué)生一同總結(jié)和歸納，從而更加有效的鞏固所學(xué)的英語知識，熟練掌握新知識。通過使用這種方法，學(xué)生掌握的英語詞匯量將會大幅度增加，概括性思維也將得到極大發(fā)展。

2積極開展任務(wù)型初中英語教學(xué)實(shí)踐活動

在初中英語課堂教學(xué)前，預(yù)習(xí)是十分必要的環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生通過預(yù)習(xí)掌握文章大意，拼讀英語單詞，標(biāo)記出難以理解的詞句，通過查找各種資料進(jìn)行自學(xué)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)帶來的成就感。同時初中英語教師要以學(xué)生認(rèn)知水平和對知識的掌握能力為基礎(chǔ)，為學(xué)生設(shè)置容易接受的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。比如學(xué)習(xí)《Do you want to watch a game show？》時，首先初中英語教師要為學(xué)生展示幾組游戲節(jié)目的照片，讓學(xué)生了解游戲節(jié)目的種類，利用對話的形式交流自己的喜歡的游戲節(jié)目。其次，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)對游戲節(jié)目的看法和見解，為學(xué)生提供足夠的時間和空間進(jìn)行交流，并為學(xué)生展示自己的游戲提供廣闊的平臺。在學(xué)生完成任務(wù)中，初中英語教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，統(tǒng)一講解學(xué)生解決不了的問題。當(dāng)本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后，初中英語教師要為學(xué)生布置課后任務(wù)，要求學(xué)生流利的朗讀文章，觀看相關(guān)的外語短片。

3結(jié)語

在初中英語教學(xué)中積極組織和實(shí)施任務(wù)型教學(xué)模式，有利于提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力，充分發(fā)揮教師在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)

[1]施文雪.任務(wù)型教學(xué)在初中英語課堂的實(shí)施[J].中小學(xué)外語教學(xué)：中學(xué)，2020，26（06）：20-23.

[2]馬春梅.初中英語課堂任務(wù)型教學(xué)模式探究[J].甘肅教育，2019，625（05）：56-56.

[3]武立霞.試論初中英語課堂如何開展任務(wù)型教學(xué)模式[J].儷人：教師，2019（12）：49-49.

湖南省郴州市嘉禾縣第二中學(xué)? 湖南? 嘉禾? 424500