李基英　李秋晶

摘 要：作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴求。所以要制訂相關(guān)的策略使課堂活躍起來(lái)，從而提高課堂效率。在教學(xué)中，要運(yùn)用情境化教學(xué)，小組討論對(duì)話，師生游戲活動(dòng)，多媒體音頻，編寫順口溜、歌謠，發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)等為學(xué)生提供直觀的語(yǔ)言交際場(chǎng)景。同時(shí)，最主要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。作為老師，要當(dāng)好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者、語(yǔ)言知識(shí)的引路人。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體;愉快教學(xué);游戲教學(xué);微課;競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

一、巧妙利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，提升教學(xué)效率和質(zhì)量

進(jìn)入21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)多媒體對(duì)教學(xué)活動(dòng)的滲透已經(jīng)不同往日。作為老師，要巧妙利用網(wǎng)絡(luò)多媒體激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)歌謠、視頻。積極利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言獨(dú)有的情境和實(shí)踐的基礎(chǔ)。如在晚餐主題的課文中，在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)的對(duì)話視頻，創(chuàng)設(shè)相關(guān)場(chǎng)景，真正融入晚餐的對(duì)話中，在情境學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)詞組與語(yǔ)法，理解語(yǔ)言表達(dá)。在“Happy Birthday”一課中，我會(huì)將講臺(tái)設(shè)置成生日晚會(huì)的模式，讓學(xué)生互相用英語(yǔ)表達(dá)生日祝福，在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)戲劇相關(guān)課文時(shí)，學(xué)生可以排練相關(guān)戲劇對(duì)話配音。并且適當(dāng)運(yùn)用道具，如玩偶、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、造型可愛(ài)的小玩具等，讓學(xué)生在玩玩鬧鬧中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)，提升情景模擬真實(shí)度。

二、教學(xué)氣氛沉悶，愉快教學(xué)來(lái)幫忙

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我了解到學(xué)生認(rèn)為某門學(xué)科學(xué)習(xí)較難，不是學(xué)科知識(shí)的難度過(guò)大，超過(guò)學(xué)生的接受范圍，而是課堂氣氛沉悶，學(xué)生沒(méi)有興趣。興趣是最好的老師，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們要避免教學(xué)氣氛沉悶。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)主要是以簡(jiǎn)單的單詞和對(duì)話為主要的教學(xué)內(nèi)容，我們要充分利用相關(guān)教具，如實(shí)物、掛圖、卡片、玩具等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。以情境引導(dǎo)學(xué)生的思維。沒(méi)有疑問(wèn)就沒(méi)有學(xué)問(wèn)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生相關(guān)疑問(wèn)。如在購(gòu)物相關(guān)教學(xué)中我們可以讓學(xué)生分別充當(dāng)老板和購(gòu)物者，進(jìn)行情境教學(xué)，并且在其中加入相關(guān)教學(xué)問(wèn)題，完成教學(xué)目標(biāo)。老板和購(gòu)物者交流時(shí)為什么要用現(xiàn)在時(shí)等問(wèn)題，讓學(xué)生在疑問(wèn)中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使學(xué)生能夠在不同的環(huán)境下熟練、恰當(dāng)使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。英語(yǔ)和漢語(yǔ)存在極大的共同點(diǎn)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)者而言，若掌握這些語(yǔ)言的共同點(diǎn)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)有著十分重要的作用。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，要重視語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)。文化交流具有歷史和地域性。拿口語(yǔ)相關(guān)學(xué)習(xí)來(lái)講，開(kāi)口講話，首先要學(xué)會(huì)大膽、正確地去說(shuō)，由于語(yǔ)言之間的文化差異，所以在學(xué)習(xí)之前要充分了解其背后的文化，避免在交流中發(fā)生錯(cuò)誤。英語(yǔ)教學(xué)則需要重視語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，通過(guò)一些十分有趣的西方文化對(duì)話來(lái)減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的枯燥感，并能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)及其相關(guān)文化，提高自身的能力。在具體的教學(xué)方式中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境可以幫助學(xué)生更好、更主動(dòng)地掌握語(yǔ)言知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生理解英語(yǔ)和漢語(yǔ)的異同，尋找語(yǔ)言知識(shí)的共性，從而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言思維基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用游戲教學(xué)，提升學(xué)習(xí)趣味

游戲教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)的一大助力，老師要靈活應(yīng)用相關(guān)游戲提升學(xué)習(xí)趣味。下面列舉幾個(gè)相關(guān)游戲，小學(xué)生一般情況下很喜歡畫畫，小學(xué)英語(yǔ)單詞以實(shí)詞居多，所以，畫圖既可以幫助學(xué)生理解和記憶，又可以激起他們的興趣。比如，人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第六單元“At the zoo”，四年級(jí)上冊(cè)第一單元“My classroom”，四年級(jí)下冊(cè)第六單元“At a farm”等，這些都可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生畫出相應(yīng)的實(shí)物，再讓其他學(xué)生猜測(cè)，或者作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生根據(jù)教師的指令為圖畫上色，這也不失為一個(gè)很好的設(shè)計(jì)?！疤}卜蹲”這個(gè)游戲很適合小學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候使用，比如關(guān)于水果的一系列單詞，關(guān)于動(dòng)物的、顏色的、文具的單詞等，可以設(shè)計(jì)這個(gè)游戲。讓學(xué)生頭戴寫著單詞的折紙帽子，或者拿著卡片，點(diǎn)到的就蹲，蹲完后叫下一個(gè)持相應(yīng)單詞的接著蹲。設(shè)計(jì)相關(guān)點(diǎn)擊單詞游戲，把學(xué)習(xí)過(guò)的單詞設(shè)計(jì)混淆項(xiàng)，提高記憶深度，并且運(yùn)用單詞造句（可以適當(dāng)設(shè)置語(yǔ)態(tài)要求、主題要求），也可以與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，注意語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)法的準(zhǔn)確性，提高教學(xué)效果。

四、運(yùn)用微課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

微課是指運(yùn)用信息視頻技術(shù)按照認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化畫面式學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的數(shù)字資源。不需要構(gòu)建龐大的知識(shí)系統(tǒng)，一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)可以成就一節(jié)成功的微課。課前微課可以放在課后或下節(jié)課前供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其內(nèi)容可以涵蓋本課主題內(nèi)容概述、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)內(nèi)容分析、課堂導(dǎo)入、優(yōu)秀作品的欣賞等，這將極大地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。制作針對(duì)性強(qiáng)、契合教學(xué)的內(nèi)容，包含教學(xué)目標(biāo)的微課。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)形式，可以使學(xué)生快速進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，提前了解教學(xué)內(nèi)容，為老師的教學(xué)進(jìn)行一定的鋪墊。

五、小組式教學(xué)，提升團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在班級(jí)中，建立學(xué)習(xí)小組，注意層次搭配，學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中配合老師與其他小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。老師通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)的方法帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是人與生俱來(lái)的，每一個(gè)人都不想落后于他人，老師在教學(xué)過(guò)程中可以積極利用這一點(diǎn)來(lái)提高教學(xué)效果。

總之，新課改中，老師要積極適應(yīng)教學(xué)的變化，改變教學(xué)策略，提出相關(guān)教學(xué)方法。在教育中完成我們的相關(guān)任務(wù)。運(yùn)用多方面、多形式的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提升教學(xué)效率與質(zhì)量。